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高等数学教学中渗透数学建模思想 总被引：1，自引：0，他引：1
学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,将数学建模渗透到高等数学教学中,可提高学生应用数学知识、方法解决实际问题的能力。 相似文献
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探讨问题教学法在《医用高等数学》教学中的应用。问题教学法具有较强的理论依据,可以有效激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,变被动学习为主动进取,在掌握理论知识的同时大大提高学生应用数学理论解决实际问题的能力以及创新能力,给出一个教学实例说明问题教学法的实施方法并强调在实施过程中的注意事项。 相似文献
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《高等数学》是大学中许多专业的公共基础课程,要提高教学质量,不仅仅只是提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学会如何应用数学。为此,在《医用高等数学》教学中构建数学建模意识无疑是我们教学改革的一个正确的方向,而且通过数学建模训练能提高学生的创新思维能力。 相似文献
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《医用高等数学》的教学工作是一个整体,习题课是其中的一个组成部分,组织好习题课的教学,对于提高《医用高等数学》的教学质量,具有重要的意义。通过实例说明习题课有利于帮助学生正确理解基本概念和掌握数学基本方法,有利于引导学生对教学内容与问题进行分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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医用高等数学教育中的数学建模教育对学生的全面发展起着重要的作用,数学建模教育的实施要在改革教学方法,让学生掌握高等数学的基础知识的基础上,增加开放性应用问题,形成数学建模思想,以达到提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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为结合当前高等教育改革形势和《医用高等数学》学科特点,注重学生发展性学习能力和创造性学习能力的基础培养,将基础型课程教学内容注重知识整合,在教学中通过与生物医学、计算机、物理等学科的整合,将科学教育纳入课程教学中,更好的优化基础型课程,逐步形成学校"优势学科"群,不断创新。可以通过将现行单阶段的教学模式改变为两阶段的教学,使学生思考医学与数学的联系,拓宽数学应用知识面,把医学问题、数学方法及计算机技术融合起来解决医学问题。调整教学计划和教学目标,开设数学实验课,使学生从中窥视到数学应用于生物医学的可能。强化教学要求,完善教学细节,提高教学质量。 相似文献
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医用高等数学作为医科类学生必修基础课程,一方面其专业理论知识已渗透到各种科研工作中,成为科研工作必不可少的基础工具;另一方面其解决问题的思想和方法,促使学生养成严谨辩证考虑问题的习惯,培养了学生抽象思维的能力。医学类高校数学课程普遍学时短,存在重理论、轻应用的特点。如何在较短的学时内,提高教学质量,培养学生学习高等数学的同时会用高等数学解决实际问题的能力,是各医科类高校数学教师都在思考的难题。根据教学实践与经验,在教学中融入数学建模的思想,将抽象的数学问题与实际医学问题结合是一个有效的途径。 相似文献
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探讨高等数学课中药时曲线的数学相关模型的教学,说明如何有机融合数学与药学知识,加强对学生应用能力与创新意识的培养。 相似文献
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数学是一切自然科学的基础,这对医学生来讲也是重要的学习内容.面对医学院中数学教学所面临的问题和数学在医学中的广泛应用,文章从医用高等数学的教学模式入手,提出了适应医学院的数学教学模式。 相似文献
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PBL教学的核心在于,将以教师为中心的授课模式转向以学生为中心,以注入式教学和学生被动学习为主转向主动学习的模式,其中学生的有效配合是重要的。探讨使用问题解决表帮助学生有效进行PBL模式下的医药高等数学学习。 相似文献
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为了培养高素质医药专业人才,高等职业学校的医学影像专业开设了高等数学课程,从而培养学生用数学的方法来解决医药学专业中存在的一些问题。体现出高职院校由问题出发,任务引领,工学结合的教学特点。让学生把高等数学应用在专业课程理论学习与研究中,应用在实践实习生活中。从而培养出具有开创性思维,有发现问题、分析问题、解决问题能力的高职学生。 相似文献
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《医用高等数学》教学的思考和建议 总被引：3，自引：1，他引：2
根据医学院校《医用高等数学》课程的教学特点、教学目的与现实状况,分析总结了教学过程中存在的问题,阐述了医学院校《医用高等数学》教学应该着眼于培养学生利用数学知识的能力和服务于专业的需要,提出了转变教学观念、推进教学改革、重视能力培养、更新考核方式等提高教学质量的改革建议。 相似文献