肿瘤患者健康教育的研究

目的了解住院和康复期肿瘤患者对健康教育的需求情况,以便更有目的、更有效地对肿瘤患者进行健康教育。方法采用随机整群抽样方法,分别对住院患者和康复期患者进行问卷调查。结果住院患者和康复期患者对健康教育的需求分别为93.8%和75.8%,无论是住院患者还是康复期患者,对健康教育的内容均以提高生活质量知识的需求为最多;住院患者男性较偏重康复训练知识的需求,女性较偏重了解有关疾病知识;康复期患者不同生存期对健康教育需求有差异,不同生存期、不同文化程度、不同职业者所需求的内容不同。结论健康教育深受肿瘤患者的欢迎,肿瘤患者健康教育应采取医院、家庭、社区一体化和心理、生理、行为相结合的综合干预模式。     

胸外科病人的围手术期健康教育及护理体会

目的:研究在胸外科患者中实行围手术期健康教育的临床护理效果.方法:依据健康教育方式的不同将我院自2015年7月至2016年7月期间收治的84例胸外科患者随机分为参照组(n=42)与实验组(n=42),将实行常规健康教育的患者作为参照组,将实行围手术期健康教育的患者作为实验组,观察两组患者临床护理效果.结果:实验组者胸管停留时间、健康知识掌握程度以及护理满意度评分等指标改善情况对比参照组之间存在显著差异且P<0.05,差异存在统计学意义.结论:将围手术期健康教育应用在胸外科患者中具有比较显著的效果,可以缩短胸管停留时间,提升临床护理效果,值得广泛应用.     

胸外科病人的围手术期健康教育及护理体会

目的 :研究在胸外科患者中实行围手术期健康教育的临床护理效果.方法 :依据健康教育方式的不同将我院自2015年7月至2016年7月期间收治的84例胸外科患者随机分为参照组(n=42)与实验组(n=42),将实行常规健康教育的患者作为参照组,将实行围手术期健康教育的患者作为实验组,观察两组患者临床护理效果.结果 :实验组者胸管停留时间、健康知识掌握程度以及护理满意度评分等指标改善情况对比参照组之间存在显著差异且P<0.05,差异存在统计学意义.结论 :将围手术期健康教育应用在胸外科患者中具有比较显著的效果,可以缩短胸管停留时间,提升临床护理效果,值得广泛应用.     

普胸外科手术患者医院感染易感因素的临床分析

目的探讨普胸外科手术患者医院感染的易感因素。方法对医院2008年1月-2010年8月收治的726例普胸外科手术患者的临床资料进行回顾性调查分析。结果 726例普胸外科手术患者中发生医院感染172例,感染率为23.7%,其中又以下呼吸道感染最为常见,手术时间≥3 h、年龄≥60岁、住院时间>14 d是医院感染发生的易感因素。结论手术时间、年龄、住院时间是普胸外科手术患者发生医院感染的易感因素,临床中应予以重视,通过缩短手术时间、加强呼吸道护理、缩短住院时间等综合措施预防感染,以改善患者的疗效和预后。     

胸外科临床护理路径的应用及效果

目的 探讨临床路径在胸外科诊治护理过程中的应用效果。方法对2010年3—11月进入临床路径的住院患者106例（路径组）应用胸外科临床路径表，并严格按照路径日程表单上的计划内容完成入院评估、诊治、手术、护理、健康教育等工作；而未进入临床路径的患者122例（对照组）仍按以往工作模式诊治、手术、护理。结果路径组在工作效率、基础护理质量、专科护理质量、患者健康教育掌握程度、患者满意度等方面均显著高于对照组；且路径组患者平均住院日缩短，患者住院费用下降。结论临床护理路径实现了护理活动的程序化和标准化，是一种科学的、高效的临床工作新模式。     

糖尿病健康教育在不同文化程度人群依从性的调查

目的了解不同文化程度的糖尿病住院患者的健康教育的认知度和执行结果,探讨有针对性的加强糖尿病健康教育的方法和对策。方法采用自制调查表,对100例糖尿病患者进行家庭问卷调查或每月定期电话调查,调查糖尿病患者住院期间的健康教育的效果。结果不同文化程度的患者出院后表现出不同的依从性,文化程度较低的患者依从性明显比文化程度高的患者要低(P0.05),血糖控制不平稳,并有较高的再入院率。结论在住院期间要加强文化程度较低的糖尿病患者的健康教育,以增加他们进行糖尿病综合治疗的依从性。     

健康教育在中青年冠心病患者中的应用

目的探讨综合性健康教育对中青年冠心病患者的影响。方法运用实验对照研究的方法，对两组中青年冠心病患者分别采用一般性住院教育和固定护理程序采取护患参与的方式进行综合健康教育，观察两组患者冠心病相关知识、自我保健知识和患者对护理工作的满意度。结果采用综合健康教育组患者的冠心病相关知识和自我保健知识掌握（P〈0．01）以及患者对护理工作的满意度（P〈0．05）均明显优于一般住院教育组，差异有统计学意义。结论采用规范化综合性健康教育能够更好地提高患者的健康知识水平和对治疗的依从性，有助于患者的康复及生活质量的提高；同时可促进护患沟通，提高患者对护理工作的满意度。     

持续质量改进应用于结核性胸外科健康教育中的效果观察

目的观察持续质量改进应用于结核性胸外科健康教育中的临床效果。方法选取该院结核性胸外科收治的患者220例,按照数字随机法随机分成观察组和对照组,对照组采取健康教育,观察组在此基础上行持续质量改进,比较两组临床效果。结果观察组健康知识掌握率93.64%,对照组健康知识掌握率86.36%,观察组健康知识掌握率高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组术后并发症发生率11.82%,对照组术后并发症发生率20.00%,观察组术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组总满意度94.55%,对照组总满意度85.45%,观察组总满意度高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论持续改进护理运用于胸外科结核患者健康教育中对患者有利,临床价值较高。     

冠心病住院患者互动式健康教育满意度调查分析

目的:调查分析冠心病住院患者互动式健康教育的满意程度,为不断提高临床护理健康教育水平提供依据.方法:自行设计冠心病住院患者互动式健康教育满意度调查问卷,采用随机抽样的方法对120例冠心病住院患者的健康教育满意度进行调查分析.结果:120例冠心病住院患者全部认可互动式健康教育,满意度为100％;患者对“互动式健康教育对患者住院期间甚至今后生活的帮助”一项满意度为94.17％;而对“互动式健康教育时间的安排”一项满意度为85％.结论:冠心病住院患者对互动式健康教育的整体满意度高,互动式健康教育有效.     

医院住院患者健康教育方式探讨

目的为了更有针对性地制定住院患者健康教育干预措施,进一步提高住院患者的健康教育效果。方法通过向全院268名住院患者随机发放健康教育方式调查问卷,并对调查问卷收集到的住院患者所接触和喜欢的健康教育方式,以及其与性别、年龄、科室分布等因素的相关性进行统计学分析。结果患者在住院期间接触健康教育的主要方式为医务人员对其进行直接的、口头的健康教育方式为主。结论调查结果分析提示,住院患者的健康教育应结合住院患者的年龄和具体患病情况,采取有针对性的、直接的、口头的健康教育,是住院患者获得的健康教育干预的主要方式。     

人性化护理对胸外科护理质量影响的研究

目的分析探讨人性化护理在胸外科手术患者护理中的效果,评价人性化护理在提高胸外科护理质量中的应用价值。方法胸外科择期手术住院的患者共120例,按入院的先后顺序随机分为对照组60例和试验组60例,对照组进行胸外科手术常规护理,试验组在对照组的基础上加以人性化的护理,对护理后两组患者的满意度、护理质量评分、平均住院天数及并发症的发生率分别进行比较并分析。结果本研究显示试验组胸外科患者的满意度及患者对护理质量的评分与对照组相比较,都有很大的提高,其差异均有统计学意义(P<0.05);试验组胸外科患者的平均住院时间及并发症的发生率均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在对胸外科患者的护理中加入人性化的护理,不仅可以提高胸外科医护人员的护理质量,而且还可以很大程度的提高胸外科患者的满意度,使"以患者为中心"的护理宗旨得到了更好的体现,值得在胸外科护理及整个医学中推广应用。     

探讨人性化护理对胸外科护理质量影响的临床研究

目的分析探讨人性化护理在胸外科手术患者护理中的效果,评价人性化护理在提高胸外科护理质量中的应用价值。方法胸外科择期手术住院的患者共120例.按入院的先后顺序随机分为对照组60例和试验组60例,对照组进行胸外科手术常规护理,试验组在对照组的基础上加以人性化的护理,对护理后两组患者的满意度、护理质量评分、平均住院天数及并发症的发生率分别进行比较并分析。结果本研究显示试验组胸外科患者的满意度及患者对护理质量的评分与对照组相比较,都有很大的提高,其差异均有统计学意义(P0.05);试验组胸外科患者的平均住院时间及并发症的发生率均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在对胸外科患者的护理中加入人性化的护理,不仅可以提高胸外科医护人员的护理质量,还可以很大程度的提高胸外科患者的满意度,使"以患者为中心"的护理宗旨得到了更好的体现,值得在胸外科护理及整个医学中推广应用。     

健康教育日程表在住院糖尿病患者护理中的应用价值研究

目的：探讨健康教育日程表在住院糖尿病患者护理中的应用价值。方法：将90例住院糖尿病患者随机分入应用组和对照组,应用组执行健康教育日程表宣教,对照组采用常规方法进行健康教育。结果：应用组健康教育达标率和护理工作满意度均优于对照组。结论：相对于目前用于住院糖尿病患者的常规健康教育方法,应用健康教育日程表可提高健康教育达标率和护理工作满意度。     

影响住院患者健康教育实施的相关因素分析

目的 探讨影响住院患者健康教育的因素,提出应对措施. 方法 回顾性分析493例住院患者实施健康教育时影响教育效果的因素.结果 教育计划的制定、教育内容、教育方法 、教育时机的选择、护士的素质、患者的文化层次和年龄、家属是否参与是影响住院患者健康教育的主要因素.结论 明确影响住院患者健康教育的相关因素及掌握其应对措施对提高健康教育的效果具有重要意义.     

胸外科患者全程管理预防医院感染的效果分析

目的探讨全程管理对胸外科住院患者医院获得性感染的预防效果,以减少医院感染的发生。方法选取医院2013年1月-2014年12月396例胸外科住院治疗患者为研究对象,根据入院的先后顺序分为对照组和观察组各198例,对照组给予胸外科手术常规护理,观察组给予全程管理,全程管理由流程管理小组实施,根据循证医学证据制定预防感染的管理规范,观察全程管理对胸外科住院患者医院感染的预防效果,分析胸外科住院患者发生医院感染的高危因素。结果观察组及对照组患者医院感染率分别为5.56%、9.60%,医院感染率观察组显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者平均感染次数及急性加重次数为(1.24±0.13)(0.21±0.09)次,均低于对照组的(1.49±0.21)(0.48±0.13)次,差异有统计学意义(P<0.05);年龄≥60岁、住院时间≥15d、未实施全程管理是患者发生感染的危险因素。结论全程管理可以提高护理人员的整体服务意识,使胸外科医院感染的预防及管理工作标准化、流程化,有效降低胸外科住院患者医院感染发生率。     

对心内科患者实施规范化健康教育的效果评价

目的 探讨规范化健康教育在心内科的应用方法及临床效果.方法 将 486例心内科住院患者随机分成对照组和试验组各243例,对照组采用传统健康教育方法,试验组采用规范化健康教育方法.结果 两组患者在健康教育达标情况、患者对护士满意度、再住院率三方面差异有统计学意义(P<0.01).结论 系统的规范化健康教育能促进患者更好的掌握健康教育知识,明显提高患者对护士的满意度,降低再住院率,值得临床推广应用.     

系列温馨卡在胸外科护理中的应用及效果分析

目的:探讨系列温馨卡在胸外科护理中的应用效果.方法:选择2010.1-2010.12在胸外科住院病人120例,随机分为观察组和对照组各60例.对照组采用常规的护理方法.观察组在常规护理方法上增加使用系列温馨卡,对2组进行效果评价.结果:观察组对健康教育知晓率及满意度均明显高于对照组(均P＜0.05).结论:使用系列温馨卡,可以提高患者健康教育知晓率及满意度,提高护理服务质量.     

普胸外科手术后感染患者的临床处理

目的调查普胸外科手术后感染患者的临床情况。方法回顾性分析普胸外科手术后感染患者的资料,使用统一调查表进行登记,对普胸外科手术后感染患者进行感染确定,分析发生感染的原因。结果患者感染菌的种类较多,细菌对抗生素的耐药性明显增加。结论普胸外科患者手术后切口感染的危险因素较多,与手术种类、方式,患者年龄、住院时间及抗生素使用等明显相关。     

普胸外科患者术后感染的相关因素分析

目的分析普胸外科患者术后感染的相关危险因素,探讨防治普胸外科术后感染的相关策略。方法回顾性分析2009年1月-2013年6月461例普胸外科进行手术的患者资料,采用χ2检验对进行患者性别、年龄、手术时间、卧床时间、住院时间、意识障碍进行单因素分析,logistic回归模型进行多因素分析。结果 461例普胸外科手术患者中发生医院感染39例,感染率8.46%;感染部位以呼吸道为主占66.7%,其次为胃肠道占12.8%;单因素分析结果显示,普胸外科手术患者发生术后感染与年龄、手术时间、住院时间明显相关(χ2=5.237、7.739、5.181,P<0.05),多因素分析显示,年龄、手术时间、住院时间是普胸外科手术患者发生术后感染的独立危险因素(OR=4.216、5.326、6.532,P<0.05)。结论普胸外科手术患者发生术后感染的危险因素种类较多,临床应采取相应的预防措施,以降低普胸外科术后感染率。     

临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将2010年1—12月在北京市怀柔区中医医院内分泌科住院的糖尿病患者随机分为对照组和试验组,对照组采用传统的健康教育方法,试验组采用临床路径进行健康教育,对住院10 d以上的130例患者(每组各65例)出院时进行问卷调查,比较2组健康教育工作达标情况及患者相关知识掌握情况。结果试验组健康教育工作达标率(98.46%)及患者相关知识掌握率(95.38%)均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用临床路径对住院患者进行健康教育,提高了健康教育工作质量及患者对相关知识的掌握情况,从而促进患者的遵医行为与健康行为,提高自我健康意识,提高生活质量。