基于CiteSpace的国内外护理硕士专业学位研究的可视化分析

目的　了解国内外护理硕士专业学位研究的热点和前沿,为我国护理硕士专业学位发展提供参考。方法　计算机检索护理硕士专业学位研究的相关文献,时间范围为2006至2016年,检索出web of science核心合集中的文献1 595篇,中国知网数据库文献249篇,利用CiteSpace软件进行知识图谱绘制及可视化分析。结果　①2006至2016年国内外护理硕士专业学位相关研究文献数量呈总体上升趋势。②研究热点———国外注重开业护士和初级保健的研究,国内注重专业学位课程设置、培养模式和核心能力等方面。③研究前沿———国际上主要为护理系统和团队合作,国内主要为教育及培养模式。结论　国内护理硕士专业学位研究与国外存在一定差距,需结合我国国情,借鉴国外的研究热点和前沿,促进我国护理硕士专业学位发展。     

在职申请护理学硕士专业学位的思考与建议

随着我国护理学人才培养模式的转变,开展在职申请护理学硕士专业学位教育,有利于加快高层次应用型护理人才的培养.反思我国目前在职护理硕士专业学位培养中存在的问题,提出建议,以期促进护理学硕士专业学位的健康发展.     

护理硕士专业学位研究生临床工作能力培养目标及评价指标的研究

目的在国内外护理硕士研究生培养等相关研究的基础上,结合国务院学位办下发的《护理硕士专业学位设置方案》,以核心能力理论、能力本位教育理论等为理论依据,综合运用社会科学研究方法,探讨并确立护理硕士专业学位研究生应该具备的临床工作能力,构建适合我国护理硕士专业学位研究生临床工作能力的培养目标及评价指标体系,为我国护理硕士专业学位研究生的培养、评价和考核提供参考依据。方法运用文献回顾法、专家访谈法、问卷调查法、统计分析等研究方法对护理硕士专业学位研究生临床工作能力和评价指标等问题进行研究。结果及结论通过专家访谈和咨询,以及对山西省内200名护士长及在校专业学位硕士研究生进行问卷调查,结果显示:本课题所设计的护理专业硕士学位研究生临床能力培养目标合理,能够为我校护理硕士专业学位研究生临床能力培养方案提供参考依据。     

行业需求视角下护理硕士专业学位临床实践专科嵌入式培养模式的实施与建议

鉴于现阶段我国护理硕士专业学位临床实践培养尚处在初期,为加快适应临床护理行业发展需求,如何将护理硕士研究生培养成高层次、应用型、专科型高级实践护理人才仍是我们需继续探索的问题。本文将着重分析护理硕士专业学位研究生临床实践专科嵌入式培养模式的必要性以及国内外护理硕士研究生培养与职业资格衔接的现状,通过借鉴护理硕士研究生与临床专科护士的培养经验,探索行业需求视角下护理硕士专业学位临床实践专科嵌入式模式,以期为高校与行业共同培养高级护理实践人才提供新思路。     

基于核心能力培养的护理硕士专业学位研究生课程体系构建

在我国护理硕士专业学位研究生教育处于起步阶段,建立科学、合理的课程体系直接关系到研究生的培养质量。课题组通过文献研究和专家咨询,确定了护理硕士专业学位研究生应该具备的6项核心能力,并在此基础上采用能力本位教育模式,构建“平台＋板块＋模块”的课程体系,为我国护理硕士专业学位研究生培养提供参考。     

护理硕士专业学位研究生放弃专科方向就业原因的质性研究

目的：了解护理硕士专业学位研究生放弃专科方向就业的原因,为今后护理硕士专业学位研究生的培养提供参考依据。方法对2013届8名放弃专科方向就业的护理硕士专业学位研究生进行半结构访谈,并采用Colaizzi的现象学分析法分析资料。结果护理硕士专业学位研究生放弃专科方向就业的原因主要是：①专科方向临床压力大、风险高;②专科方向与自己的兴趣有所出入;③专科方向与自身条件不大匹配;④经济利益的驱使;⑤医院管理者的决定。结论高校在为护理硕士专业学位研究生确定专科方向时要充分尊重他们的兴趣,综合考虑他们的素质与专科方向的匹配性;医院对护理硕士专业学位研究生要有正确的认识,为其发展提供良好的发展空间。     

在职护理硕士设置专业学位研究生教育的调查

目的：调查护理在职研究生培养类型增设＂专业学位＂的必要性、可行性,并提出培养策略。方法：问卷调查450名在职护理人员。结果：＂专业学位＂是在职护理硕士的最佳培养方式;报考＂专业学位＂硕士研究生要有临床实践经历;＂工作紧张,学习时间少＂是在职人员报考＂专业学位＂的主要困难。结论：开展在职护理硕士专业学位研究生教育,可以有效提高临床护理人员的整体水平,完善护理教育体系,促进护理学科的发展。     

英国考文垂大学护理学专业硕士培养研究及思考

本文以作者在英国考文垂大学学习经历为例,对英国考文垂大学护理学硕士专业学位教育的课程设置、教学模式、考核方式、教学理念等方面进行了详细的介绍。此外,结合我国护理硕士专业学位教育现状进行探讨,为我国培养高水平的护理人才提供参考。     

我国专业学位护理硕士研究生培养现状及思考

目的：：分析我国专业学位护理硕士研究生培养现状,为护理专业硕士研究生教育和培养改革提供依据。方法：广泛查阅文献,对我国专业学位护理硕士研究生培养过程中重点环节如培养目标、培养方向、课程设置、核心能力、临床实践培养、临床考核评价进行综述和分析。结果：我国专业学位护理硕士研究生培养过程中大部分院校培养目标不太明确,专业方向尚未统一,课程设置缺乏统一标准,核心能力要求不太明显,临床实践能力培养不够突出,临床考评体系不太完善。结论：建议今后招生专业设置临床方向要细化,培养过程要突出临床实践,考核内容着重临床护理实践能力。     

护理专业学位研究生教育现状及思考

<正>0引言护理硕士专业学位(英文名称为Master of Nursing Specialist,简称MNS)是随着我国医学高等教育的发展和对护理人才的迫切需求而产生的。2010年,第27次国务院学位委员会会议审议并通过了增设护理硕士专业学位[1]。2011年,将护理学从临床医学二级学科中独立成为一级学科,说明护理学作为一门应用型学科,其重要程度在我国日益突显。护理学硕     

爱丁堡大学的护理教育发展现状

文章通过阐述爱丁堡大学的本科、硕士和博士护理教育的开展情况,探讨爱丁堡大学护理教育的特点,包括：本科教育突出“符合实践”的理念;硕士教育重视研究技巧的培养;护理博士培养注重理论领域的创新。以期为我国的护理教育发展提供借鉴和启示。     

我国部分护理学硕士研究生培养方案现状研究

为了解我国护理硕士研究生培养方案设置现状,本研究收集我国部分院校的护理硕士研究生培养方案,对培养方案中的培养目标、研究方向、学习年限、课程设置、临床实践和教学实践环节等内容进行调查研究。结果提示各院校培养类型设置较为单一、培养目标设置基本一致、研究方向较为集中、课程设置差异较大、均较重视临床实践和教学实践。     

专科层次基础医学课程整合的实践与思考

根据医药高专教学改革的思路,选取基础医学课程中与护理专业紧密相关的知识点,将基础医学课程整合为《医用形态学基础》和《医用机能学基础》,实施于三年制护理专业。获得了一些经验,并为基础医学课程进一步整合提供实践依据。     

我国护理专业解剖学教材建设20年回顾和建议

教材建设是护理专业解剖学学科建设的组成部分,是教学模式改革的重要一环,是实现教学目标的根本保证。笔者总结了20年来护理专业解剖学教材建设的经验,提出了进一步提高教材质量的若干建议。     

护理大学生专业承诺和人格特质分析

笔者研究采用《大学生专业承诺量表》和《艾森克人格问卷》，调查和分析了360名护理大学生的专业承诺和人格特质。结果：护理大学生的专业承诺水平不是很高，人格还需进一步完善；精神质和神经质是护理大学生专业承诺的重要预测变量。     

社区护理组织形式概述

社区护理是随新医学模式的确立而在我国开始兴起的，其工作内容非常广泛，由于社区内居民的差异，社区护理的组织形式也往往不同，本文主要归纳了当今世界各国几种较为常见的社区护理组织形式以及我国现有的社区护理组织形式。     

高级护理专业病理学教学探索

高级护理专业是我校重要专业,近来来开设了病理学课程教学,本文针对高级护理专业开展病理学教学的必要性,以及护理学专业病理学中理论和实验教学内容、方法的改革探索进行了阐述。     

护生性格及其对护理专业的相关认知的研究

目的：旨在了解护理专业大学生（以下简称护生）对护理工作的认知。方法：采用艾克森人格问卷简式量表的性格倾向测试问卷（简称EPQ-R）和自行设计的调查问卷,对我校526名在校护生进行调查。结果：内、外向性格护生分别有203人（占43.3%）和265人（占56.6%）;入学初,清楚护理工作性质的内、外向护生分别有39人（占19.2%）和95人（占35.8%）,两者之间差别有统计学意义;目前,清楚护理工作性质的内、外向护生分别有132人（占65%）和210人（占79.2%）,差异有统计学意义;护生不喜欢护理工作的主要原因是＂工作繁重,很累＂和＂工作风险性高＂;繁华的家庭住址是护生性格外向的有利因素。结论：家庭周边环境越好,护生性格越倾向于外向;外向护生比内向护生更倾向于了解外界信息;护理院校应加强护生风险意识的教育和增强护生的自我保护能力。     

国际护士执业水平考试对我国护理英语教学的启示

护理教育国际化是我国护理教育发展的必然趋势。我国护理国际化滞后的原因除了与国际护理理念存在一定的差距，语言也是阻碍我国护理国际化进程的一大障碍。ISPN（国际护士执业水平考试）项目在中国的开展将会对护理院校中的相关课程产生影响，文章从ISPN项目对护理英语教学所带来的影响进行了分析，对英语课程进行优化整合，以适应新型护理人才培养模式。     

谈循证护理在神经外科护理教学中的应用

通过与传统护理教学方法比较,介绍了循证护理教学方法的内容、步骤及效果,并针对存在的问题,提出在临床护理教育中,应注重引入循证护理理念,以促进护理人员全面掌握护理基础理论知识,提高自我学习能力,促进循证护理思维,从而全面提高临床护理质量。