路径式健康教育在104例食道癌围手术期患者中的应用

目的:探讨应用临床路径对食道癌患者及家属实施健康教育的效果。方法:应用临床护理路径为患者实施健康教育。将104例食道癌手术患者随机分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果:观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度和对护理工作满意度及遵医行为均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而术后不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床护理路径对食道癌手术患者围手术期实施健康教育,促进了患者更好地掌握健康教育知识,增强了患者自我护理能力,降低了术后不良反应,改善了护患关系,提高患者满意度,也使护理工作更加有序,减少了漏宣教及重复宣教的现象,提高护理质量。     

健康教育在围手术期中的应用

目的:满足病人在围手术期对健康教育的需求,为疾病的治疗、护理、转归做好充分的准备。同时为患者创造一个安全的围手术期环境。方法:护士在围手术期通过与患者及其家属的交流,了解到术前术后的护理需求,在术前术后进行系统的、有目的、有计划的健康教育。结果:96%以上患者通过开展围手术期健康教育,掌握了围手术期知识并能积极的配合手术。结论:系统完善的健康教育有效的提高了围手术期病人的自我护理知识和技能,减少了病人对手术的恐惧及紧张心理,有利于手术的顺利进行,减少了并发症。提高了病人的满意度。     

食道癌根治围手术期的护理

20 0 2年 7月～ 2 0 0 3年 4月 ,我院对 2 3例食道中下段癌行根治术 ,愈合良好 ,未出现吻合口瘘及护理并发症 ,现将护理体会报告如下。1　临床资料本组病例 2 3例 ,年龄 50～ 67岁 ,平均 63岁 ,男 15例 ,女8例 ,行食道癌根治术 ,住院天数 15～ 19d ,平均 17d。2　护理2 1　心理护理　当患者得知患了癌症以后 ,多数表现为震惊、恐慌 ,甚至悲观绝望 ,我们接待病人时 ,应根据各自的心理特点 ,因势利导 ,向患者讲述有关疾病知识 ,主动热情向患者及家属介绍院内环境、住院须知、医生技术水平、责任护士的资历等 ,请同类疾病康复期的患者介绍自己…     

健康教育在神经外科患者围手术期中的应用

对神经外科手术患者突出以健康教育为特点,对患者心理、生理状况做出正确评估,制定出分阶段实施的健康教育计划,通过入院教育、术前准备教育、术后教育、出院指导,做到因人施护,提高了患者治疗效果和生活质量,同时也提高了病人对护士的信任度和满意率.     

分段式健康教育在食管癌患者围手术期的应用

<正>食管癌是临床上常见肿瘤,手术切除是主要治疗手段。由于食道手术创伤较大,围手术期较长,易出现一些并发症,术后护理至关重要,特别是患者积极参与和配合,能直接提高护理的效果,减少并发症的发生,提高患者的生活质量及自我保健能力。健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学[1]。护士作为健康教育的传播者和管理者,采取有效的护理措施,满足患者的健康需要,使其能有效地指导患者的个体健康行为,从而达到促进患者康复和预防术后并发症的目     

健康教育在人工膝关节置换围手术期中的应用

目的 通过围手术期健康教育提高人工膝关节置换的手术效果.方法 本文通过随机抽取40例膝关节置换术的患者,进行系统的围手术期健康教育.结果 40例膝关节置换术患者,39例均按期康复出院,1例发现早期下肢静脉血栓,经治愈后出院.经统计学处理,显示教育前和教育后有统计学意义(р＜0.01).结论 围手术期的健康教育是使患者掌握膝关节置换相关的医学知识、增加患者对自身疾病的认识,提高自我护理技术,建立健康行为,以良好的心理状态积极配合医护人员的治疗,降低和预防术后并发症的发生,及早促进膝关节正常功能的恢复,增强手术的有效性和安全性.     

优质护理在食道癌病人围手术期的应用

目的 探讨优质护理在食道癌病人围手术期的护理,减少术后并发症、缩短病程、降低医疗费、提高满意度、减少陪护率.方法 对本组60例患者进行优质护理.结果 食道癌病人术后并发症、病程、医疗费、陪护率及患者与家属的心理压力明显减少.结论 优质护理在食道癌病人围手术期的应用,能提高病人满意度,有效地促进医患和谐.     

健康教育路径在阑尾炎患者围术期中的应用研究

目的 探讨健康教育路径在阑尾炎患者围术期中的应用效果.方法 选择笔者所在医院收治的行阑尾切除术患者140例,随机分为观察组和对照组,每组70例.建立阑尾炎患者围手术期的健康教育护理路径表,观察组按健康教育护理路径表来进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.比较两组患者肛门通气时间、下床活动时间、平均住院天数、术后并发症发生率,并于出院时给每位患者发放自制问卷调查表,调查患者对健康知识掌握情况以及对护理工作质量的满意度.结果 与对照组比较,观察组的肛门恢复排气时间、下床活动时间、平均住院天数均明显短于对照组.观察组的并发症发生率明显低于对照组(P<0.05).出院时进行调查,结果发现观察组掌握相关知识、遵医嘱行为及对护理工作满意率均高于对照组(P<0.01).结论 在阑尾炎患者围术期中应用健康教育路径,能明显缩短平均住院时间,降低并发症发生率,促进患者康复,满足患者和家属对健康教育的需求.     

食道癌患者围手术期的护理

目的:探讨食管癌患者围手术期科学有效的护理措施,提高手术成功率。方法:对56例食管癌患者的围手术期实施科学有效的护理。结果:有效减少了并发症的发生,提高了手术成功率。结论:对食管癌患者围手术期实施科学有效的护理,不仅是围手术期治疗的重要环节及手术成功的保障,也为患者获得长期生存和良好的生活质量起到了重要作用。     

健康教育在乳腺癌合并糖尿病患者围手术期中的应用

目的总结健康教育在乳腺癌合并糖尿病患者围手术期中的应用方法。方法根据患者不同的特点进行有针对性、个性化、具有专科特色的健康教育。结果本组患者均能有效掌握乳腺癌及糖尿病的相关健康知识,积极地配合治疗,取得手术成功,如期恢复良好出院。结论健康教育有助于乳腺癌合并糖尿病患者手术成功,是治疗护理工作中的重要组成部分。     

健康教育在眼科围手术期的应用

目的探讨健康教育在眼科手术的围手术期护理。方法对253例实施眼科手术患者实施全方位护理,包括术前准备、心理疏导、病情观察、疾病知识、并发症的预防及护理、休息饮食等方面进行反复的宣教;出院给以正确的健康指导。结果253例均治愈出院,无并发症发生。结论细致的心理疏导、严密的观察病情、实施围手术期的健康教育能够减少并发症发生,缩短住院日,是手术成功的重要保证。     

63例食道癌患者围手术期护理

食管癌为我国较常见的一种恶性肿瘤，因食管无浆膜层，血液供应不丰富，故食管癌手术后的愈合较差。从2007年1月-2008年5月，笔者对63食道癌患者加强围手术期精心护理效果满意，现报告如下。     

围手术期的健康教育

围手术期是指从确定手术治疗时至此手术有关治疗基本结束的时间.为了配合治疗,让病人更顺利地度过围手术期,我们对这些病人实施了健康教育.     

妇科手术患者围手术期健康教育的临床应用

目的 讨论健康教育在围术期患者临床护理中的应用效果.方法 选择240例子宫肌瘤行子宫全切术患者,随机分为"一时一"健康教育组(实验组)、未实行健康教育组(对照组),并观察两组患者施行健康教育前后的STAl状态焦虑评分、术前Bp值和术后不良反应发生率.结果 两组患者术前收缩压、健康教育前后焦虑值、术后不良反应比较均有显著差异.结论 "一对一"健康教育提高了护理质量,值得临床护理中大力推荐.     

食道癌围手术期护理体会

目的探讨食道癌围手术期的护理措施。方法术前给予心理护理、胃肠道准备,术后给予饮食护理、呼吸道护理、胃肠减压的护理、预防并发症的观察及护理。结果治疗期间42例患者均无并发症发生,治疗效果满意。结论术前有针对性护理和术后细致、周到的观察与护理能促进手术后患者的恢复,预防并发症的发生。     

妇科手术患者围手术期健康教育的临床应用

目的讨论健康教育在围术期患者临床护理中的应用效果。方法选择240例子宫肌瘤行子宫全切术患者,随机分为“一对一”健康教育组（实验组）、未实行健康教育组（对照组）,并观察两组患者施行健康教育前后的STAI状态焦虑评分、术前Bp值和术后不良反应发生率。结果两组患者术前收缩压、健康教育前后焦虑值、术后不良反应比较均有显著差异。结论“一对一”健康教育提高了护理质量,值得临床护理中大力推荐。     

健康教育路径在剖宫产围手术期中的应用价值

目的：对健康教育路径应用于剖宫产产妇围手术期的临床效果进行分析。方法：选取2009年1月-2012年1月收治80例剖宫产产妇,随机将其分成对照组（40例）与护理组（40例）,对照组采取常规护理,护理组在对照组基础上对产妇进行健康教育,对比两组患者的护理效果。结果：在下床活动时间、手术时间、发生并发症概率、焦虑情况以及护理满意度方面,护理组明显优于对照组,P〈0.05,差异有统计学意义。结论：对于剖宫产产妇进行健康教育,护理效果较为理想,具有临床应用价值。