农村定向医学生的能力素质模型研究

农村订单定向医学生作为未来承担农村基本医疗卫生工作的主要力量,他们必须具备与农村医疗卫生事业发展相适应的能力和素质.本文根据农村医疗卫生事业对医疗卫生人才的要求,提出了定向医学生的能力素质模型及其能力素质的培养措施,归纳总结了农村社区医疗卫生人才所需具备的能力素质因子,以期为培养“用得上、下得去、留得住”的定向医学生提供参考.     

加强预防保健 重视医学生健康教育能力培养

健康教育是国家兴旺、人民幸福的一项事业,是保障人民健康和幸福的重要工程。医学生是健康教育未来的实施者,他们开展健康教育的能力,直接关系到健康教育的实施效果。提高医学生健康教育能力,培养他们具有较强的健康教育观念,丰富的健康教育知识,能针对不同对象采用适合的方式、方法做好健康教育工作,是培养健康教育工作者的重要责任,加强医学生健康教育能力培养是医学教育的重要内容。     

浅谈病原学实验教学中学生的素质教育

现代教育的理念是以人为本,主张把人的培养放在第一位.而素质教育的实施正是现代教育理念的具体体现,顺应了现代教育的潮流.素质教育强调的是"知识-能力-人格"三位一体的协调发展,是全方位、全过程的教育.医学教育担负着培养21世纪医学人才的重任,这些人才的素质直接影响着未来社会的医疗水平和人民的健康.加强医学生素质教育是全面发展教育的具体化,高度重视医学生素质教育也是社会和时代的要求.医学生的素质的培养和提高是一个系统工程,它既包含以医德教育为中心的思想素质教育,也包括以专业知识技能发展为中心的专业素质教育.既需要思想政治教育专业教师进行相应的学生思想素质教育,也需要专业课教师根据亲身实践结合专业知识提高学生的专业水平和道德修养[1].     

病理生理学实验教学与素质教育

全面推行素质教育,培养适应社会需要的高素质创新人才,是我国教育事业正在进行的一场深刻变革,是教育思想及人才培养模式的重大进步,素质教育的内涵十分丰富,主要包括政治素质、思想道德素质、文化素质、技能素质、心理素质、健康素质、创新能力和综合运用知识的能力等.同样,为了培养适应21世纪社会需要的医学人才,医学教育改革也势在必行,医学教育目标除了医学生的专业技术知识外,还应加强医学生的素质教育,即加强医学生终身学习信念和能力、社会责任心、思想道德品质、创新精神和严谨的科学态度等的培养.     

创新能力培养在医学心理学第二课堂中的实践

随着我国现代化医疗卫生事业的迅速发展,新时代医疗卫生需求对当代医疗卫生人才的培养提出了特殊的要求。创新能力是当代医疗卫生人才关键素质要求,培养出具备创新精神、创新思维和创新能力的当代医疗卫生人才,是我国高等医学教育肩负的重要使命。笔者在医学心理学教学过程中利用第二课堂活动,积极探索培养医学生创新能力的方法。本文介绍了利用临床医学五年制本科生医学心理学第二课堂进行创新训练的实践经验,总结分析了知识积累、激发创新精神和创新思维、坚强的毅力三个因素在创新能力培养中的发挥的关键作用。文章进一步讨论了实践过程中的遇到的问题和存在的不足,并提出了改进与完善的具体措施,为探索当代医疗卫生人才创新能力培养提供新的思路。     

现代医学生职业价值观分析

随着社会经济的发展和医疗体制的改革, 医疗事业在各个方面都面临着前所未有的挑战, 当代医学生的职业价值观也随之悄然发生着变化.这些改变有消极的也有积极的,而如何让这种改变往良性、健康的方向发展,从而培养出具有良好职业道德的医生,更好地适应当代医疗事业的需要,是医学教育工作者需要潜心研究的问题.     

后新型冠状病毒肺炎疫情时代医学生生命教育思考

2020年新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球,医学生由于专业的特殊性必须加深对生命与死亡的认识、促进并养成健康生命的理念.我国的高等医学教育中,生命教育普遍发展迟缓,缺乏系统的生命教育课程.应教育医学生加强自我防护意识,提升其岗位胜任力及应对突发公共卫生事件的应急处置能力.借助新媒体手段加强生命教育的社会氛围,进行线上线下互...     

医学微生物学教学中加强医学人文教育的探讨

高等医学院校是医学生成长成才的地方,医生担负着诊断和治疗疾病的责任,一个好的医生除了应有高超的医术外,还应具有很强的责任心和高尚的医德,所以在医学教育中应该加强医学人文教育.不断加强人文科学教育是未来医学教育的一个发展方向.医学微生物学是基础医学中一门重要的学科,学好医学微生物学可以帮助医生诊断和治疗感染性疾病.本研究通过分析我国医学人文教育的现状,探讨在医学微生物学教学中加强人文医学教育的必要性及途径,促进医学人文教育.     

论生理学课堂教学中学习活动积极化的培养

医学教育要适应社会发展的需要，适应培养未来人才的需要就不断地深化改革，坚持实施素质教育。笔者认为，素质教育应以课堂教育为突破口，从促进医学生学习活动积极化入手，给学生更多的独立思考问题与自我发展的机会，促进学生主动学习，和谐发展。[第一段]     

弘扬医德 从医教源头筑就廉洁行医的堤坝

为防止未来的医护人员在医疗卫生实践中发生不道德行为,探索从源头即医学生学习医疗医技开始大力弘扬医德,将医德教育贯穿并渗透于医学生学习和实习实践始终,促使医学生在走出校门、走向医疗卫生工作第一线时,能自觉加强职业修炼,在医疗卫生工作岗位上尽职尽责、廉洁自律地服务公众和社会。     

浅析医学教育存在的问题及应对策略

医学教育与其他学科比较具有知识面广、知识点多、相互之间联系密切,且教师临床经验要求较高等特点.同时,医学生在校时间较长,学业繁重,就业竞争越来越激烈,医疗卫生行业对医生的要求也越来越高.因此,分析医学教育中存在的问题并采取相应的对策,不仅能够提高医学教育教学质量,而且能够帮助医学生顺利完成学业,对其日后应对艰巨的医疗工作具有积极的指导作用.     

中美医学教育高层论坛在京举行

<正>本刊讯2014年9月20日,由国家卫生计生委、美国中华医学基金会联合主办的"中美医学教育高层论坛"在北京人民大会堂举行。这是继2014年7月卫生成为中美人文交流高层磋商机制新的合作领域以来,中美两国在卫生领域的一次重要人文交流活动。论坛以"改革教育、改善卫生"为主题,探讨适应未来医疗卫生事业发展需求的医学教育理念和模式。全国人大常委会副委员长陈竺、国家卫生计生委主任李斌、教育部部长助理林蕙青出席论坛并致辞,国家卫生计生委副主任刘谦主持论坛     

关于影响医学生毕业实习教学质量因素的调查分析

毕业实习是高等医学教育的重要教学环节,是学生把在校学到的基本理论、基本知识和基本技能运用于实践,并在实践中使学习深化和升华的过程.目前,我国高等医学教育正处在规模拓展和模式变革之际,且医学生毕业实习教学质量受到学校和医院、社会众多因素的影响,面临多方面的冲击和挑战,因而引起社会、医疗卫生部门和广大医学教育工作者的关注.本文着重探讨医学生毕业实习教学质量的现状,并就提高毕业实习质量等问题提出对策和建议.     

谈医学英语教学中素质教育的体现

素质教育是适应21世纪知识经济时代发展而提出的现代教育思想和教育理念。医学科学的迅猛发展，迫切需要造就具有丰富创新能力的高素质复合型人才。医学模式的转变，要求医学生不仅要具备扎实的专业知识和技能，而且要具备广博的社会文化内涵，不仅要追踪科学技术的发展，而且要关心人类的价值。做一政治思想好、业务素质高、人际关系和谐的适应21世纪医疗卫生事业发展需要的高素质合格的医学人才。     

浅谈儿科教学中的几点体会

临床医学教育的改革与发展给儿科教学带来新的挑战.随骀着小儿疾病谱变化、医学活动的法制化,儿科教学内容、学生临床操作机会越来越不能满足医学生的需求.而当今社会需要具有应用知识和独立解决实际问题能力的人才,如何搞好医学教育以适应社会发展的需要,提高教学质量,是我们面临的重要问题,需要不断探索,在此谈谈我们在儿科教学中的体会.……     

护理学专科方向建设发展的思考

麻醉护理工作是近年来适应现代麻醉学科的发展而建立的一项护理内容，世界发达国家已广泛开展麻醉护理工作，为适应21世纪我国高等医学教育发展的新形势，进一步满足社会和医疗卫生事业发展的需要，我国麻醉学界的著名专家也多次呼吁要培养麻醉护士，逐步开展这项工作，在护理学专业的基础上加速麻醉专科护士的培养，也成为全国教育、护理、麻醉界所关注的议题。     

论哲学视野下的当代医学教育

全球化时代对当代医学教育提出了更高的要求。社会进步、科学发展和医疗实践的需要,不仅呼唤着医学哲学,同时也呼唤着具有很高哲学素养的医学人才。在全球化背景下,必须强化医学与哲学的融会整合,加强医学生的哲学素养教育,建构起当代医学教育主动适应社会、积极进取的教育意识。     

医学生的就业志愿现况分析与对策

医学生是我国未来医疗卫生事业的主要力量,其就业志愿将在很大程度上决定我国未来的医疗状况。课题组对630份有效问卷进行统计和分析,阐述了医学生目前就业志愿的现况,发现医学生的就业志愿体现出多元化的特点:如出国深造,自主创业,到基层或私营医院就业,到公立医院就业等等。文章还分析了其中的有利因素和不利因素,并解析其中的原因。最后,对各高校在引导医学生的就业志愿方面提出建议。     

两段四梯度递进式全科医学人才培养模式的改革与实践

2011年12月全国医学教育改革工作会议明确提出：＂加强对全体医学生的全科医学教育。要把全科医学教育作为院校教育的重要内容,强化医学生医患沟通、团队合作、健康教育、社区预防保健卫生服务管理、基本药物使用、医药费用管理等方面能力的培养＂。＂要适应农村基本卫生服务需要,按需培养三年制农村实用型初级全科医生＂[1,2]。为此,     

在医学微生物学教学中开展人文素质教育的体会

在医学生中开展人文素质教育既是医学生全面发展教育的需要,更是医学专业的特殊研究对象和特殊服务对象的需要。在医学微生物学教学过程结合人文素质教育,引导学生主动学习,收到了较好效果。