基于案例的医学院校细胞生物学教学改革初探

传统的细胞生物学教学往往以讲授为主,把知识全面地＂灌输＂给学生,不利于学生学习能力的培养。案例教学则以培养学生自己动手、动脑,发现、分析、解决问题的能力为主,逐步实现学生的自主学习。文章从围绕教学大纲,合理编写案例;从教学目标出发,体现以学生为主体的学习等具体案例初步探讨在高等医学院校细胞生物学课程中合理开展案例教学,提高教学质量。     

中医院校急诊医学案例式教学方法探讨

高等中医院校急诊医学开展案例式教学方法十分必要,通过自编教材、教师授课培训、案例多元化设计建立案例体系,贯穿一些方法原则加以实施,并以临床技能操作训练作为案例式教学的重要补充。事实证明,与传统模式相比较,案例式教学增加了学生学习的主动性和积极性,考试成绩亦明显提高。说明急诊医学开展案例式教学法可提高学生知识的掌握程度和临床思维能力。     

案例式教学在我国医学教育中的应用进展

目前,我国案例式教学已日趋规范。开展案例式教学对教师和教学环境均提出了较高的要求,其具体实施步骤包括选择案例、分组讨论、概括总结、效果评价。案例式教学有助于激发学生的学习热情,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生将医学理论知识应用到临床实践中的能力;同时可提高教师的业务素质和创新能力,实现教学相长。近年来,案例式教学已广泛应用于现代医学教育的多种学科中。     

生物化学案例教学改革的统计分析研究

在深入开展案例教学实践的基础上,通过案例教学问卷调查和统计分析,了解学生对生物化学案例教学改革的兴趣,对教师的评价,学生的学习态度和学习结果。深入研究影响案例教学的诸多因素,总结成功经验,汲取失败教训。为进一步开展好案例教学改革,实施高校素质教育奠定基础。     

医药市场营销专业案例教学现状调查与策略探讨

对医药市场营销专业案例教学现状开展问卷调查,结果显示案例教学法在医药市场营销专业课教学中应用广泛,并为多数学生认可;但仍存在教学能力欠缺,教学理念落伍,案例质量不高,教学方法不当以及学生参与度较低等问题。在案例教学准备与实施中,应更新教学理念,重视师资培训,提高案例设计质量,再造案例教学课堂流程,注重案例教学效果评估。     

基于PBL的中药学案例教学模式

PBL被认为是一种优秀的教学方法,自从在欧美国家广泛应用以来,近年来也引起国内许多学科的关注及应用。本文结合作者在中药学PBL教学中多年的体会,结合教学实践和问卷调研及分析,指出了PBL案例教学的具体方法,即纳入正常课时、每个案例开展4学生、每组6~10名学生、每组设1名指导教师、指导教师应起引导作用。本文将为PBL应用于中药学案例教学提供方法指导和思路参考,同时也为其他学科开展PBL教学提供了有意义的借鉴。     

案例教学法在预防医学教学过程中的教学质量评价与管理

本研究旨在观察评估预防医学教学中开展案例教学法的实际成效。通过对案例本身质量、教师教学的能力以及对案例教学法的效果的调查,了解到预防医学教学中采用案例教学法,临床医学本科学生比较认可,此教学法有待于在临床医学本科专业及其他专业教学中进一步推广应用。     

结合科技查新进行信息检索课教学的思考

医学信息检索课重在培养学生的信息意识和信息检索能力,本文从信息检索教学实践出发,通过建立科技查新案例库、开展课堂个性化案例教学、实施分层次的实践教学体系,探讨了信息检索课程与科技查新工作相结合的模式,以及科技查新案例教学在信息检索课教学中的应用与优势。     

案例教学法在神经病学教学中应用的体会

通过以急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病为案例进行分析,在本科生神经病学授课中开展案例教学。结果发现案例教学可以激发学生的学习热情,变被动学习为主动学习;培养学生的临床思维能力,显著提高教学质量和教学效果,值得在临床神经病学教学中广泛推广。     

基于Donabedian模式的公共管理案例教学评价

基于Donabedian模式的结构—过程—结果评价框架,对公共管理案例课程的教学方案设计、教学活动组织、教学成效等方面进行综合考量,发现教学前严密编制教学计划、教学活动坚持以学生为主体、精选案例、开展小组讨论和汇报演讲,能够强化教师的角色定位,提高学生主观能动性,提升团队意识和责任意识,案例课程学习成绩、特定能力自评得到显著改善。     

案例教学在诊断学课堂教学中的应用

为了解在诊断学的课堂教学中进行案例教学的可行性，并探索教学方法．对昆明医学院第二临床学院临床专业的学生进行了诊断学部分课堂的案例教学，并对同学进行了相关内容的问卷调查．结果表明同学在开展案例教学、案例教学优于传统教学，有助于提高学习兴趣、理解和记忆学习内容、启发思维等方面有较高的认同度．     

病案分析法在人体寄生虫学教学中的应用

目的探讨病案分析法在人体寄生虫学教学中的应用效果。方法分析学生对传统教学法与病案分析法的认识、反映与评价。结果病案分析法深受学生喜爱,该方法不仅有助于学生学习专业知识,还有助于学生培养能力和树立良好的医德医风。结论病案分析法在人体寄生虫学教学中的应用切实可行,效果良好。     

病案教学法在生理学教学中的应用

目的：探讨病案教学的实施方法及意义。方法：提出案例库的建立途径,分析了病案教学在生理学教学中不同方式应用时的准备、组织和实施过程。结果：病案教学在教学过程中可体现激发学生兴趣、调动学习主动性和积极性、培养临床思维能力等优势。结论：病案教学是一种将理论知识与临床案例紧密联系的有效教学方式。     

开放式案例库的运用及与传统教学法的对比

目的探讨在解剖学教学过程中开放式案例库对医学生进行自主学习所起作用和效果及其与传统教学效果的对比。方法总结我院计算机教研室与解剖学教学团队创建的案例库结合网络课堂等教学引导方法,分析这些教学模式在解剖学教学中的作用。结果采用案例库教学的班级与采用传统教学法的班级理论成绩对比,卷面为百分制,二者分别为(88.67±2.35)和(72.49±1.96),差异有统计学意义(t=15.5426,P<0.05)。结论开放式案例库的运用效果明显优于传统教学法。     

以临床应用为案例的医学物理学教学实践研究

案例教学法是医学专业课程教学中十分有效的教学方法。在基础课医学物理学教学中针对医学应用部分采用了案例教学法,并对案例教学的过程作了适当调整。结果表明学生对案例教学的效果和作用给予了较高评价,此次实践取得了较为满意的教学效果。     

眼科学案例教学法的探讨

目的 探讨案例教学法在眼科学教学中的应用效果.方法 将临床医学专业学生752人,随机分为实验组和对照组.对照组采用传统教学法,实验组则在传统教学法基础上采用案例教学模式.结果 实验组85.57%赞成采用案例教学法作为辅助手段.实验组理论考试成绩明显高于对照组(P<0.05).结论 眼科理论教学应以传统教学法为主,设计合...     

数字化案例教学在儿科学教学中的研究与实践

运用现代教育技术手段,整合以往的电视教材、多媒体课件及网络课件,研制成儿科学案例库,通过在98级留学生,98级本科生<儿科学>理论课教学中进行案例教学;在理论见习课中,采用典型案例,进行模拟临床实际工作的案例讨论式教学的实践,显示出数字化案例教学解决了学生难以及时获取典型病例的问题,提高了学生的学习兴趣和课堂吸收率,发展了传统案例教学,拓展了学习的范围,培养了学生的临床思维能力,体现个性化教学特点.案例教学集中体现了教师的教学经验,调动了学生主动学习的积极性,为儿科临床教学改革提供了新的思路和模式.     

CBS教学法在中西医结合内科教学中的应用

在中西医结合内科教学中运用CBS（Case based study）教学法,在教学过程中由分成小组的学生自己寻找解决方案。和普通教学法比较,CBS教学法能够提高学习成绩（P〈0.05）,培养学生的学习兴趣、提高自学能力和临床思维辨别能力,取得了良好的效果。     

案例教学法在神经介入学临床教学中的应用

案例教学法(Case Method)是通过对现实场景的模拟再现来进行教学的一种方法,具有真实、生动启发性强的特点,被广泛应用在各个领域的教学中。在临床医学教学实践当中,引入具体病例来引导学生进行分析讨论,更加有利于调动学生思考、解决问题的主观能动性。在神经介入临床教学中,我们采用案例教学法结合多媒体手段,对我院进修医师进行授课,激发了学员的学习兴趣,进一步提高了学员对临床知识技能的掌握程度,改进了临床病历书写质量,促进了教学水平的提高。     

案例教学法在药事管理学教学中的应用

案例教学法是一种重要的教学方法,运用得当可以提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和综合能力,增加师生之间、学生之间的互动,同时也提高了教师的业务水平和授课效果。对药学专业的药事管理学课程案例教学的实践进行总结,以探索该课程的教学改革。