学龄前儿童意外伤害流行病学调查

目的了解幼儿园儿童意外伤害发生状况。方法回顾性调查武汉市某幼儿园463名3~6岁学龄前儿童1年间意外伤害的发生情况。结果幼儿园儿童意外伤害发生率为11.45%;家中和幼儿园是易发生伤害的场所;意外跌落为最常见的伤害;伤害部位以头部为主;发生季节以夏、冬季较多;伤害程度以轻度居多;伤害的人均治疗费用453.43元,以自费为主。结论幼儿园儿童意外伤害发生率较高,应加强安全管理和教育,预防儿童意外伤害。     

学龄前儿童意外伤害流行病学调查

目的 了解幼儿园儿童意外伤害发生状况.方法 回顾性调查武汉市某幼儿园463名3～6岁学龄前儿童1年间意外伤害的发生情况.结果 幼儿园儿童意外伤害发生率为11.45%;家中和幼儿园是易发生伤害的场所;意外跌落为最常见的伤害;伤害部位以头部为主;发生季节以夏、冬季较多;伤害程度以轻度居多;伤害的人均治疗费用453.43元,以自费为主.结论 幼儿园儿童意外伤害发生率较高,应加强安全管理和教育,预防儿童意外伤害.     

学龄前儿童意外伤害认知与事故倾性行为的关系

目的:了解延边地区学龄前儿童的意外伤害状况、分析学龄前儿童伤害认知水平与事故倾性行为特征,为预防学龄前儿童意外伤害进行有针对性的安全教育提供科学依据。方法:对913例3~7岁幼儿园儿童的意外伤害状况、意外伤害认知水平、事故倾性行为特征进行调查分析。结果:学龄前儿童意外伤害认知水平和事故倾性行为与儿童的年龄、是否经历过伤害有显著关系;事故倾性行为发生较多的儿童意外伤害认知水平较低。结论:在开展安全教育时,应考虑儿童意外伤害认知能力与事故倾性行为特征,在教育内容、方法和途径上采取与之相适应的多种安全教育措施。     

乌鲁木齐市学龄前儿童意外伤害现状及影响因素研究

目的了解学龄前儿童意外伤害现状,探讨学龄前儿童意外伤害的主要原因和影响因素,提出预防措施。方法采用整群抽样方法抽取乌鲁木齐市2所幼儿园3~6岁在园儿童,调查2013年1月1日—2013年12月31日间发生的儿童意外伤害情况。结果乌鲁木齐市学龄前儿童意外伤害年发生率为18.84%;男女童之间、不同年龄组之间意外伤害次数发生率均无统计学差异;排在前三位的意外伤害类型依次是跌倒/碰伤(12.02%),扭伤(5.43%),交通事故(1.55%);母亲文化程度及家长是否受过预防儿童意外伤害的培训是学龄前儿童意外伤害的保护因素,儿童性格特点是儿童意外伤害的危险因素。结论应加强健康安全教育,营造安全氛围,预防儿童意外伤害的发生。     

济南市城区学龄前儿童意外伤害健康教育效果分析

目的在学龄前儿童、家长及幼儿园教师中开展以预防儿童意外伤害为主题的健康教育,针对发现的危险因素进行干预,提高伤害对象的认知行为,降低儿童伤害的发生。方法以学龄前儿童为干预对象,监测意外伤害,对干预前及干预后的学龄前儿童意外伤害的发生率进行比较,并对干预效果进行评价。干预方法包括对幼儿老师设计安全课程,对幼儿进行健康教育;召开家长会,对家长进行健康教育等。结果干预后意外伤害的发生率较干预前降低。对家长进行健康教育后,家长对家庭中危险因素认知有所提高,改变不利因素的家庭儿童意外伤害发生率低于未改变的家庭,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育对降低学龄前儿童意外伤害有效。     

南宁市学龄前儿童意外伤害状况及家长认知水平调查

了解南宁市学龄前儿童在近1年内意外伤害情况及家长认知水平,找出儿童意外伤害的主要原因,为今后开展儿童意外伤害健康教育提供理论依据。方法采取整群随机抽样方法,将南宁市6县6城区24所幼儿园的学龄前儿童及其家长作为调查对象,对家长（监护人）进行问卷调查。结果意外伤害的发生率为25．9％,男女童之间、不同年龄组别儿童之间的意外伤害发生率均无统计学差异（P〉0．05）;伤害主要原因为跌伤／跌倒、交通事故、碰撞／挤压;近1年内有39．3％的儿童发生伤害次数达2次或2次以上;儿童家长对意外伤害等相关知识有一定的了解,但只有13．7％的人接受过有关预防儿童意外伤害的培训和指导,家长对于伤害预防知识存在不同需求。结论学龄前儿童意外伤害率较高,家长对儿童伤害认识不够,社区应加强对学龄前儿童及其监护人的安全健康教育,以减少儿童意外伤害的发生。     

幼儿园安全教育课程设计及实施效果评估

目的通过实施幼儿园儿童安全教育课程，对课程设计及实施效果进行评估。方法设计了在幼儿园中班开展针对烫伤、跌落伤、火灾、急救常识课程，在大班开展车祸、切割伤、跌落伤、触电和中毒的危险环境和危险行为识别、急救常识的健康教育课程。安全教育内容围绕某种意外伤害以主题活动形式，在南京市鼓楼区1所幼儿园于2个学期共进行了8个主题活动。实施效果采取课堂评估和终期评估。结果中班和大班儿童课堂前后评估显示他们的知识掌握明显提高，几乎达100％；中班儿童在安全教育课程后对烫伤、跌落伤、火灾的意外伤害危险因素项目的认知显著提高；大班儿童在车祸、跌落伤、中毒等危险环境和危险行为识别项目的认知都有显著提高。结论本研究设计的幼儿园安全教育课程反应了学龄前儿童对意外伤害的认知能力和思维特点，幼儿园儿童接受良好，评估效果满意，为在幼儿园开设安全教育迈出了第一步。     

福州市儿童青少年意外伤害分析

目的探讨学生意外伤害的发生原因和规律。方法采用问卷调查方法对福州市幼儿园、小学、中学的学生进行此项调查。结果意外伤发生申,幼儿为5.48％,小学生为5.16％,中学生为6.48％。意外伤发生的地点在学校内占多数(幼儿65％,小学64.6％,中学69.8％)。意外伤原因分类,幼儿以意外跌伤最多,小学生以玩耍伤较多,中学生以体育课和课外活动损伤较多。意外伤的部位以身体的下肢和上肢为多数.其次为面部和牙齿等。结论要加强对儿童青少年的安全教育。     

健康教育对降低学龄前儿童意外伤害干预效果评价

【目的】 在学龄前儿童、家长及幼儿园教师中开展以预防儿童伤害为主题的健康教育,针对发现的危险因素进行干预,提高伤害对象的认知行为,降低儿童伤害的发生。 【方法】 以学龄前儿童为干预对象,监测意外伤害,对干预前后的学龄前儿童伤害的发生率进行比较,并对干预效果进行评价。干预方法包括对幼儿老师设计安全课程,对幼儿进行健康教育;召开家长会,对家长进行健康教育等。 【结果】 干预后意外伤害的发生率较干预前降低。对家长进行健康教育后,家长对家庭中危险因素认知有所提高,改变不利因素的家庭儿童意外伤害发生率低于未改变的家庭,结果具有显著性意义(P<0.05)。 【结论】 健康教育对降低学龄前儿童意外伤害有效。     

学龄前儿童对意外伤害的认知研究

【目的】通过研究学龄前儿童对意外伤害的认知能力和特点，为开展幼儿园儿童安全教育课程提供依据。【方法】抽取南京市鼓楼区1所幼儿园的3个小班和3个中班共188名儿童，采用“幼儿意外伤害安全教育研究调查表”共20个项目．对每一位儿童逐项询问，了解他们对意外伤害的认知情况。【结果】小班和中班的儿童对意外伤害的危险因素认识不足或有不正确的认知，小班有7个项目的正确认知不超过50％，中班有2个项目的正确认知不超过50％，中班儿童对意外伤害的认知能力明显高于小班，有15个项目的认知存在显著性差异；男女儿童对意外伤害危险因素的认知有3个项目存在明显差异。【结论】对幼儿园儿童需要加强对意外伤害的认知和安全教育。     

河南省某幼儿园1992～2003年在园幼儿意外伤害调查

[目的]找出幼儿园儿童意外伤害的规律及原因,提出相应的干预措施.[方法]对河南省某幼儿园1992～2003年12年的所有儿童意外伤害记录进行收集整理.[结果]某园1992～2003年各学期伤害事故发生频率大致在0.32%～1.63%之间;伤害事故多发生在上午的10：00～11：30及下午的2：30～4：50两个时间段;事故发生地点,室外发生占69.00%,室内发生占31.00%;男性发生占64.29%,女性占35.71%;且随着幼儿年龄的增长伤害的发生率越高,各类伤害事件中尤以皮肤创伤为主,占64.28%.[结论]幼儿年龄与伤害事故的发生率存在正相关关系.提示我们,幼儿年龄不同,因其活动能力及活动范围不同,应对意外伤害采取不同的预防和教育措施.     

1999～2000年广州市某幼儿园儿童意外伤害调查分析

随着生活水平的提高 ,卫生保健条件的改善 ,意外伤害逐渐成为儿童健康的第一位杀手 ,国外资料表明 ,每年死于意外伤害的儿童已超过死于所有疾病的总和。为摸清意外伤害发生的规律 ,帮助家长有效地控制和预防意外伤害的发生 ,保护幼儿的健康和安全 ,本文对广州市某幼儿园儿童 1 999～ 2 0 0 0年期间发生的意外伤害情况进行调查分析。1　调查对象和方法1 1　调查对象1 999～ 2 0 0 0年广州市某幼儿园全体儿童。1 2　调查内容和方法1 2 1　调查内容 :采用自编的调查表 ,按国际疾病分类法 (ＩＣＤ -1 0 )中损伤和中毒的外部原因分类 ,对跌伤…     

徐州市学龄前儿童意外伤害现状及影响因素分析

目的 了解徐州市学龄前儿童意外伤害的现状及其影响因素,为制定有效的预防措施提供科学依据。方法 采取整群抽样的方式随机抽取研究对象,采用问卷调查方式了解儿童的基本情况,前瞻性观察4所幼儿园儿童1年内意外伤害发生情况,并采用SPSS 16.0分析儿童意外伤害的发生状况及其影响因素。结果 徐州市幼儿园儿童意外伤害的年发生率为15.07%,男童高于女童,年发生率分别为18.16%和11.40%;意外伤害的类型男女童之间无差别;影响儿童意外伤害发生的因素主要有性别、父亲文化程度、家庭人均收入和儿童自身的性格。结论 应针对儿童意外伤害发生的影响因素,采取综合安全防范措施,降低儿童意外伤害的发生。     

杭州市2004年幼儿园儿童意外损伤发生情况分析

【目的】了解杭州市7岁以下儿童意外伤害发生情况,以采取相应的预防措施,防止意外伤害发生。【方法】根据2004年卫生部统一的调查表与调查方法对杭州市4个县市和7个区11所幼儿园437名幼儿家长进行问卷调查,资料用χ2和χ2趋势检验分析。【结果】杭州市幼儿园意外伤害年发生率达7.32%,各年龄组发生率随年龄增加而呈下降趋势(P<0.05)。男童发生率为7.28%,女童7.36%;城市发生率6.75%。农村发生率8.11%,差异均无显著性(P>0.05)。2~3岁组入托儿童意外伤害发生率10.63%,散居儿童为3.90%,入托儿童明显高于散居儿童(P<0.05)。意外伤害分类构成前三位依次为:外伤、烫伤、动物咬伤。意外伤害发生地构成前三位依次为:家中、户外、幼儿园内。【结论】学龄前儿童意外伤害发生率较高,且主要在园外发生,做好幼儿及家长对儿童意外伤害预防的宣传教育,相当重要。     

浙江省舟山市定海幼儿园幼儿意外伤害健康教育效果评价

目的了解幼儿园幼儿及其家长意外伤害知信行水平与意外伤害发生的关系,评价幼儿园意外伤害健康教育效果。方法开展1年的＂预防意外伤害事故＂教学活动,干预前后对干预对象进行基线和终末问卷调查。结果干预后幼儿园幼儿＂近一年内出现过意外伤害事故＂发生率为46.0%,与干预前的60.8%比较明显下降,差异有统计学意义（P〈0.01）;＂预防幼儿意外伤害＂相关知识知晓率较干预前明显提高,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论幼儿园意外伤害健康教育可以有效降低幼儿园幼儿伤害的发生,其伤害预防效果明显。     

九江市学龄前儿童意外伤害发生情况及影响因素研究

目的了解九江市学龄前儿童意外伤害发生情况及影响因素,为制定防控策略提供依据。方法采用分层整群抽样的方法,在选取的6所幼儿园中分别随机抽取大、中、小班各1个班,以抽中班级的所有儿童家长作为调查对象,由现场调查员指导每位儿童家长完成调查问卷,问卷内容包括学龄前儿童基本情况、家庭情况以及过去1年各种意外伤害发生情况等。采用单因素和多因素logistic回归方法进行伤害发生影响因素分析。结果共调查486名学龄前儿童,过去1年内发生意外伤害98例,意外伤害发生率为20.16%。男、女儿童意外伤害发生率分别为24.02%和15.95%,差异有统计学意义(P0.05)。相比喜静儿童,爱动儿童的意外伤害发生率(24.79%)更高(P0.01)。大、中、小班儿童的意外伤害发生率分别为23.46%、19.88%和16.44%,差异无统计学意义(P0.05)。多因素分析结果显示,母亲照顾时间较多(OR=0.312)和家庭月均收入高(OR=0.184)是学龄前儿童发生意外伤害的保护因素,儿童爱动的性格特点(OR=2.192)和父母离异(OR=1.891)是发生意外伤害的危险因素。结论学龄前儿童的性格特点以及家庭环境是影响意外伤害发生的重要因素,应加强父母的安全健康教育,预防意外伤害的发生。     

托幼机构教师对儿童意外伤害认知与需求分析

目的 了解北京市西城区托幼机构教师对儿童意外伤害认知与需求的现状,寻求预防儿童意外伤害发生的有效干预措施.方法 在西城区38所幼儿园中,随机抽取400名教师进行儿童意外伤害认知与需求调查.结果 80.8%的教师知道儿童意外伤害的处理方法,43.1%的教师认为模拟现场培训形式效果最佳.平房园所环境的意外伤害发生率高于楼房园所,经比较差异有统计学意义(χ2=12.058,P<0.001).结论 加强对托幼机构教职员工的安全意识教育,提高对儿童意外伤害的预防和现场急救基本能力;加强对学龄前儿童的安全教育,提高儿童自我保护能力.     

西安市0~6岁儿童意外伤害调查分析

目的 分析西安市0~6岁儿童意外伤害发生的原因及特征,为开展儿童意外伤害预防干预提供理论依据。方法 对西安市五家市级医院3 098例儿童意外伤害资料进行分析。 结果 1)西安市0~6岁儿童发生意外伤害常见类型及顺位依次为跌倒/坠落伤、气管异物、交通事故、烧/ 灼/ 烫伤、误服中毒、捂热;2)从年龄分布可以看出随着年龄的增加,西安市儿童意外伤害的比率也增加;3)从性别分布可以看出,在幼儿期和学龄前期西安市儿童意外伤害其性别发生比率差异均有统计学意义(P<0.05);4)不同年龄阶段儿童发生意外伤害的危险因素各不相同。捂热综合征仅见于婴儿期的儿童,而气管异物多见于是幼儿期的儿童,其余的伤害随着年龄的增加呈现出递增的表现;5)从意外伤害的地域看,除跌倒/坠落伤外,其他意外伤害的发生,农村均高于城市。 结论 意外伤害是儿童健康生命的严重威胁因素,全社会应参与及加强安全立法、安全教育和安全管理,提供相应的技术支持,预防及减少儿童意外伤害发生。     

健康教育对托幼机构儿童及其家长意外伤害认知和行为的影响

目的:探索健康教育在有效预防托幼机构儿童意外伤害中的作用。方法:随机抽取武汉2所幼儿园大、中、小班各2个班3～6岁托幼机构儿童共181名,并将其家长作为调查对象,采用自行编写印制的书籍、儿歌、游戏模具、故事、主题活动、讲座等形式,分别在开展健康教育前后对儿童及其家长进行两次问卷调查。结果:健康教育后,儿童及其家长在儿童乘车安全知识、烫伤、发现煤气泄漏、鼻腔塞入异物的处理、对剪刀、打火机、电插座等有可能造成伤害物品的识别、交通安全等方面的回答正确率均显著增高,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),在幼儿单独在家时的安全知识、防止跌落等方面的回答正确率也较健康教育前有所提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:健康教育干预可明显改善家长和儿童意外伤害的认知和行为。     

3～6岁儿童对常见意外伤害的认知研究

[目的]了解日照市3～6岁儿童对意外伤害的认知水平和特点，为开展幼儿园安全教育课程提供参考和依据。[方法]随机整群抽取日照市市直3所幼儿园3～6岁儿童564名，采用“幼儿意外伤害安全教育研究诃查表”共24个项目，对每一位儿童逐项询问，了解他们对意外伤害的认知情况。[结果]3～4岁组和5～6岁组的儿童对意外伤害的危险因素认识不足或有不正确的认知，3～4岁组有9个项目的正确认知不超过50％，5～6岁组有3个项目的正确认知不超过50％，男女儿童对意外伤害危险因素的认知有4个项目存在明显差异。[结论]对3～6岁儿童需要针对其特点加强对意外伤害的安全教育。