麻醉学教学方法改革的研究与实践

临床教学是医学教育的重要阶段,对于培养高素质的医学人才具有至关重要的作用。本文仅以提高麻醉学教学质量为切入点,深入进行教学模式与教学方法改革的探索,培养长学制医学生扎实的理论知识与熟练的临床技能,实现长学制医学生培养目标和教学质量的可持续发展。     

麻醉学专业人才培养与教学模式改革的探讨

作在对麻醉学专业人才情况调查分析的基础上,探讨了麻醉学专业人才培养的模式与教学内容的改革,经实践证明,对于提高麻醉学专业的办学水平和教学质量,加快专业人才培养,具有重要的指导意义。     

麻醉学专业机能实验教学改革的研究

实验教学是高等医学教育的组成部分。我院麻醉学院打破传统的实验教学模式，开设了一门独立的机能实验学课程。通过深化实验教学改革，优化实验教学体系，全面提高实验教学水平，培养学生的创新能力及实践能力，满足了新时期实施素质教育和培养创新人才的需要。     

麻醉学临床教学实习改革的体会

临床教学在于理论和经验并重，合格的临床麻醉医生既要有坚实的理论，又要有熟练的临床操作技能，同时能结合病情的不断变化及时作出相应的判断和处理。近年来，我们麻醉学教研室对临床医学系在麻醉科实习及学生考核进行了规范与改革，总结了以下几点体会。     

以临床麻醉学为中心的课程整合改革研究与实践

介绍了在麻醉学专业课程教学中将以“学科为主”的教学模式转化为以“临床麻醉”为主线的课程整合模式做法,并对整合后的教学体系在实践中暴露出的问题进行分析,提出了应对举措。     

麻醉学专业基础课程体系改革探讨

麻醉学专业基础课程的合理设计,数学模式的正确建立,教学内容的适当选择。对于提高专业教学的教学质量,具有重要意义,本就麻醉学专业基础课程的设计和既往教学模式的缺点进行了分析,对专业基础课程体系改革进行了探讨。     

麻醉学专业本科生毕业实习教学方法改革与实践

毕业前临床实习是麻醉学教学过程中的重要阶段,也是培养医学人才的必经之路。同时既是培养学生基本临床知识、操作技能及临床思维能力的重要时期,也是实现医学生向临床医生转变的关键时期[1]。由于医疗市场的冲击,分配制度的改革,我校麻醉学专业临床实习受到很大的影响,现行的实习计划和教学方法有待进一步完善,现就改革研究情况报告如下。     

麻醉学教学改革的思考

麻醉学科在医学领域的重要性已为人们广泛认识。近年来,国内部分院校也加强了对麻醉学教学的投入和改革力度,但也有相当一部分院校仍无改观。本文结合山西医科大学麻醉教学现状,探讨其改革前景。     

非麻醉学专业本科生麻醉学见习教学改革

对非麻醉学专业本科生临床麻醉见习的教学过程进行改革和优化,以兴趣培养、启发式教学、多媒体教学、临床模拟教学和麻醉体验等多种手段相结合,提高学生针对临床麻醉的基本知识储备、思维能力和主动学习能力。在总结教学实践的基础上提出,在临床麻醉的见习带教过程中,应注重培养非麻醉学专业学生学习兴趣,强调教学互动,并以临床麻醉基本知识教育为主要目标。     

麻醉学多媒体教学与教改创新的思考

本文分析了麻醉学教学的特点和多媒体教学的优势，总结了本教研室在麻醉学教学中使用多媒体的经验，并提出应充分利用多媒体教学信息量大、形象直观、交互性强的特点，来完满地表现麻醉学这门课程的宽横向性、强实践性和快更新性。     

医学高职教育课程改革浅见

医学高职教育的培养目标是为医药第一线培养具备综合职业能力和全面素质的高级实用型人才 ,在它整个教学过程中理应体现出以能力为本位 ,以素质为中心的指导思想。课程改革必须突破传统教学中重理论、轻实践倾向 ,强化实践教学环节 ,更好处理两者之间的关系 ,使整个课程体系充分体现职业教育的特点 ,使学生毕业后尽快适应实际工作。     

高等医学院校心理学教学改革的探索与实践

高等教育规模的扩大和发展要求对医学院校心理学课程教学进行改革。高等医学院校心理学课程具有深化医学人文教育和促进大学生心理健康的重要地位和作用。总结对的心理学课程教学改革的思路、措施和成果发现：高等医学院校心理学教学改革必须明确心理学课程的地位和作用,构建全方位、多层次的课程体系,改革教学内容和方法。     

医学研究生课程的模块化设计与应用

在研究生招生规模不断扩大和研究生管理手段日益现代化的大背景下,如何对医学研究生课程体系的架构进行调整和优化以适应当前信息化、网络化管理的需要,是一个值得研究生管理工作者进行深入探讨的问题。结合学校研究生管理信息化平台建设和医学研究生培养管理工作实践,提出了一套研究生课程模块化设计的方案。基于该方案的模型经试运行后取得了良好的效果。     

医学院校计算机教学改革的研究与实践

为教给医学生一种学习和利用计算机技术的方法，山西医科大学对目前的计算机基础教学的内容和方法进行改革。课程设置包括计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础。提倡网络教学。教学过程中遵循学习不断线、实践要加强的原则，上机探作和理论讲授课时比为3：2。考试则以机试为主，卷试为辅。     

医学免疫学课程群实验教学改革探析

为了探讨医学免疫学课程群实验教学的整合与模式改革,本研究分析了传统的以单一课程为中心的实验教学模式的弊端,构建了以课程群为特点的免疫学教学团队和医学免疫学相关课程群“递进学习”实验教学模式.新的教学模式注重相关课程实验教学的系统关联与知识整合,重视前期课程知识技能贮备与后期课程综合应用实践之间的辩证关系,有利于培养学生科研能力与创新素质,有助于促进学生综合应用能力的提高.     

三结合教学模式在医学影像学教学中的应用

本文探讨了医学影像学学科发展的新特点,分析了医学影像学教学模式应用现状及存在的问题,继而介绍了新疆医科大学第二附属医院三结合医学影像学教学模式的实施。实践证明,三结合教学模式具有操作性强、重复性好的优点,有利于教师按照教学目标分类设计医学影像学的教学,有利于医学影像学专业学生综合学力的构建和自主、有效学习能力的培养。     

医学课程改革的立体化探索与实践——以药理学教学为例

为贯彻国家教育部和卫生部要求医学院校应积极开展纵向或（和）横向综合的课程改革,必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革,广州医学院药理学教学团队以PBL教学模式为主线,将医学基础课各学科的内容与临床课程内容不断整合,逐步建立起以问题和案例为基础、W-PBL课程为互动、高端智能模拟人为补充的立体式现代医学教学形式和手段,实践结果显示教学效果显著.     

医学专科"二段式"教学改革的十年回顾

1992年我校开始实施医学专科教育改革 ,并制定了《医学专科“二段式”教学模式的改革方案》。医学专科“二段式”教学模式即一年半在学校完成基础和部分临床课教学 ,一年半在各教学医院进行见习和毕业实习。它是针对于传统的“三段式”教学模式在加强社区预防 ,提高学生实践能力方面没有明显改进 ,不能适应医学模式转变对实用型医学专科生的培养要求而提出的。该模式与原“三段式”教学模式相比 ,更重视理论与实践的有机结合 ,突出了实践环节 ,从课程体系上进行了彻底的改革。自实施以来已培养了 8届毕业生共135 4人。经各种形式评估和调查…     

基于医学教育认证的临床医学专业麻醉学教学改革研究

随着现代医疗卫生事业的不断发展,临床医学教育受到了社会各界的广泛关注,尤其是医学教育认证的出台,更是为医科院校专业人才培养创造了有利契机。作为临床医学专业极为重要的学科,麻醉学由基础医学与临床医学相结合,涉及到药理、生理、人体解剖以及临床麻醉、疼痛诊疗等多个方面,对学生理论知识及实践能力有着较高的要求。本文介绍了医学教育认证及麻醉学教学特点,并结合当前麻醉学教学存在的问题,提出了教学改革策略,以期为相关教育工作者提供参考。