国际化视野公共卫生人才培养的探索与实践

随着经济全球化进程加快,公共卫生问题面临全球蔓延的重大挑战,与各种因素相关的健康问题也日益突出,因此,人们对健康和生活质量提出了更高的要求。培养与时俱进、具有高素质、国际化视野的公共卫生人才成为高校面临的新课题。武汉大学公共卫生学院在国际化视野公共卫生人才培养模式方面进行了有益的探索与实践,并在不断地探索、丰富和完善。     

高素质应急型公共卫生人才培养的研究与实践

我国公共卫生安全问题形势严峻。以培养应急型公共卫生人才为主体,紧扣应急型公共卫生人才知识构建和能力培养两个环节,实现理论教学与现场实践相结合、课堂教学与创新教育相结合、单项实训与综合演习相结合,打造应急型公共卫生人才的知识体系,提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和应急能力,培养“宽知识、强能力、善应急”的高素质应急型公共卫生人才。     

应急型公共卫生人才培养模式的探索与实践

突发公共卫生问题是关系到国计民生的重大问题。围绕处置突发公共卫生事件的“侦、检、消、防、治”关键技术，加快“核、化、生”相关学科融合，改善教学支撑条件，加强教学内容改革，增设应急课程，研制便携式应急装备，形成现场快速诊断和实验室精确鉴定能力，培养学生现场处置能力和组织指挥能力，探索并实践我国高素质应急型公共卫生人才培养模式。     

高素质公共卫生人才培养的探讨

医学模式的转变和新的公共卫生体系的建立，给公共卫生人才培养提出了更高的要求，高等学校必须研究预防医学教育的改革与实践，建立新的课程体系，改革教学内容和教学方法，加强素质教育和能力培养，培养高素质公共卫生人才。     

加强实践教学改革,培养应急型公共卫生人才

突发性公共卫生问题给预防医学教育提出了新的要求，本文对预防医学实践教学进行了系列探索与改革，旨在培养学生的创新能力、现场处置能力和组织指挥能力，以达到培养应急型公共卫生人才的目的。     

我国公共卫生人才培养课程体系改革探讨

公共卫生事业是国家卫生健康事业的重要组成部分,其人力资源主要来自公共卫生与预防医学本科教育,课程体系在本科教育中具有极为重要的作用。本研究通过分析我国公共卫生人才培养面临的新挑战和需要践行的新理念,提出从课程设置科学化、课程内容综合化、课程教学实践化、课程增设创新化、课程开设特色化优化课程体系,促进公共卫生人才培养质量...     

公共卫生与预防医学人才培养模式研究

自 2 0世纪 5 0年代初 ,我国近 5 0年的预防医学 (卫生 )专业的教学基本沿袭前苏联预防医学教学模式进行 ,课程设置以四大卫生 (环境卫生、劳动卫生、营养与食品卫生、儿童少年卫生 )及流行病学和卫生统计学为专业主干课程 ,2 0世纪 80年代中期增设了卫生毒理学基础。此种教学模式几十年来为我国培养了大批卫生专业技术人才 ,他们在各自的工作岗位上为我国的卫生事业发展发挥了巨大作用。预防医学是研究环境因素 (包括自然环境和生活居住环境、生产环境、学习环境、社会环境及营养与食品 )对人群健康影响及不同因素与机体的相互作用关系 ,揭…     

高师创新人才培养与实践教学改革

一、培养创新人才是高师院校的历史使命 随着中国改革开放的不断深入，中国参与世界经济的力度和深度正在进一步深化。经济的全球化，不仅是资本流动的全球化，在知识经济方兴未艾的条件下，也是知识流动的全球化，还是各民族化的全球化。无论是哪种资源的流动，起主导作用的、最具活力的，起载体作用的是人的流动。换言之，当今世界的全球化，实际上是人才流动的国际化。所以说世界各国的竞争，归根到底是人才的竞争。这种人才必须具备世界性、民族性和知识性的创新人才，才能保持民族化在全球化的浪潮中不会被湮没。因此，为了适应全球化发展的需要，高师院校应当把培养创新人才作为培养目标。     

非全日制公共卫生硕士人才培养的探索与实践

非全日制MPH教育作为专业学位研究生教育的一个学位类型,经过十余年的实践,为我国培养了大批高级公共卫生人才,作为一种非学历教育,能否满足于社会需求并被社会认同,人才培养的规格和质量是关键,文章以十一年MPH专业学位人才培养的探索与实践为素材,重点阐述非全日制MPH专业学位人才培养体系和办学模式,为全日制与非全日制MPH教育并行时期公共卫生人才培养提供理论依据.     

基于创新型中药学人才培养的实践教学改革研究与探索

创新教育已经成为新时期高等教育改革的主旋律,如何利用自身优势和特色,在专业性较强的中医药高等院校实施以创新能力培养为核心的中药学专业实践教学改革,是我国中药高等教育亟待探索和解决的重要问题。我校通过贯彻个性化培养、全方位引导的教育理念,积极挖掘创新性实践教学的有效载体,实现课内外、校内外联动,全面提升学生的创新能力。本文总结了我校在实施创新型中药人才培养过程中,在实践教学改革方面所开展的部分工作,以期为下一步开展中药学专业人才培养模式的综合改革提供参考。     

应急型公共卫生人才培养的信息化教学模式思考

信息化教学模式对培养具有创新能力、现场处置能力和组织指挥能力的高素质应急型公共卫生人才具有重要作用,如何实现从院校、教师和学生三个层面实现信息化教学与应急型公共卫生人才培养的有机结合,值得思考和探索实践。     

基于学术文化活动的公共卫生人才培养实践

高素质公共卫生人才培养是我国公共卫生事业和社会发展的需求。通过构建"素质拓展、学术素养、人生导航、文化艺术"四个板块,举办学术文化系列活动,综合提升预防医学专业学生的文化素质和身心素质,为高素质公共卫生人才的综合素质提高做了实践探索工作,该工作为高素质公共卫生人才培养提供了一种新的思路。     

微信公众平台辅助公共卫生实践技能教学初探

随着信息化大数据时代的来临,移动互联网技术在高校教育领域的应用日益广泛,微信公众平台也逐步成为实现线上线下混合式教学的重要途径。公共卫生实践技能课程是高校预防医学专业本科生必修课之一,具有较强的实践性和操作性。基于该课程构建的微信公众平台集课程辅助、知识拓展、交流评价等功能于一体,在课程教授及学生自主训练等过程中能够充分发挥其辅助功能,加强师生之间的交流互动,激发学生自主学习的积极性和主动性,有利于学生综合能力的提高。     

当代公共卫生人才培养存在的问题

随着社会的发展和人类健康意识的不断提高,21世纪公共卫生有了新的定位。当代公共卫生不仅与国民的健康有关,还与国土安全等许多问题有关,这是公共卫生发展的新方向,因此对公共卫生人才培养提出新的要求。目前公共卫生人才培养模式已经不能满足新时代公共卫生人才的需要,就当前公共卫生人才培养存在的问题作一探讨。     

事关国计民生的重大课题——关于应急型公共卫生人才培养的实践探索

突发公共卫生问题是关系到国计民生的重大问题。围绕处置突发公共卫生事件"侦、检、消、防、治"关键技术,加快"核、化、生"相关学科融合,改善教学支撑条件,加强教学内容改革,增设应急课程,研制便携式应急装备,形成现场快速诊断和实验室精确鉴定能力,培养学生现场处置能力和组织指挥能力,培养我国高素质应急型公共卫生人才。     

我国公共卫生复合型人才培养策略探讨

目前,公共卫生复合型人才培养面临着培养模式不能较好适应突发疫情防控需求、人才知识储备不全面、人才存量与增量相对不足的问题。建议加强政策支持与引导;强化"平战结合"的培养理念;构建对于公共卫生复合型人才"引得进、留得住"的长效机制;总结新冠肺炎疫情防控经验,更好地防范与应对公共卫生事件。     

强化综合实践能力的公共卫生应急实践课程开发探究

新冠肺炎疫情的爆发凸显了预防医学专业人才具备应对突发公共卫生事件综合实践能力的重要性。在新冠肺炎疫情一线工作人员的参与下开设包含应急理论学习、虚拟仿真实验、应急基本技能强化训练、应急演练的公共卫生应急实践培训,可提升预防医学专业学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。     

强化综合实践能力与素质培养的《公共卫生现场综合实践》课程开发与实施

围绕强化公共卫生现场综合实践能力与素质为专业核心能力培养,建立四个整合了多学科的理论与技能及职业素养于一体的特色教学内容模块,构建并实现三个综合化,实施教学内容-教学方法-考核评价三位一体化的教学模式,构建和制定综合实践能力培养要求标准与实践能力培养路径图,课程成效明显。     

临床生化教学改革与实践

<正>临床生物化学及检验是检验医学的主干课程,但由于其知识体系隐晦、概念抽象、代谢途径错综复杂,使学生感到既枯燥乏味,又难以理解记忆,甚至不少学生对生化课产生畏惧感,这直接影响到他们对检验医学专业学习的信心。为此,在两年来的教学实践中,我们着眼于提高学生的学习兴趣,发挥其学习的主动性,让其养成正确的学习方法,并探讨一些理论和实践的教学方法,收到较好的效果。