聋哑儿童视觉反应时对比研究

目的　探讨聋哑儿童与正常儿童视觉反应时的差别及影响因素。方法　采用计算机反应时测试软件系统 ,对 93名 7～ 13岁聋哑学生进行了视觉反应时的测定及分析。结果　聋哑儿童视觉简单和视觉复杂反应时的各项测试指标均慢于正常儿童 ,2组间有非常显著差异 (P <0 0 1) ;视觉对比反应时的最快反应时、反应错漏率 ,2组间有显著性差异 (P <0 0 5或P <0 0 1)。结论　聋哑儿童视觉反应时慢于正常儿童。提高聋哑儿童视觉信息处理能力对其智力开发具有重要意义。     

杭州聋哑中学生自我意识状况调查

目的：探讨杭州聋哑学生自我意识状况。方法：选用PHCSS量表对144例聋哑学生和178例正常学生进行评定。结果：聋哑学生自我意识的性别差异无统计学意义;正常学生的躯体外貌与属性、焦虑因子得分男生高于女生（P〈0.05）。聋哑学生自我意识各因子及总分低于正常学生（P〈0.01）。家庭经济对正常学生自我意识的影响大于聋哑学生。结论：聋哑学生自我意识的发展并不乐观,应引起家庭、学校及相关政府部门的高度重视。     

南京市聋哑学校学生聋哑病因调查报告

聋哑症是临床上常见病多发病之一,其发病率高达1～3[1]。虽然医学科学不断发展,但聋哑致残率在有些地区还有增高的趋势。尤其是药物引起的聋哑有逐年增加之势。本文调查分析了南京市聋哑学校334名聋哑青少年儿童的聋哑病因。1对象与方法1．1对象南京市聋哑学校334名聋哑青少年儿童,其中男性190名,女性144名;年龄5～23岁。1．2方法采用答卷法,在班主任协助下,由学生家长选择填空,并逐一跟家长核实。聋哑程度根据电测听结果（校方在学生入学时的记载）确定。2结果2．l聋哑发生时间见表1,后天性聋哑是先天性聋哑的2．88倍（248／86）…     

聋哑学生的性格调查分析

掌握聋哑学生的性格,对如何更好地对他们进行学校教育有着重要的意义,一九九○年我们对南京市聋哑学校65名学生(同时以正常的,同性别,同年龄学生作对照),进行了聋哑学生性格的调查研究,现将结果报告如下:1方法1、1 研究对象: 以南京市聋哑学校65名(男41名,女24名),年龄在18岁以下的6-8年级男女学生为研究对象,同时按学生的同性别,同年     

兰州市盲聋哑学生生长发育及营养评价

盲聋哑学校是培养特殊儿童和青少年的学校。为了解这些特殊学生的生长发育和健康状况,于1986年11月对兰州市盲聋哑学校310名(聋哑生257名,盲生53名)学生按1985年“全国学生体质,健康调查研究手册”规定进行了形态、机能及健康检查,参考1985年本省学生体质调研资料而制定的生长发育相关评价表进行个体评价,并以学生体质调研资料和身高标准体重法而制定的学生营养状况评价标准进行了个体评价。1 结果与分析1.1 身高发育:聋哑生中,身高发育属高的占     

烟台市300名聋哑学生致聋哑原因的调查

聋哑学生是儿童青少年中的一个特殊群体，他们在日常生活中，卫生保健和健康教育等方面都有自己特殊的需要。为了了解我市聋哑儿童致病原因，最大程度地预防儿童聋哑病的发生，为聋哑儿童提供更有效的健康服务，我们对烟台市聋哑中心学校1990－1998年在校聋哑学生致聋哑原因进行了调查，现将结果分析如下。1对象与方法1．1对象烟台市聋哑中心学校1990－1998年在校的8－22周岁300名聋哑学生。1．2方法查阅学生入学学籍档案，逐个访问学生家长和学生本人落实致病原因，档案记载不详、学生及家长也讲不清楚的，定为原因不明。2结果本次调直300…     

扬州市聋哑学校394名聋哑学生致聋原因初步调查

为了进一步弄清聋哑学生的致聋原因,我们对扬州市聋哑学校394名聋哑学生的致聋因素做了调查分析。调查对象扬州市聋哑学校在校的8个年级16个班(1979年～1987年入学)的328名、学前班(1987年入学)的9名和中途退学、提前毕业的57名,共394名学生。其中男生264人,女生130人;年龄最小的4岁,最大的21岁。学生全部来自扬州市各市、县、区的城镇和农村。     

咸宁市聋哑学生人格特征和孤独感的相关分析

目的 探讨聋哑学生的孤独感和人格特征之间的关系,为聋哑学生的心理指导提供依据.方法 采用随机抽样方法,抽取咸宁市4所特殊教育学校的103名学生进行问卷调查.结果 聋哑男女学生的内外向(E)分、说谎(L)分明显低于常模组(P值均<0.01),情绪(N)分、精神质(P)分明显高于常模组(P值均<0.01);孤独水平明显高于常模组(P<0.01);艾森克(EPQ)的各维度得分、孤独量表(CLS)的得分在男女之间差异无统计学意义(P值均>0.05).E分和N分存在正相关(P<0.01),和L分存在负相关(P<0.05),N分和P分、L分、CIS分之间存在负相关(P值均<0.05).父母陪伴、顺从是孤独感的保护因素.结论 聋哑学生的人格特征和孤独水平明显偏离正常.聋哑学生的孤独水平与人格、家庭因素可能相关.     

聋哑中学生身体自我与自我价值感的关系

目的 了解聋哑中学生身体自我特点,探讨聋哑中学生身体自我与自我价值感的关系.方法 采用自我价值感量表和中学生身体自我量表,对191名贵阳市、遵义市、毕节市、深圳市、郑州市、昆明市聋哑学校的中学生和243名遵义市航天中学、第一中学的正常学生进行问卷调查.结果 聋哑中学生对身体自我的满意度低于正常中学生.聋哑中学生最满意的是相貌特征,其次是身材特征、运动特征、性特征,最不满意的是负面特征.聋哑中学生在运动特征、身材特征上存在显著的性别差异;在身材特征、性特征、负面特征上存在显著的年级差异.聋哑中学生身体自我与自我价值感呈显著正相关.结论 聋哑中学生对身体自我的满意度较低,应帮助聋哑中学生建立正确的身体自我观和自我价值观.     

176名聋哑学生智力发育状况调查

<正> 聋哑学生为我们服务对象中的一个特殊的群体,对他们的身心发育应与正常学生受到同等地重视。为此,我们对郑州市聋哑学校的在校学生进行了智力测验,以了解这些学生智力发育水平,便于有针对性地对他们进行训练。由于聋哑学生存在用语言回答问题的困难,我们采用了北京大学吴天敏教授根据比奈量表修     

聋哑学生生理心理健康状况的研究

据全国抽样调查,残疾人约占总人口的5～10％。残疾人与正常人一样,应该享有学习、工作与生活的一切权利。然而,至今有关残疾儿童的生理心理健康状况的研究报道甚少(1)。为此,我们于1988年对南京聋哑学校学生进行了听力、视力、形态发育、肺活量、智力、人格、情绪等生理心理健康状况的研究,为了与正常儿童少年作比较,采用配对方法(共133对)和逐步回归分析等探讨了聋哑儿童生长发育与生理心理健康的一些问题。现将     

聋哑青少年人格特征与心理健康关系

目的 了解聋哑青少年人格特征与心理健康现状及相互关系,为其人格与心理健康教育提供依据.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)与症状自评量表SCL-90对随机抽取的吉林、广东省3所聋哑学校158名学生进行调查.结果 聋哑青少年精神质(P)得分明显高于常模(t男=5.99,t女=5.47,P＜0.01),神经质(N)得分明显低于常模(t男=-7.11,t女=-3.35,P＜0.01),男性内外向(E)得分明显低于常模(t男=-4.86,P＜0.01),女性内外向(E)得分与常模差异无统计学意义(P＞0.05);SCL-90的9个因子分均值均明显高于国内青年常模(t=4.21～12.74,均P＜0.01);SCL-90若干因子与EPQ中P、N分量表呈正相关(r=0.16～0.31,P＜0.05,P＜0.01),与E分量表呈负相关(r=-0.19～-0.35,P＜0.05,P＜0.01).N、E维度对心理健康水平具有预测作用(P＜0.01).结论 聋哑青少年精神质倾向较高,情绪稳定,男性较为内向,其心理健康水平低于全国青年平均水平,且较多地受到人格特征中情绪性、内外向的影响.     

1496名大学生心理健康状况调查

目的掌握大学生心理健康状况，为心理健康教育提供科学依据。方法运用90项症状自评量表对1496名大学生进行测查。结果调查组学生心理健康水平低于全国常模，心理障碍检出率为20．72％；大学生心理障碍的种类与性别有关，来自农村的大学生心理健康水平低于来自城市的大学生，文科学生与理科学生心理健康水平无显著性差异，各年级心理障碍检出率无显著性差异。结论应有针对性地开展大学生心理健康教育。     

体育运动对初中生心理健康影响

目的了解初中生体育运动与心理健康状况,探讨初中学生体育运动与心理健康的关系,为制定相关健康教育计划提供依据。方法在大同市随机抽取一所普通中学,采用世界卫生组织(WHO)的GSHS问卷调查该校初中部所有学生。结果收到有效问卷1646份。初中生运动不足率68.1%,女生高于男生;运动不足率随年级升高显著提高,而参加运动队比例随年级升高显著降低。过去一年内,26.7%的学生有过抑郁,16.1%的学生认真想过自杀,自杀意愿女生高于男生,初三学生高于低年级。多因素Logistic回归分析显示,运动不足与性别、参加运动队和听老师讲过运动有益有关,孤独感与是否参加运动队有关,自杀意愿与运动频率有关。结论初中生运动不足率和心理问题发生率较高,参加运动队和听老师讲过运动好处是运动足量的保护因素,体育运动是初中生心理健康的保护因素。学校应开展丰富的体育活动,加强运动和心理健康教育,增进青少年的身心健康。     

厦门市聋哑学生错(牙合)情况调查分析

目的 了解厦门地区聋哑学生错He畸形的患病情况及相关因素。方法 对厦门聋哑学校270名学生与正常学生对照组同时进行错He情况调查及分析。结果 聋哑组错He畸形患病率60．0％（其中男性占39．3％，女性占20．7％）。恒牙期He率42．2％，替牙期错He率17．8％，舌系带过短率8．2％，唇系带异常率6．7％。健康组错He畸形患病率62．3％，舌系带过短率6．6％，唇系带异常率4．8％。结论 两组错He畸形，舌系带过短，唇系带异常率差异均无显著性（P＞0．05）。唇舌系带过短，错He畸形与聋哑残疾障碍无相关。聋哑群体的错He畸形，应同样受到人们的重视和关注。     

芜湖市初中生心理健康状况调查分析

[目的]了解芜湖市初中生的心理健康状况,为心理健康教育提供科学依据。[方法]使用《中学生心理健康量表》对芜湖市575名初中生进行调查。[结果](1)35.7%的初中生存在轻度心理问题,5.3%的初中生存在中度心理问题,心理健康水平各因子得分排在前三位的是学习压力,自我强迫,情绪不稳;(2)在抑郁、焦虑、自我强迫因子上存在显著差异,女生得分高于男生;(3)不同年级的初中生在心理健康水平上差异无统计学意义;(4)在焦虑因子上,留守初中生得分显著高于非留守初中生,在另外9个因子上,两类学生差异无统计学意义。[结论]芜湖市初中生的心理健康水平不容乐观,应该加强学校心理健康教育工作,尤其要关注女生和留守初中生。     

大学生性教育状况的调查

目的了解大学生的性教育、性观念状况及对性教育的需求。方法采用问卷调查的方法，对山东工商学院190名在校大学生进行性病与艾滋病知识、性观念、性教育状况及对性教育的需求调查。结果58．4％大学生没有接受过正规的性教育，其中女生所占比例（73．3％）明显高于男生（48．7％），且存在显著性差异（P〈0．05）。绝大多数学生认为性教育应包括的内容按照重要性依次为“性知识和性病知识”（94．7％），“性道德观”（90．5％）和“性价值观”（82．6％），“性法律知识”（75．8％）和“计划生育知识”（49．5％）。不同性别的大学生在性教育的内容、途径及性观念等方面存在显著性差异。结论大多数大学生没有接受过正规的性教育，大学生的性观念正在发生变化，对性教育的需求较高，为保证大学生的健康成长，建议应加强大学生的性教育工作。