哈尔滨市3~5年级学生社交焦虑影响因素的调查

目的 了解3~5年级学生社交焦虑情况,并深入研究其与影响因素之间的关系,为学生的心理健康提供科学依据。方法 抽取哈尔滨市3所小学3~5年级学生及其家长共927对作为研究对象。学生完成以下问卷:儿童社交焦虑量表,父母养育方式评价量表,核心自我评价量表,社会支持评定量表;家长完成以下问卷:流调中心用抑郁量表,焦虑自评量表。 结果 本次共调查927名学生的社交焦虑检出率为26.3%,女生的社交焦虑检出率(13.7%)虽然高于男生(12.6%),但差异无统计学意义(χ²=0.01,P=0.922)。除父母焦虑和父母偏爱被试无显著性相关外,父母情感温暖理解、学生社会支持和学生核心自我评价呈负相关(r=-0.068、-0.089、-0.196、-0.481),其余因素均与学生社交焦虑呈正相关。核心自我评价量表(CSES)、父过度保护(FF6) 、母情感温暖理解(MF1)、家长抑郁(CES-D)依次进入回归方程,回归系数分别为-0.258、0.137、0.050和0.040。 结论 家长对子女要求苛刻、过度保护或对子女缺乏温暖理解都会成为社交焦虑的危险因素;较高的社会支持和自我评价有助儿童社交能力的发展。     

济南市某校初中生心理健康调查及相关因素分析

目的 研究初中生心理健康状况及其与家庭中各因素之间的关系,为心理干预提供依据。 方法 整群抽取济南市某校初中生2 385人,采用一般情况调查问卷、父母教养方式评价量表(Egma Minnen av Betraffande Uppfostran, EMBU)、症状自评量表(Symptom Checklist 90,SCL-90)进行评估。 结果 初中生心理健康状况不良检出率为15.4%,性别、年级间差异无统计学意义(P>0.05)。除了偏爱被试项,心理健康不良组与健康组学生的父母教养方式差异有统计学意义(P<0.01)。Logistic回归分析示,初中生心理健康的影响因素有父亲职业、父亲健康状况、母亲文化程度、家庭所在地社会风气、父母是否经常吵架及单亲情况(P值均<0.05)。 结论 济南市初中生心理健康状况不容忽视,并与父母教养方式及家庭环境有关。     

安化县中学生心理健康问题及成因流行病学调查

目的了解中学生心理健康状况及产生心理问题的因素,促进社会关注中学生的心理健康。方法采用随机整群抽样的方法抽取安化县初、高中学生4 237名,用宗氏抑郁自评量表(SDS)、宗氏焦虑自评量表(SAS)、症状自评量表(SCL-90)、12项一般健康问卷(GHQ-12)及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)进行评定。结果中学生抑郁症状检出率52.56%,焦虑心理检出率26.95%,有明显心理障碍或精神病性症状者8.95%。SCL-90单因子分析,强迫因子均值(2.23±0.60),人际关系(2.14±0.71),敌对(2.03±0.75),偏执(1.98±0.68)。影响中学生心理健康的常见社会心理因素有:父母关系差、学习压力、家庭经济贫困、留守儿童、独生子女、不适学习环境等。结论中学生心理健康状况不容乐观,心理问题较为常见。建议社会、家庭及政府教育部门应采取有效措施应对,促进中学生的身心健康。     

城市流动儿童孤独及社交焦虑与人格特征及父母教养方式关系

目的 了解城市流动儿童的心理健康状况及其与人格特征、父母教养方式的关系。方法 采用儿童孤独量表、儿童社交焦虑量表、核心自我评价量表和父母教养方式问卷, 以贵阳、昆明两地336名小学五、六年级和初中一年级的流动儿童为对象进行调查研究。结果 流动儿童孤独感的得分为2.06±0.67, 社交焦虑得分为6.90±3.84, 害怕否定评价分量表得分为4.55±2.70, 社会回避苦恼分量表为2.37±1.87, 核心自我评价得分为3.42±0.69。流动儿童孤独感和社交焦虑与核心自我评价均具有显著负相关(P<0.01);孤独感与父亲和母亲情感温暖呈显著负相关(P<0.01), 与父亲偏爱呈显著负相关(P<0.05), 与父亲和母亲拒绝否认和惩罚严厉呈显著正相关(P<0.01);社交焦虑与父亲和母亲惩罚严厉、拒绝否认、过分干涉和过度保护呈显著正相关(P<0.01), 与父亲情感温暖呈显著负相关(P<0.01)。结论 培养流动儿童的积极人格特征和改善父母的教养方式是提高城市流动儿童心理健康水平的重要途径。     

留守少年心理健康、社会适应性及学生生活应激研究

目的 考察了留守少年在心理健康、社会适应性、应激等方面的情况.方法 心理健康诊断测验(MHT)、学生生活应激问卷(SLSI)和中学生社会适应性量表(SAS-SSS)对广西天等县358名中学生进行团体施测,采用SPSS13.0软件进行分析.结果 ① SAS-SSS:男生在自信心、自主性、挑战性、自控性等五个因子和心理优势感、心理弹性两个分量表上得分较女生高,女生在社会接纳性因子上得分高于男生;初二在自控性因子得分较其他两年级得分高,初二在心理弹性分量表得分高于高一,初二在乐群性因子得分高于高二,高二在动力因子上得分高于高一;②MHT: 留守女生的学习焦虑、交往焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向得分和焦虑总分均高于男生,父母均外出打工的留守少年较其它两组的在学习焦虑、交往焦虑、冲动倾向3个因子得分以及焦虑总分上更高;③SLSI:父母均外出打工的留守少年较其它两组压力、变化2个因子得分和应激总分更高.结论 心理健康工作者应结合不同性别、年级和家庭背景的特点,有针对性地对留守少年进行心理干预.     

上海市嘉定区公办小学和随迁子女学校高年级小学生心理健康状况比较北大核心

目的 了解上海市某区公办小学和随迁子女小学高年级学生抑郁焦虑情况,为儿童青少年心理健康管理提供科学依据。方法 对分层整群抽样得到的2所公办和2所随迁子女学校四、五年级小学生进行问卷调查,采用《心理健康诊断测验》(MHT)量表评估总体心理状况,儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评估抑郁倾向,孤独感量表(UCLA)评估孤独倾向。结果 纳入公办小学学生390名,随迁子女小学学生412名,其中男生444名,女生358名。经χ~2检验,公办小学抑郁倾向检出率高于随迁子女小学(21.5%vs16.0%,P=0.045),而两者MHT心理量表总体检出率无差异(15.6%vs17.5%,P=0.490)。其中,公办小学学生MHT量表中学习焦虑检出率低于随迁子女学校(7.4%vs16.0%,P<0.01),其余分量表(对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向)在以上两类人群中的差异均无统计学意义(P>0.05)。此外,抑郁倾向检出率和MHT心理量表总体检出率在公办小学非本地户籍生与随迁子女学校学生之间、公办小学本地户籍学生与公办小学非本地户籍生之间的差异均无统计学意义(P>0.05),其中公办小学非本地户籍生和本地户籍生的学习焦虑检出率均低于随迁子女小学(P<0.05)。结论 与随迁子女小学相比,公办小学学生抑郁倾向较高;MHT心理量表总体检出率在两类学校之间无差异,但随迁子女小学学生可能存在较高的学习焦虑,户籍可能不是影响学生产生学习焦虑的主要原因。     

天津市20岁以下乙肝病毒携带者父母心理健康状况及影响因素

目的了解和掌握天津市20岁以下乙肝病毒携带者(As C)父母的心理健康状况及其影响因素。方法收集天津市2014年新发20岁以下As C,采用SCL-90、SAS、SDS量表对As C的父母进行测评,与国内常模比较评估As C父母的心理健康状况,并分析其影响因素。结果天津市20岁以下As C的父母SCL-90总分、总均分和各项因子评分均明显高于全国常模。SAS、SDS总均分显著高于全国常模,SCL-90各项评分中母亲的分数明显高于父亲;As C的父母均符合心理障碍标准,父亲和母亲均是轻度焦虑和中度抑郁占的比例最高,两者焦虑和抑郁程度的分布无明显差别。年龄、文化程度和收入均对As C父母心理健康状况有影响。结论 20岁以下As C的父母已出现明显的心理健康问题,应针对此人群开展心理干预和社会支持。     

深圳市特殊家庭学生学习焦虑影响因素分析

目的 了解深圳市特殊家庭学生学习焦虑状况及影响因素,为缓解学生学习焦虑情绪提高科学依据.方法 采用分层整群抽样方法,应用心理健康诊断量表(MHT)对深圳市特殊家庭学生进行学习焦虑诊断测试.结果 深圳市特殊家庭学生学习焦虑报告率为42.9%,女生为43.2%;单亲家庭.再婚家庭.寄养家庭和残疾/特困家庭学生学习焦虑量表分均值分别为6.93,6.67,7.01,6.61,差异尢玩计学意义;父亲的拒绝/否认、过度保护,母亲的过分干涉/过度保护和父母自身的躯体化症状是特殊家庭学生学习焦虑的危险因素(均OR>1,P<0.05或P<0.01).结论 深圳市特殊家庭学生学习焦虑状况较为严重,父母教养方式及父母躯体化症状是特殊家庭生学习焦虑的主要危险因素.     

淮安市孤独症儿童父母生活质量及其影响因素的研究

目的 对淮安市孤独症儿童父母心理健康、生活质量及其影响因素进行研究,为提高其生活质量提供依据。 方法 选取2017年1月—2018年12月在扬州大学医学院附属淮安市妇幼保健院诊断,且在康复机构进行康复训练的180例孤独症患儿的父亲或母亲为病例组,同时按照1∶2匹配的原则,选取与孤独症患儿性别、年龄、成长环境相同的360例健康儿童父亲或母亲为对照组。对其进行一般情况调查问卷、心理健康调查问卷(《症状自评量表SCL-90》)、生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)。分析影响孤独症儿童父母生活质量的因素。 结果 ⑴ 共调查孤独症病例儿童家长180例,其中父亲42例,母亲138例,病例组家长年龄30以上所占比例大于对照组(χ²=41.37,P<0.05),没有工作的家长比例高于对照组(χ²=72.960,P<0.05),家庭月收入低于对照组(χ²=95.514,P<0.05);⑵ 病例组家长SCL-90总分、躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他方面评分均高于对照组家长,差异均有统计学意义(均P<0.05);⑶ 病例组家长生活质量调查中物质生活状态、躯体功能、心理功能、社会功能四个维度评分均低于对照组家长,差异均有统计学意义(均P<0.05);⑷ 单因素和多因素分析显示:父母有工作(OR=2.125)、文化程度高(OR=1.936)及家庭月收入高(OR=2.014)的孤独症儿童父母生活质量相对较高。 结论 孤独症儿童父母心理健康状况较差,生活质量水平较低,家长职业、文化程度、家庭月收入是影响孤独症儿童父母生活质量的重要因素。应提高对孤独症儿童父母的关注,必要时对孤独症儿童父母进行心理干预,改善孤独症儿童父母心理健康状况,建立健全孤独症儿童的社会医疗保障体系,减轻孤独症儿童父母的经济压力,提高孤独症儿童父母生活质量,促进孤独症儿童的积极康复。     

不同家庭结构类型卫校学生心理健康状况比较

[目的]探讨不同家庭结构类型对卫校学生心理健康的影响.[方法]采用整群、分层、随机抽样的方法,用症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表(SSRS)对不同家庭结构类型的卫生学校学生进行调查.[结果]SCL-90评定显示特殊家庭卫校学生的抑郁、焦虑、恐怖、人际关系诸因子分显著高于传统家庭、核心家庭组(F=3.18～6.24,P＜0.05);主观支持、社会支持总分、支持利用度及客观支持分特殊家庭显著少于传统家庭、核心家庭组(F=3.20～18.58,P＜0.05).而传统家庭、核心家庭组SCL-90、SSRS评定结果差异无显著性(P＞0.05).[结论]特殊家庭卫校学生获得社会支持少于传统家庭、核心家庭组,心理问题也显著多于传统家庭、核心家庭组.     

湖州市559名小学生压力与心理健康状况调查

目的 探讨小学生的压力和心理健康状况及其相互关系。方法采用自编小学生压力事件量表和心理健康诊断测验（MHT）分别测查小学生的压力和心理健康状况，对其相互关系进行相关和回归分析。结果24％的小学生体验到中等程度以上的压力，5．2％的小学生有重度以上的压力；压力源中以父母的期望与管教对小学生造成的压力最大；小学生心理问题各因子检出率为0．5％～10．0％，总检出率为22．9％。大部分压力因子对小学生的心理问题具有明显的预测作用，其中预测作用最大的压力因子是价值尊重压力、学习压力和父母压力。结论部分小学生存在心理健康问题。压力是影响小学生心理健康状况的重要因素。     

AIDS家庭中青少年心理卫生问题及其影响因素分析

[目的]探索安徽省艾滋病流行县AIDS家庭中青少年心理卫生问题及其影响因素,为制定相应的干预措施提供科学依据。[方法]从安徽省6个艾滋病综合防治项目县（萧县、利辛、界首、临泉、濉溪、郎溪）抽取168个AIDS家庭（每户父母双方至少有一方HIV检测阳性）,每个家庭调查1名10～18岁青少年,共调查了168名AIDS家庭中的青少年。使用症状自评量表（SCL-90）、多维学生生活满意度量表（MSLSS）、自尊量表（SES）、简易应对方式问卷（SCSQ）、家庭支持量表（PSS-Fa）及一般项目进行调查。采用Pearson相关分析和Logistic回归分析对各组指标进行分析。[结果]AIDS家庭中青少年心理卫生问题总检出率为20.2%,年龄越大检出率越高。积极应对和消极应对得分与SCL-90各因子得分均显著相关。年龄越大、同学朋友关系疏远、消极应对得分越高是AIDS家庭中青少年心理卫生问题的危险因素,积极应对和家庭支持得分越高是AIDS家庭中青少年心理卫生问题的保护因素。AIDS家庭中青少年心理卫生问题主要受积极应对、消极应对、家庭支持和同学朋友关系的影响。[结论]改善AIDS家庭中青少年的应对方式,促进家庭成员间的相互支持,改变农村有关艾滋病歧视现象是促进AIDS家庭中青少年心理健康的重要途径。     

老年高血压病患者心理状况及影响因素分析

目的 了解老年高血压患者心理卫生状况与相关影响因素。方法 采用SCL-90自评量表、社会支持评定量表和艾森克人格问卷（成人）。对郑州城区116例高血压患者和186名健康者进行调查。结果 老年高血压患者心理卫生状况较差，与性别、年龄、职业、文化程度社会支持量表（SSRS）总分、主观支持、倾向性、稳定性和精神病性有不同程度的相关（P〈0．05，P〈0．01或P〈0．001）。结论 加强老年高血压患者的心理卫生服务，可提高老年高血压患者的生活质量。     

流动儿童社会支持、核心自我评价与行为适应的关系研究

目的探讨流动儿童社会支持、核心自我评价与行为适应的关系以及核心自我评价的调节效应,为提高流动儿童的行为适应水平提供依据。方法采用社会支持评定量表、核心自我评价量表、学习适应问卷和问题行为问卷对广州市、贵阳市的798名流动儿童进行问卷调查。结果流动儿童社会支持及各维度、核心自我评价与学习适应呈正相关(r=0.22~0.55,P值均0.01),与问题行为呈负相关(r=-0.13~-0.41,P值均0.01);社会支持对流动儿童行为适应具有显著影响;流动儿童核心自我评价在社会支持与学习适应之间具有显著的调节效应。结论社会支持对流动儿童学习适应的影响随其核心自我评价水平不同而变化。     

青岛市城区空巢老人心理健康和社会支持状况研究

目的了解青岛市城区空巢老人心理健康及社会支持状况,为建立健全空巢老人社会支持系统提供依据。方法采用多阶段随机抽样的方法,应用人口学资料调查问卷、症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表(SSRS)调查青岛市城区空巢老人221例、非空巢老人316例,对心理健康状况与社会支持进行相关性分析。结果空巢老人SCL-90得分高于对照组,SSRS得分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);空巢老人社会支持与心理健康状况呈正相关,差异不显著。结论城区空巢老人心理健康状况较差,社会支持与老人的心理健康状况密切相关,建立健全空巢老人社会支持系统,提高空巢老人生活质量。     

老年糖尿病患者心理状况及影响因素分析

目的了解老年糖尿病患者心理状况与相关影响因素。方法采用精神自评量表（SCL）-90、社会支持评定量表和艾森克人格问卷，对100例糖尿病患者和186名健康者进行调查。结果与健康对照组比较，老年糖尿病患者心理卫生状况较差，与多个因素有不同程度的相关性（P〈0．05，P〈0．01或P〈0．001）。结论加强老年糖尿病患者心理卫生服务，对防治老年糖尿病具有重要意义。     

水利院校大学生的社会支持与其心理健康水平的相关研究

目的 了解水利院大学生的社会支持与心理健康水平的相互关系。方法 采用社会支持评定量表和症状自评量表（SCL－90）对某水利院校大学生326名进行测查。结果 水利院校大学生SCL－90的9个因子均分与社会支持各因子呈一定程度的相关，差异有显性（P＜0．05），男，女大学生在社会支持方面差异无显意义。城，乡大学生在社会支持总分和客观支持分上差异存在显性（P＜0．05）；不同年级在支持的利用度方面差异存在显性（P＜0．05）。结论 水利院校大学生的社会支持与其心理健康水平有一定的联系。     

苯丙酮尿症患儿家长心理健康水平与患儿饮食治疗依从性关系探讨

目的 探讨苯丙酮尿症(phenylketonuria,PKU)患儿家长心理健康水平与患儿饮食治疗依从性关系。 方法 调查分析持续治疗的63例PKU患儿家长的心理健康水平与患儿治疗随访过程中苯丙氨酸浓度、随访周期。PKU患儿家长的心理健康水平采用SCL-90自评心理症状量表、抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)、焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)进行自评,按心理症状因子分统计分成I、II组,并自制一般情况问卷调查。选取儿保科健康查体幼儿家长作为对照组。结果 1)PKU患儿家长的心理健康水平显著低于对照组(除外恐惧、人际敏感因子t值均＞2.78,P值均＜0.01);2)PKU患儿家长的心理健康水平I组低于II组,I组心理症状因子分均高于II组(除外恐惧因子t值均＞4.084,P＜0.01);3)I组患儿苯丙氨酸浓度控制好于II组(χ²=29.866,P＜0.01),随访周期短(t=3.535,P＜0.01),显示良好饮食治疗依从性;4)I组、II组中PKU患儿家长其文化程度、对疾病的认知度差异均有高度统计学意义(χ²=13.445,9.718,P均＜0.01)。 结论PKU患儿饮食治疗依从性较好的家长心理健康水平较低;患儿饮食治疗依从性与家长的家庭收入、文化程度、对疾病的认知度等有关。要提高患儿饮食治疗依从性,确保智力正常发育,家长是关键。