《青少年心理健康评定简明问卷》的心理学评价及应用

目的将《青少年亚健康多维评定问卷》心理领域39个条目简化为《青少年心理健康评定简明问卷》(Brief Instrument on Psychological Health of Youths,BIOPHY),并进行预测效度评价,为青少年心理健康评定体系提供证据支持。方法于2012年,采取多阶段分层整群随机抽样的方法对沈阳、新乡、广州、重庆14 221名中学生进行调查,结合项目分析、探索性因子分析、信度评价等方法对问卷进行筛选;同时利用2017年深圳、南昌、郑州和贵阳4地青少年健康监测数据库14 500名中学生的资料对BIOPHY的划界值进行界定,评价其预测效度。结果通过项目分析,最终确定BIOPHY由15个项目组成,方差累积贡献率为57.39%。总问卷的Cronbachα系数为0.928,分半系数为0.909。采用P90作为青少年心理健康的划界标准。多因素Logistic回归分析结果显示,有心理健康问题的中学生抑郁症状(OR=10.53,95%CI=9.28～11.94)、自杀意念(OR=5.77,95%CI=5.15～6.46)、自杀计划(OR=6.09,95%CI=5.39～6.8...     

医学生心理健康教育的几点思考

据国家教委的一项调查报告证实 ,在调查的 12 6万名大学生中 ,心理疾病患病率高达 2 0 .2 3%。医学生作为大学生群体中的一个特殊层次 ,既有大学生心理发展的共性趋势 ,又有其职业定向的个性特征。因此 ,研究医学生的心理健康教育问题 ,不仅对提高他们的心理健康水平有现实意义 ,而且对其他学校开展此项工作也具有一定的借鉴作用。1　医学生的主要心理问题第一 ,自我意识不清。随着改革开放的深入 ,日趋激烈的竞争以及人们生活方式的变更、价值观念的冲突 ,往往使处于成长中的大学生一时无所适从。也正是由于对这种急剧变化的社会环境不适应…     

莫斯里暴力问卷在违法犯罪青少年与中学生人群中的应用

目的 探讨莫斯里暴力问卷在违法犯罪青少年与中学生人群中的应用情况,为开展中学生暴力防控工作提供有效测评工具.方法 以自评方式分别对违法犯罪青少年、中学生人群进行莫斯里暴力问卷调查研究,并对违法组(512人)、学生组(348人)分别进行分层对照研究.结果 问卷总体男子汉气概因子得分为(12.6±9.5),认同接受暴力因子得分为(8.5±3.6).男子汉气概因子、认同接受暴力因子在违法犯罪青少年组高于中学生组、男性高于女性,差异均有统计学意义(P值均＜0.01).1周后该问卷再次自评,各条目间的Cronbach's α系数为0.860.筛查出的暴力高危中学生中,69％在0.5 a观察期内显示出了暴力倾向或行为.结论 莫斯里暴力问卷在中国青少年人群中应用状况良好,对预防暴力行为具有一定的参考价值.     

同伴教育在大学生心理健康教育中的应用

目的 探索在大学生中开展同伴教育形式的心理健康教育的可行性和优越性,为在心理健康教育中应用同伴教育提供依据.方法 抽取临床医学2007级本科学生391名分别作为实验组和对照组,实验组进行同伴教育,对照组进行教师课堂授课,空白对照组不主动实施任何心理健康教育活动.干预前后均使用症状自评量表(SCL-90)对其心理健康状况进行调查.结果 干预前3组学生SCL-90各因子分均值在0.425～0.998之间,标准差在0.375～0.707之间.干预后对3组的SCL-90各因子分比较,除躯体化和敌对因子外,其余因子差异均有统计学意义(P值均<0.05).3组学生强迫症状、人际关系、抑郁、精神病性4个因子差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 同伴教育是提高大学生心理素质有效的途径和方法.     

中学生心理健康态度量表编制

目的编制适合于中学生的心理健康态度量表,为有关心理测量提供工具。方法在理论分析、开放式调查以及理论建构的基础上,编制中学生心理健康态度量表初始问卷,然后在因素分析基础上构建量表的基本维度,并进行信效度检验。结果探索性因素分析表明,中学生心理健康态度量表由认知偏差、情感支持、知识需求、寻求帮助4个维度构成,具有良好的信度和效度。结论中学生心理健康态度量表可作为测评中学生心理健康态度的有效工具。     

家庭在青少年健康教育中的作用

为了了解青少年卫生保健知识掌握情况，就本校两届大中专学生进行一次调查。调查对象与方法调查对象为９６级、９７级护理专业和影像专业、９６级医疗专业学生共４２４人，中专生３１２人，大专生１１２人。调查采用问卷调查［１］。抽样方法为分层抽样。问卷内容有：卫生...     

理工科院校心理健康教育存在的问题及对策

近年来 ,为适应大学生心理健康发展的需要 ,各高校相继开展了形式多样的心理健康教育活动 ,这对于帮助大学生缓解心理问题 ,提高心理素质 ,起到了积极的作用。但从实践来看 ,由于我国高校特别是理工院校的心理健康教育起步较晚 ,加之受多方因素的影响 ,致使理工院校的心理健康教育还远远不能满足大学生心理健康发展的需要 ,还存在许多不容忽视的问题 ,应引起高度重视。1　目前理工院校心理健康教育存在的主要问题1.1　心理健康教育工作不规范　理工院校心理健康教育工作不规范的问题比较突出 ,主要表现在 :(1)心理健康教育机构不健全。虽…     

Beck无望感量表在医学生中的应用及信度效度分析

目的研究Beck无望感量表在医学生中使用的信度和效度，分析影响其信效度的相关因素。方法应用Beck抑郁问卷（BDI）、Beck无望感量表（BHS），对华北某医学院一～三年级本科生2349名进行现场调查。采用相关分析和因子分析方法．研究BHS的信度和效度，采用多因素Logistic回归分析探索无望感、抑郁与自杀意念的关系。结果该量表的Cronbacha系数为0．78，分半信度系数为0．585（P值均〈0．01）。因子分析提取了对未来的感觉、悲观的动力、乐观的动力和对未来的期望4个因子。BHS得分均值为（5．07&#177;3．49），年级、家庭经济状况、对专业满意度、自杀意念、抑郁等与无望感相关。Logistic回归分析结果显示，抑郁与无望感均是自杀意念的危险因素。结论BHS具有较好的信度和效度，可用于学生人群无望感的测量。医学生无望感水平较高，应采取必要的预防措施对心理危机进行早期干预。     

关于医学生心理健康教育的若干思考

大学生由于理想与现实的冲突、新的学习环境与任务、人际关系的重新审视、学习与恋爱的矛盾、对未来职业的选择等,引发了诸多心理问题。医学生是大学生中的一个群体,同样也面临着诸多心理问题,因此,了解他们的心理健康问题,加强他们的心理健康教育,是当前高校思想政治教育面临的重要课题。     

青少年心理健康促进研究现状

青少年处于个体发展的重要转折期,其心理健康受到社会各界的广泛关注,世界范围内约有10%~20%的青少年正受到心理健康问题的困扰¨].心理健康是一个人整体健康以及主观幸福的基础,良好的心理状态可以作为青少年的重要资源,对其正向发展至关重要.因此,如何促进青少年心理健康、预防心理问题是心理健康工作者面临的重要课题.目前,有关青少年心理健康的干预研究众多,涉及到个体、家庭、学校、社区等多个层面.对于青少年来说,问题不是发展的主要障碍,而发展(心理健康促进)才是防止青少年出现心理问题的最有效预防[2].从这个角度出发,笔者将对不同干预方法进行综述,介绍青少年心理健康促进的研究现状.     

国外公众的精神卫生认识现状

精神卫生认识能力（mental health literacy）是指公众具备的对精神卫生的认识、管理和预防的知识。jorm等在定义这一要领时指出，它包括了（1）认识 不同精神疾病；（2）对致病和发病因素的认识；（3）拥有自我调节干预的知识；（4）拥有寻求专业帮助的知识；（5）拥有适当寻求胳膊的态度；（6）掌握获取精神卫生知识的方法。     

青少年手机使用依赖自评问卷编制及其在大学生中的应用

编制“青少年手机使用依赖自评问卷”,评价初步在大学生中进行调查时的信度和结构效度,为进一步研究青少年手机使用依赖行为提供有效工具.方法 在文献综述基础上,确定戒断症状、渴求性和身心效应3个维度,拟定16个项目;采取分层随机抽样方法,抽取合肥市某医科大学一~三年级学生2 376名进行调查.结合两独立样本t检验、Pearson相关系数法、因子分析等多种统计学方法对问卷的项目进行筛选,应用验证性因子分析评价问卷的结构效度.结果 “青少年手机使用依赖自评问卷”符合3个维度组成,共13个项目,方差累积贡献率为59.13%;总问卷的Cronbach's α系数为0.87,各维度的Cronbach's d系数在0.58~0.83之间;相关性分析显示,各项目与总分的Pearson相关系数均在0.3以上,与所属维度的Pearson相关系数均在0.4以上,具有较好的信、效度.验证性因子分析结果显示,问卷的近似均方根残差(RMSEA)为0.067,规范拟合指数(NFI)、相对拟合指数(RFI)、比较拟合指数(CFI)、拟合优度指数(GFI)、调整拟合优度指数(AGFI)均在0.9以上,具有较好的拟合优度.结论 “青少年手机使用依赖自评问卷”符合心理统计学评价标准,可以用来评价大学生手机使用依赖症状.     

青少年非自杀性自伤行为评定问卷的编制及其信效度评价

编制适合我国使用的青少年非自杀性自伤行为评定问卷,并对其信效度进行评价,为更好地了解我国青少年非自杀性自杀行为提供工具.方法 自行编制青少年非自杀性自伤行为评定问卷.采用分层整群抽样方法,选取沈阳、郑州、南昌和深圳部分在校初、高中学生,共15 096人进行问卷调查.通过同质信度、分半信度、结构效度等评价问卷的信效度.选取合肥市某中学94名学生使用自残功能性评估问卷(Functional Assessment of Self-mutilation,FASM)作为校标问卷进行调查,考察问卷的效标关联效度.结果 青少年非自杀性自伤行为评定问卷分为行为问卷(12个条目)和功能问卷(19个条目)2部分.行为问卷的Cronbachα系数为0.921,分半信度为0.851,重测信度为0.843,累计方差贡献率为64.914%,与校标问卷FASM行为维度得分的相关系数r=0.833(P<0.01).功能问卷总分的Cronbach α系数为0.905,分半信度为0.786,重测信度为0.805,累计方差贡献率为53.871%,与校标问卷FASM功能维度得分的相关系数r=0.859(P<0.01).结论 青少年非自杀性自伤行为评定问卷具有较好的信效度,可作为我国青少年非自杀性自伤行为和功能的评定工具.     

应用Delphi方法编制武警官兵健康素养问卷

目的应用德尔菲(Delphi)方法筛选武警官兵健康素养条目,为编制官兵健康素养问卷及客观评价官兵健康素养提供依据。方法根据研究主题选择咨询专家人选15名,采用Delphi方法进行问卷调查,对官兵特有的健康素养条目进行评分,并根据同时满足重要性赋值均数≥4.0、变异系数≤0.24两项标准筛选条目。结果专家平均年龄为(41.1±3.4)岁,平均工作年限为(18.0±5.0)年,收回问卷为100%,专家权威程度为0.80,根据设定的重要性得分均数和变异系数标准筛选出符合要求的武警官兵健康素养条目21条。结论专家积极性高、权威程度高。根据筛选出的条目来编制问卷,可以为官兵健康素养水平提供初步评价依据。     

青少年学生网络成瘾与心理健康的关系

目的探讨网络成瘾症（IAD）和网络成瘾倾向（IAT）学生抑郁症、焦虑症状况,分析IAD、IAT与学生心理健康的关系。方法整群分层随机抽取天津市9所学校8 694名学生为研究对象,以自行设计的“青少年学生网络成瘾调查信息测评系统”为工具,对学生网络使用情况和身心健康状况进行调查。结果上网者抑郁症检出率为24.47%,IAD抑郁症检率32.16%,IAT抑郁症检出率26.83%,上网无瘾（Non-IA）抑郁症检出率23.17%。上网者焦虑症检出率为3.32%,IAD焦虑症检率12.13%,IAT焦虑症检出率3.72%,上网无瘾焦虑症检出率2.26%。抑郁等级、焦虑等级均与网络成瘾程度有线性相关关系（P〈0.05）。既有抑郁症又有焦虑症的IAD检出率为8.08%,IAT检出率为2.78%,Non-IA检出率为1.55%。16种身体自觉症状与网络成瘾程度均有正相关关系（P〈0.05）,同时存在〉6个症状的比例IAD（3.71%）〉IAT（0.72%）〉Non-IA（0.34%）。结论随着网络成瘾程度的增加,抑郁症与焦虑症的严重程度相应地增加,网络成瘾与青少年的心理健康关系十分密切,但其因果关系有待进一步研究证实。     

青春期学生逆反心理问卷编制与一般特征

目的探讨青春期学生逆反心理的结构并在此基础上编制量表。方法采用访谈法和半开放式问卷,结合相关理论获得青春期逆反心理维度,形成初始问卷,并分别对576名和600名青春期学生进行施测,通过探索性因素分析和验证性因素分析检验问卷信度效度等各项指标。结果青春期逆反心理主要由情绪逆反、认知逆反、行为逆反3个维度构成;验证性因素分析表明χ2/df=2.747,GFI=0.915,AGFI=0.872,NFI=0.836,NNFI=0.906,RMSEA=0.058,CFI=0.913,IFI=0.914;量表内部一致性系数为0.823,各维度内部一致性系数为0.761～0.836。结论该量表结构明晰,信效度均达到测量学指标。性别、年龄和家庭类型对青春期学生逆反心理存在影响。     

Development and Validation of the Assessment of Health Literacy in Breast and Cervical Cancer Screening

For many people limited health literacy is a major barrier to effective preventive health behavior such as cancer screening, yet a comprehensive health literacy measure that is specific to breast and cervical cancer screening is not readily available. The purpose of this article is to describe the development and testing of a new instrument to measure health literacy in the context of breast and cervical cancer screening, the Assessment of Health Literacy in Cancer Screening (AHL-C). The AHL-C is based on Baker's conceptualization of health literacy and modeled from the two most popular health literacy tests, the Rapid Estimate of Adult Literacy in Medicine and the Test of Functional Health Literacy in Adults. The AHL-C consists of four subscales; print literacy, numeracy, comprehension, and familiarity. We used baseline data from 560 Korean American immigrant women who participated in a community-based randomized trial designed to test the effect of a health literacy-focused intervention to promote breast and cervical cancer screening. Rigorous psychometric testing supports that the AHL-C is reliable, valid, and significantly correlated with theoretically selected variables. Future research is needed to test the utility of the AHL-C in predicting cancer screening outcomes.