某医学院校学生多门功课补考原因探析

目的调查和了解医学院校学生多门课程补考原因，探讨避免及改善此类情况发生的对策。方法对某医学院校2003-2005级学生在校期间补考科目在2门以上的学生141名，采用调查问卷的形式，从社会、家庭、学校及自身4个方面进行调查。结果通过对4个方面独立样本的均值检验发现，自身因素是导致学生多门功课补考的最主要因素，学校和社会因素的影响也比较明显，而家庭因素在4个因素中相对影响最小。结论自身因素是影响学生多门课程补考的最主要因素，应更加关注学生在校期间的学习目的及态度，让学生尽快掌握正确的学习方法，顺利通过考试。     

生育与残智

目前在学校教育中教师对学业情况差的学生怨言较大,不仅影响教师的情绪,同时影响学校的声誉。为了提高差生学习的质量,分析差生心理因素外的原因。为此我们在某小学对学习情况差的1—2年级学生进行智力测定。从中找出差生目前智力状况和原因,并研究相应对策,并通过不同的教学方法帮助差生逐步提高智力,学好各门功课,进一步提高九年制义务教学质量,造就一个“德、智、体”全面发展的有用人才。     

学生心理健康因素教育法研讨

本对目前影响学生心理健康因素的几个方面进行了分析，认为影响学生心理健康因素主要有生活挫折，不良人际关系，紧张学习，现代化城市、生活、婚姻、家庭等。对如何加强学生心理健康因素教育进行研讨并提出了几点做法。     

国内学习不良儿童的社会性发展

目的：国内学者20世纪80年代主要研究学习不良儿童的认知发展特征，20世纪90年代后学习不良儿童的社会性发展日益受到发展心理学领域的重视逐渐成为研究的焦点。至今关于学习不良儿童的社会性发展研究取得了一定的成果，但还存有许多空白领域有待探讨。概述国内关于学习不良儿童社会性发展的研究现状及存在的不足，以便理清思路为今后的研究提供方向。 资料来源：应用计算机检索CNKI 1995-01／2006-01相关文章，检索词为“学习不良、学习困难、差生、学业不良”，语言限定为中文；并手工检索1990年后一些有关学习不良、学习困难、差生、学业不良学生的书籍、杂志，限定语言为中文。 资料选择：对文章进行初阅，选择与学习不良儿童社会性发展有关的研究文章，再筛除一些论述性文章和重复研究。 资料提炼：共收集到38篇有关学习不良儿童社会性发展研究的文章。其中关于社会认知的18篇，社会行为的5篇，家庭与学习不良儿童社会性发展关系的研究7篇，情绪与心理健康6篇，学习不良概念的分析、界定2篇。最终纳入22篇进行综述，排除16篇重复研究。 资料综合：①对学习不良儿童的研究，最初集中于认知发展领域。但在研究中发现学习不良儿童的发展既涉及认知发展的落后，也包括社会性发展方面的障碍，对学习不良的社会性发展研究是矫治、训练学习障碍研究中不可缺少的组成部分。②国内当前对学习不良儿童的社会认知的研究主要集中在学习不良儿童自我概念的研究，自我归因的研究，社会信息加工过程的研究。③学习不良儿童的社会行为研究主要在学习不良学生的社会交往及学习不良儿童的问题行为上。④研究多集中于社会认知方面，且社会认知是影响社会行为、情绪等方面的重要原因，而对行为问题的研究略显不足。家庭因素一致被认为是影响学习不良儿童社会性发展的一个重要因素。 结论：对学习不良儿童的社会性发展方面取得了一些研究成果，但相对来讲对其研究的全面、系统性还不够。在许多方面，如学习不良儿童的信息加工影响因素、学校教育制度、措施、方法对学习不良儿童社会性发展的影响研究还未展开，是今后研究方向的重点。     

国内学习不良儿童的社会性发展

目的:国内学者20世纪80年代主要研究学习不良儿童的认知发展特征,20世纪90年代后学习不良儿童的社会性发展日益受到发展心理学领域的重视逐渐成为研究的焦点。至今关于学习不良儿童的社会性发展研究取得了一定的成果,但还存有许多空白领域有待探讨。概述国内关于学习不良儿童社会性发展的研究现状及存在的不足,以便理清思路为今后的研究提供方向。资料来源:应用计算机检索CNKI1995-01/2006-01相关文章,检索词为“学习不良、学习困难、差生、学业不良”,语言限定为中文;并手工检索1990年后一些有关学习不良、学习困难、差生、学业不良学生的书籍、杂志,限定语言为中文。资料选择:对文章进行初阅,选择与学习不良儿童社会性发展有关的研究文章,再筛除一些论述性文章和重复研究。资料提炼:共收集到38篇有关学习不良儿童社会性发展研究的文章。其中关于社会认知的18篇,社会行为的5篇,家庭与学习不良儿童社会性发展关系的研究7篇,情绪与心理健康6篇,学习不良概念的分析、界定2篇。最终纳入22篇进行综述,排除16篇重复研究。资料综合:①对学习不良儿童的研究,最初集中于认知发展领域。但在研究中发现学习不良儿童的发展既涉及认知发展的落后,也包括社会性发展方面的障碍,对学习不良的社会性发展研究是矫治、训练学习障碍研究中不可缺少的组成部分。②国内当前对学习不良儿童的社会认知的研究主要集中在学习不良儿童自我概念的研究,自我归因的研究,社会信息加工过程的研究。③学习不良儿童的社会行为研究主要在学习不良学生的社会交往及学习不良儿童的问题行为上。④研究多集中于社会认知方面,且社会认知是影响社会行为、情绪等方面的重要原因,而对行为问题的研究略显不足。家庭因素一致被认为是影响学习不良儿童社会性发展的一个重要因素。结论:对学习不良儿童的社会性发展方面取得了一些研究成果,但相对来讲对其研究的全面、系统性还不够。在许多方面,如学习不良儿童的信息加工影响因素、学校教育制度、措施、方法对学习不良儿童社会性发展的影响研究还未展开,是今后研究方向的重点。     

青少年期挫折心理分析及其调适

1 青少年常见的挫折 1.1 学业挫折学业挫折是指因学习上的失败或失误而给学生造成的一种心理障碍.在学习活动中产生的挫折对他们的影响是极为深刻的,沉重的学业负担和心理压力,使他们在学习时十分紧张,视学习为畏途,寻求逃避等解决办法.有的学生在丧失对学业兴趣的同时,把精力转向其他不良活动方面,以使自己获得某种效能感,从而得到心理平衡.     

中等职业教育护理专业学生学习态度影响因素的研究

目的探讨影响中等职业教育护理专业学生学习态度的因素。方法对10名中等职业教育护理专业学生进行深入访谈,现场录音和笔录,应用Giorgi的6步资料分析法对资料进行分析、整理,并归纳出主题和要素。结果影响学生学习态度的因素包括3个主题、7个要素,即:自身因素(知识基础差,缺乏自制力;对专业不感兴趣,缺乏学习动机;学习习惯不良,缺乏适合自己的学习方法)、教师因素(教学风格、授课方式)、环境因素(学习氛围、家庭因素)。结论中等职业教育护理专业学生的学习态度受多方面因素影响,其实质是缺乏学习动力,建议学校、教师、家庭多方协调努力,提高学生的学习动力,促进积极学习态度的形成。     

浅谈做好实习带教培养护理新生力量

每年都有一批护士参加临床学习，他们要从理论走向实践，从课堂走向临床，实习的过程是他们从学生向护士转变的重要过程，这对他们今后成为一名合格的护士将起到重要的作用，所以对实习生实习带教显得尤其重要。如何带好实习生，培养素质较高、能适应护理事业发展的护理人才，现浅谈几点看法。[第一段]     

通识选修课《家庭护理》的教学探索与实践

目的通过开设通识选修课《家庭护理》的实践教学，以扩展学生横向知识面，开拓视野，提高学生综合素质，培养学生的人文素养和科学精神。方法通过3年开设的通识选修课《家庭护理》的实践教学，进行回顾性总结，提出了在教学内容、教学方法及手段、考核形式设计方面的经验。结果3年的教学运行，学生的网络评教结果为91．86，92．90，90．09分，平均分为91．61分。每年评教分值都处于整个学校高分段区。结论实践证实，通识选修课的开设，让教师从专业学习的授课角度转化为学科知识的科学性与普识性相结合，人文性与技能性相结合，为更多的人群提升其自我护理的能力，让广大的非医学专业学生人群受益，也让教师受益，增强了职业的成就感。     

《护理学基础》教学中学生批判性思维能力的培养探讨

现代护理模式的转变对护士实际工作能力的要求越来越高。要尽快实现从一个单纯的学生向多元化的护士角色转化，就要求他们必须将在校所学到理论知识与临床实践相结合，并将知识整合后逐步实现向能力的转化。因此，为适应临床和护理模式的转变，教学过程中必须充分调动学生的学习兴趣和积极性，变以往被动学习为主动学习，变机械学习为创造性学习。现在《护理学基础》教学中推行批判性思维教学法，收到了较好的效果。     

在护理学基础教学中渗透心理健康教育

加强大学生的心理素质和心理健康教育，是高等教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容。在《护理学基础》课程的教学中，渗透心理健康教育，通过教师的良好形象，通过激励、暗示等方式，提高学生的心理素质和心理健康水平，培养学生良好的心理品质，是培养合格人才的重要途径。１ 教师形象对学生的心理健康有着榜样和楷模作用 教师是学校的教学主体，教师在学校的地位使其成为学生关注的重点。在学生心目中，教师是值得信赖的。深得学生敬重和爱戴的教师，学生将确信其教导的真实性和正确性。对于他们所授的课程认真学习，对于他们…     

实习护生各期的心态变化及应对

临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点，也是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，护生因学校、年龄、接受能力、家庭教养、性格特征和气质等不同，在各实习期的心态也不尽相同。了解护生在不同时期的心态改变及采取相应的应对措施，有利于护生更好地完成实习要求。     

护理专业大专学生的问题意识现状分析与对策

目的了解护理专业大专学生的问题意识现状,探索改进方法。方法对580名护理专业学生进行问题意识现状和原因的问卷调查。结果本组大专护理学生问题意识相对匮乏;分析其原因,受社会、学校、学生、教师等4个方面的影响,主要因素来自于学生和教师。结论护理教育工作者应重视学生问题意识的培养,并有针对性地强化学生的问题意识。     

学龄儿童行为问题与家庭环境

儿童期的各种违纪行为和神经症性行为，不仅直接影响儿童的学习情绪和社会活动，而且会给将来适应社会造成不良影响。有关研究提示家庭因素是儿童行为问题产生的一个重要因素，并且家庭因素可能通过塑成儿童的人格来影响他们的行为，要使儿童具有健康的人格和良好的行为习惯，从家庭入手实施干预，是一条可行和有效的途径。     

运动员心理挫折状态的相关因素及其分析

目的：分析运动员心理挫折产生的原因、受挫后的反应以及缓解与消除心理挫折的方法。 资料来源：查阅了有关管理心理学和运动心理学的书籍10多本，以此作为论述的理论基础。 资料选择：认真阅读有关论述心理挫折的主要章节，并结合体育实践选择和确定论述的基本内容。 资料提炼：在选择分析的基础上，提炼5本专著中的主要观点用于揭示运动员心理挫折状态的本质特征与规律，探讨克服心理挫折的方法。 资料综合：心理挫折的致因错综复杂，受多种因素影响；引起运动员心理挫折的原因，外在因素包括自然环境、社会环境；内在环境包括生理条件、心理因素、动机问的冲突以及能力与期望的矛盾。由挫折引起的心理防御行为表现尤为突出。挫折具有两重性，消极性反应大于积极性；应根据引起心理挫折的外在因素和内在因素加以实施克服心理挫折的方法。 结论：要克服心理挫折状态应加强思想教育，正确认识和理解挫折的两重性，提高对挫折的知觉判断，不断改善心理环境，培养对挫折的容忍力等。     

强化实习护生法律意识

随着人们法律意识的增强，病人对医务人员的诊疗水平及与病人交流技巧就提出了新的挑战。临床实习是护生从理论走向实践、从学生变为护士的重要转折时期。在此阶段对其进行法律知识的学习、培训，对今后的工作乃至人生都是非常重要的。目前我国护理教育中，涉及法律方面的知识刚刚起步，如何提高护生的法律意识，是各级卫生行政部门、学校、医院正在探索思考的问题。     

临床实习存在的问题及应对措施浅探

临床实习是医学教育全过程中的一个至关重要的阶段，是医学生通过临床实践活动将他们的基础理论、基本知识和基本技能转化为独立处理病人和预防疾病能力的关键环节，也是考核医学教育质量，检测是否达到培养目标的重要方面。一方面对每个医学生而言，圆满地完成临床实习，是他们由学校走向工作岗位的桥梁。因此，确保实习质量是至关重要的。[第一段]     

康复后聋儿随班就读状况的调查

目的：了解康复后聋儿随班就读的状况。方法：对随班就读的25例康复后聋儿及其所在学校、同班学生、任课教师及家长进行访谈和问卷调查。结果：学校和老师已初步认识到康复后聋儿随班就读的意义，康复后聋儿基本有随班就读的环境和能力。但大多数学校的教师没有进行相关的专业培训．相关的专业资料缺乏。结论：加强康复后聋儿随班就读的工作体系的建立和完善，从有关的制度到教师培养体系的改革要适应全纳式教育的新理念。调动社会其他方面的因素，促进聋儿全面康复。     

青少年滥用止咳药水成瘾的影响因素及护理对策

目的了解影响青少年滥用止咳药水成瘾的因素，提出相关对策，为制定有效的干预措施提供依据。方法自行设计调查问卷，对100例滥用止咳药水成瘾的青少年患者进行调查。结果影响调查对象止咳药水成瘾最主要的因素是好奇心驱使，占48％，其次是对止咳药水认识不足，占19％，学习压力占13％，家庭因素占10％，精神因素占5％，其它认为可以减肥、治疗伤痛等占3％，医源性因素占2％。结论预防青少年滥用止咳药水，应该从社会、家庭、学校和医疗机构等多方面入手，加强对新型毒品危害的宣传力度和广度，关注青少年心理健康发展，积极推行学校禁毒教育。     

护理群体内部人际关系的影响因素调查

目的 了解影响护理群体内部人际关系的各种因素。方法 自设问卷从护士自身、医院管理者、家庭社会3方面的因素抽样调查210名临床护士。结果 护士自身是影响护理群体关系的最重要因素，占46．1％，医院管理者占30．7％，家庭、社会因素占23．2％。在单项具体因素中个人性格又是最重要的原因。结论 护士更新观念、加强学习、学会自我调节．管理者关心护士身心健康、遵循公平原则、在岗位上实行角色互换、积极营造良好的礼会环境等措施是建立良好护理群体关系的保证。