试论道德教育与人

本文从道德教育入手,从几个方面综述了道德教育的内涵,即中国传统道德教育的特征、当代学校的德育。同时,对道德教育与人进行了分析,包括人受教的可能性,道德为人,人为道德。最后,指出道德意义是随着社会和人类的发展而发展的。因此,道德教育的重点在于培养青少年对道德的领悟与思维能力,而且通过不断创新赋予道德以新的意义。     

确立生态道德理念,拓宽医学生道德教育的视阈

从生态道德理念的视角，解读生态道德教育的内容与功能，剖析医学生生态道德缺失的现状和成因，探讨其应对措施。指出确立生态道德理念，必须丰富和拓展对医学生传统道德教育的视阁。当前应着重从生态环境教育、生态伦理观教育和生态道德实践教育三个方面强化对医学生的生态道德教育，对于医学生树立科学的生态道德观、提高生态道德素质、促进德性和人格的完善、培育良好的医德都有着重要的意义。     

确立生态道德理念，拓宽医学生道德教育的视闽

从生态道德理念的视角，解读生态道德教育的内容与功能，剖析医学生生态道德缺失的现状和成因，探讨其应对措施。指出确立生态道德理念，必须丰富和拓展对医学生传统道德教育的视阁。当前应着重从生态环境教育、生态伦理观教育和生态道德实践教育三个方面强化对医学生的生态道德教育，对于医学生树立科学的生态道德观、提高生态道德素质、促进德性和人格的完善、培育良好的医德都有着重要的意义。     

高校大学生诚信道德教育重要性探析

诚信道德是我国公民的基本道德规范之一。加强对大学生的诚信道德教育是党的教育方针的必然要求，是时代发展的客观需要，也是大学生健康成长的必备条件。高等学校应充分认识新形势下加强诚信道德教育的重要性，不断把诚信道德教育引向深入，进一步提高大学生的诚信道德水平。     

科学发展视阈强化医学生生态道德教育的思考

从科学发展的视角,解读生态道德教育的特征与功能,剖析强化医学生生态道德教育的必要性。指出从科学发展视阈强化医学生的生态道德教育,当前应着重从生态环境教育、生态伦理观教育和生态道德实践教育三个方面实施,这对于医学生树立科学的生态道德观,提高生态道德素质、促进德性和人格养成、培育良好的医德以促进卫生事业的发展,都有着重要的理论和实践意义。     

论高校道德教育与可持续发展

可持续发展是人类反思人与自然关系的结果。可持续发展关键在于人。大学生是未来社会的中坚力量。通过高校道德教育这一途径，使可持续发展内化为大学生的道德发展要求，推进社会和谐发展。     

与时俱进营造道德教育和谐氛围

因市场经济和多元文化的冲击。一些人放松了自己的思想道德修养，片面追求经济利益。在医院，出现了“一切向钱看”的倾向，淡化了医护人员救死扶伤的道德责任与义务，而这种不良倾向也不同程度地影响了学生的人生观、价值观、道德观。学校应针对当前道德教育滑坡的局面，以战略的眼光来认识道德教育的重要性，构建以学校、社会、家庭教育为主体，以理论学习促进心理、行为健康为主线，以理想一信念一精神为内容的道德教育立交桥，营造和谐、健康的校园文化氛围，促进学生身心健康发展。     

论学校道德教育的主体性原则

道德教育的主体性原则就是教师在道德教育中必须充分发挥师生双方的主体性，达到培养学生道德主体性的普遍要求之目标。论述主体性原则涵盖的内容：充分发挥教师和学生的主体性，尊重和培养学生的道德主体性，阐述教师在道德教育中主体性原则的各项要求，并阐述依照这一原则实施道德教育必须注意克服偏离道德原则、忽视启蒙教育等方面可能出现的偏向。     

论渗透式生活化的英国道德教育——兼其对我国思想政治教育的启示

渗透式、生活化是英国道德教育的一个显著特点,它表现为根据学生的生理和心理发展特点设置道德教育的课程、编写道德教育的教材,把道德教育渗透到各学科和社会教育之中,实行情景化的道德教育,在日常学习、游戏和生活中培养学生良好的道德品格,这对于我国高等教育有积极的借鉴意义.     

建设校园文化构筑精神文明

随着社会日新月异的发展变化，竞争激烈，人才 竞争尤为重要。大学生的道德素质如何，直接关系 到21世纪中国教育成功与否，这是摆在高校教育工 作者面前的重要课题。我们应努力引导大学生道德 价值取向，触及大学生心灵，唤醒和鼓舞他们的道德 自觉，建立健康文明自律机制。 1 加强校园文化建设 打造道德教育载体 大学校园是道德教育的重要阵地，是充满人文 智慧和人文关怀的文明圣地。我们要高度重视校园 文化潜移默化的教化功能，努力创建良好的育人环     

构建医学生德育体系的探索与实践

本文分析了新形势下医学院校学生思想道德特点及附属医院德育工作中存在的问题,研究了德育体系的构建并提出了具体方案。同时,通过问卷调查的方法验证了新体系的实施效果,进而对德育的深层发展进行了探讨。     

加强医学生职前诚信道德教育的探讨

通过对当前医学生思想道德教育面临的挑战的探讨和分析,提出医学院校必须切实摆正德育工作的位置,加强理想信念教育,弘扬传统文化,倡导传统医德,与时俱进、开拓创新地开展医学生德育工作。旨在奠定医学生职前诚信道德基础,为医疗卫生服务输送合格的医学人才。     

新媒体环境下德育形式的创新

网络、手机等新媒体的发展对传统德育带来了挑战与机遇,在新媒体环境下,应创新德育形式,运用自主性、参与式、嵌入式等德育形式,突出德育的针对性和实效性。     

求实创新 构建高等职业学校德育工作体系

搞好高等职业学校的德育工作，必须从育人高度确定高职人才的培养目标，构建德育工作的整体框架，形成党委统一领导，党、政、工、团、学生组织共同参与，各负其责，齐抓共管的大德育工作格局。本文运用系统论的科学管理方法，从强化制度建设，建立德育工作运行机制；明确德育工作目标，加强校园文化建设；广开途径，落实德育内容、实现德育目标等三个方面，论述了如何使德育注重对青年大学生基础文明修养的塑造，突出世界观和信仰修养，既体现实用性和针对性，又体现层次性和目标性，从而在整体上构建高等职业学校德育体系。     

教学医院研究生德育教育调查分析

目的了解教学医院研究生的思想现状,探寻研究生德育教育的内容及方法。方法采取对导师、研究生发放调查问卷的方式进行。结果根据研究生与导师比较一致的结果,确定研究生德育教育课程内容及方式,为今后开展研究生德育教育工作提供依据。结论研究生德育教育是一项重要工作,开展切实可行的德育教育活动,提高研究生培养质量。     

论医学生医德心理的形成与发展

医德教育的目的是使医学生形成稳定的医德心理特征和心理倾向,在教育过程中医德教育只有不断适应医德心理形成与发展的内在规律才能有效地促进医德心理的发展,保证医德教育的效果.     

优化高校德育课的教学过程

通过对德育课教学过程的内涵和问题分析,认为提高德育课教学质量的关键在于实现德育课教学过程优化。要实现德育课教学过程优化,就要优化德育课教学内容;发挥大学生的主体能动性;改进教学方法和成绩评定的单一性。     

重视德育 提高实验诊断教学水平

在医学教育过程中,要注重德育教育,这就要求教师提高认识,提高育人的自觉性、综合能力和水平。同时,教学管理机构也要完善育人制度,强化教师的育人意识。     

高等职业医学教育的社会责任

高等职业医学院校是为基层医疗卫生单位输送人才的基地,通过对高等职业医学生思想道德现状的调查,发现医学生有思想与实际行动存在一定偏差、求学目的 不端正、纪律意识较差等问题,提出高等职业医学教育的社会责任体现于提高医学生思想道德水平,并探讨德育教育策略.