大学生心理健康教育方法改革与创新研究——评《21世纪大学生心理健康与成才教育》

随着社会生活节奏加快和升学就业压力的增大,当代大学生心理健康问题引发学校和家庭的担忧.心理健康教育与心理卫生保健已成为国际性潮流.当前,我国高校尽管普遍重视大学生心理健康教育和心理保健工作,但依然存在很多问题,由于缺乏心理学专业学科支撑和系统的心理健康师资培训,导致我国心理健康教育存在起步晚、制度不完善、力度不够、措施落实不到位等问题,高校心理健康教育还存在课时安排不足、学校重视程度和学生认识不够、教师专业水平欠缺、教学形式化严重、教材选择不符合实际、缺少心理测试和心理辅导、心理健康教育宣传活动广度和深度不够、心理健康教育的组织网络尚不健全等问题.为此,由刘红委和牛殿庆撰写的《21世纪大学生心理健康与成才教育》一书,对我国高校大学生心理健康教育方法改革与创新开展研究,具有一定的参考价值和意义.作者根据大学生心理健康教育的内容与特点、方法与手段、对策与途径等,系统论述了大学生心理健康与咨询、心理测量与治疗等方面的相关问题,从理论和方法上把大学生心理健康与成才教育有机结合起来加以研究.在教材结构编写上,作者突破了心理健康与成才教育相分离的单一模式.该教材具有广泛性和针对性、实践性和指导性、可操作性等特点.     

大学生思想政治教育与心理健康教育关系探究——评《大学生思想政治教育工作与心理健康教育》

近年来,我国高校大学生心理健康问题日益突出,很多大学生在成长过程中面临着学习与生活、毕业与求职,以及考研等思想压力与心理困惑,这些心理行为问题也是现代大学生比较集中的问题.作为高校思想政治教育(以下简称"思政教育")工作者以及教育管理者,不仅要具有深厚的专业知识和管理能力,更要具备一定的心理健康教育能力,采取一些行之有效的对策与策略,进行事半功倍的心理辅导,能够为处于困惑中、抑郁中的大学生有效化解各种心理危机,以解决大学生的各种心理和行为问题.     

积极心理学视野下贫困大学生心理健康教育工作创新——评《大学生心理健康教育改革与创新》

正近年来,很多高校把积极心理学理念融入大学生心理健康教育中,以全方位开拓大学生心理健康教育的新视野、新思路和新局面,也为高校心理健康教育工作者的心理健康教育研究提供理论依据和新视角。在信息复杂交融的现代社会环境里,贫困大学生的心理压力激增,心理健康问题日益突出,为避免贫困生因心理问题走入人生误区,高校必须对这一群体进行心理疏导,积极创新心理健康教育路径和措施,从指导思想、教育模式和团队建设等方面,积极构建基于积极心理学视野下的贫困大学生心理健康教育新模式,这项综合性和系统性工程需要加强顶层设计和系统谋划,坚持以学生为本和情感渗透原则,秉承科学发展观理念为高校贫困大学生解除心理障碍,与时俱进地创新发展贫困大学生心理健康教育工作。     

当代大学生心理健康教育的困惑与对策

我国高校开展大学生心理健康教育始于20世纪80年代,随着高等教育改革的不断深入,对其认识也逐渐深刻和丰富,并在各高校越来越受到重视,在各项教学活动中的地位也日益提高,大学生心理健康教育本身也在不断发展和完善。但毋容置疑,也有许多问题困扰着大学生心理健康教育,一定程度上阻碍了其发展。探索解决这些问题,有利于加速大学生心理健康教育的发展。1大学生心理健康教育的困惑1.1对心理健康教育认识不足首先,是对复杂的社会因素影响当代大学生心理的客观现状认识不够。我国经济的快速发展加剧了社会竞争,人们价值观的冲突也在不断加剧,社…     

大学生心理健康教育与健康问题探究——评《大学生心理健康教育》

近年来高校大学生心理健康面临着诸多问题,有些学生不能经受一点挫折和困难,有的遇到挫折就会采取一些极端手段.作为大学生心理健康教育工作者,要深入研究影响大学生心理素质和心理健康的各种因素,如教育环境和就业、学习压力和自我情绪、人际交往和挫折感、恋爱和网络游戏等,对大学生常见的异常心理进行识别、预防和防治,有效开展大学生心理健康教育,以提高课堂教学质量.为此,由李有华编写的《大学生心理健康教育》一书,对大学生心理健康教育与健康问题探究具有一定的参考作用.作者结合典型真实的案例分析论述了简明易懂的心理学知识,并配以丰富的教学活动设计,使大学生获得趣味性的心理健康理论知识和技能,如心理健康与学习心理、压力管理与挫折应对、个性发展和生涯规划、情绪管理与人际交往、恋爱与性心理、网络活动等方面的知识和技能,为大学的学习与生活提供了有针对性的帮助.     

大学生心理健康教育干预研究

目的　研究高校心理健康干预模式 ,提高大学生心理健康水平。方法　采取分层整群抽样的方法 ,运用SCL - 90自评量表对该院学生测试评分 ,分别进行实施心理健康干预模式 (心理教育、心理预防、心理训练 )前后状况调查 ,比较学生心理测试总体水平。结果　学校心理健康教育干预实施后一年 ,学生心理测试 8项因子分均值低于心理健康干预实施前 ,其中强迫、人际关系、焦虑、恐怖、偏执因子分实施前后有显著性差异 (P <0 0 5 )。结论　学校实施心理健康教育干预能有效地维护大学生心理健康 ,促进大学生心理发展 ,提高大学生心理素质     

大学生心理健康研究

我国大学生心理健康教育从 80年代中期开始起步 ,现已进入快速发展时期 ,特别是《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(1994年 )颁发 ,大学生心理健康教育已倍受重视 ,并被纳入到高校的工作计划之中。目前 ,大学生心理健康教育已呈现蓬勃发展态势 ,近年来 ,由于对大学生心理健康状况开展了广泛而深入的研究 ,取得了令人兴奋的成果 ,这对于高校进一步全面开展心理健康教育具有十分重要的意义1　关于心理健康概念的界定1.1　心理健康概念　随着“生物 -心理 -社会”医学模式的建立 ,健康概念有了新的内涵。 1948年世界卫生…     

论当代大学生的心理健康教育

当代大学生心理健康教育有着丰富的内涵,是促进学生心身健康的重要组成部分,主要存在动力心理、学习心理、创造心理、交际心理、情绪心理、挫折心理、恋爱心理和择业心理等方面的问题。针对当代大学生的时代特征和心理特点,以及在我国市场经济背景下,探索适合我国大学生的心理健康教育,对于促进大学生的心身健康和全面发展,培养21世纪合格的现代化建设的高素质人才,无疑有着重要意义。1明确心理健康标准关于心理健康,国际上有许多心理学家提出了众多的观点。结合我国的具体情况,笔者认为,心理健康的一般标准应该是:具有良好的自我意识、社会…     

当代大学生心理健康教育新模式的构建

分析了我国社会转型期大学生的心理困惑和当前心理健康教育模式存在的问题，探讨了中国特色的大学生心理健康教育模式应当具有的特点，构建了一个心理健康教育与伦理道德教育有机整合的立体式多层次的心理健康教育的新模式。     

大学生健康教育课程体验式教学法实践研究——评《我国心理健康教育研究》

正当前,由于高校心理健康教育课程的教学方式和内容存在一定局限性,不能有效发挥心理健康教育的作用,很多高校开始采用心理游戏、心理剧和角色扮演等体验式教学法,以改革传统大学生心理健康教育教学方法,通过创设课堂心理情境使学生能够积极参与和进行情感体验,增强大学生实际体验与心理感悟,从而达到情感认知领悟目标,提升心理品质和心理健康水平。体验式教学法在实施过程中有着极强的适用性,从实施原则、方法和路径等多个方面能够与心理健康课程相匹配。     

高校大学生思想政治教育融合心理健康教育问题探究——评《大学生思想政治教育工作与心理健康教育》

心理比较脆弱和身体处于亚健康状态的大学生适应社会能力很低,加之社会环境和国际环境的日益复杂化,导致大学生心理疾病和极端事件频发,大学生思想与心理问题发生率逐年上升.因此,这两项教育内容成为高校德育的重中之重,从解决大学生心理健康与思想政治教育(以下简称“思政教育”)问题出发,把二者进行有效结合,对推进大学生素质教育具有着积极的作用.     

大学生心理健康教育课程实效性分析

随着社会的快速发展和高校教育制度改革的持续深入,大学生面临的竞争和压力加剧,致使当前高校大学生心理问题日益突出,受到了社会各界的广泛关注.为提高教育质量,全面提高大学生素质,各高校对开展大学生心理健康教育工作给予了高度重视,普遍开设了<大学生心理健康教育>课程,该课程教学也因此成为高校开展大学生心理健康教育工作的主要方式和手段.本文立足于课程实效性目标,着眼于课程建设,对课程定位、课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面进行分析,以提高大学生心理健康教育的课堂教学效果.     

高校大学生心理健康教育探究——评《心理健康》

心理健康是高校大学生培养健康心理素质和积极向上人生观的首要前提.现如今受社会各方面因素的影响,高校大学生的心理健康问题逐渐成为社会各界关注的热点,存在心理健康问题和心理障碍的学生在高校大学生群体中所占的比例不断升高.由乔玲等主编、天津大学出版社于2011年7月出版的《心理健康》一书,从高校大学生的心理健康出发,系统分析了心理健康知识、促进心理健康的方法等,旨在培养学生健全的人格和安定、乐观的人生态度.     

大学生心理健康教育的几点思考

心理科学的发展改变了人们的传统健康观念 ,也带给了人们新的教育思想 ,如何针对大学生心理发展特点进行心理健康教育 ,这是高校教育工作者面临的一个新问题。要解决好这个新问题 ,必须把握以下几个方面。1　正确分析大学生心理发展特点正确分析大学生在不同环境和经历下形成的心理特点 ,加强教育的针对性 ,是搞好心理健康教育的基础。在改革开放环境中成长起来的年轻大学生 ,心理发展的特点表现如下。1.1　社会意识迅速发展　大学生是社会中最活跃、最敏感的群体 ,往往最先敏锐地感觉到社会的变化和冲击 ,而这些变化和冲击在他们思想中引起…     

开展大学生心理健康教育活动的几点思考

我国大学生心理健康教育于上世纪90年代得到重视,经过若干年的发展,已经取得了重要的成绩.成绩的取得与党和国家对大学生心理健康的关心是分不开的.《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、教育部关于印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》的通知(2011),这2个文件对大学生心理健康教育的发展起到主要的推动作用,并从整体上规定了高校心理健康教育工作的原则与方针.心理健康教育工作的一个重要原则便是“面向全体,预防为主,个别心理咨询辅导为辅”.学生心理健康教育是面向全体实施的,宗旨是提高学生总体心理健康水平,这体现了“治未病”的中国传统理念,不仅要对已经出现心理困扰的少数学生进行干预或咨询,更重要是预防广大普通学生出现心理问题或心理危机.影响学生心理健康发展的因素是多种多样的,促进学生心理健康发展的方法也是多渠道、全方位的.而内容丰富、形式多样,富有创新的大学生心理健康教育活动成为高校普及心理健康教育,传播心理健康理念的极为重要的途径之一[1].     

关于大学生的心理健康教育

大学生正处于青春发育期,在心理走向成熟的过程中会出现许多心理问题和矛盾。帮助和教育他们及时解决这些问题和矛盾,关心他们的心理健康,提高他们的心理素质,使他们成为德、智、体、美俱优的新一代,这对于大学生即将走向社会具有十分重要的意义。1 大学生心理健康的特点 心理健康是指一种持续稳定的心理状态,充满正常的活力,能充分发挥身心的潜能,对所处的社会环境和自己的工作环境,能作良性的适应。一般说来,健康大学生具有以下几方面的心理健康特点。     

大学生心理健康教育问题的探讨

心理健康是大学生实现人生理想和成才目标的前提。由于大学生心理发育尚未完全成熟，自我调节和控制能力不强．常常会出现内心的矛盾冲突。心理健康教育在本质上与思想政治教育是一致的。心理健康教育的主要途径是优化大学生的心理素质，增强大学生的实践能力和创新精神。     

网络环境下大学生心理健康教育研究

网络环境下的大学生心理健康教育不能完全照搬传统心理健康教育的理论与方法,必须建立从中央、省（直辖市）到高校的三级心理健康教育网站,实行政府投资,分级管理,并围绕网站建设,培养出负责网络维护的信息技术队伍和负责网络的心理健康教育师资队伍,开展真正的网络心理咨询,实现大学生网络心理健康教育与传统心理健康教育的作用互补。     

大学生心理健康状况及对策

社会经济的快速发展,竞争压力的增加等因素及生理心理方面的不成熟导致大学生心理疾病的人数明显增加。有关研究表明,大学生心理障碍发生率在1 0 %～30 %之间[1 ] 。针对大学生群体中患心理疾病人数呈逐年上升趋势,教育部2 0 0 0年1号文件第一次确定了在高校开展大学生心理健康教育的决定。接着,教育部办公厅又下发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)的通知》,就如何开展大学生心理健康教育作了具体规划[2 ] 。近年来,全国各类高校已把大学生心理健康教育工作纳入学校工作体系,建立了心理咨询机构,开设了心理健康教育课…     

大学生心理健康教育项目化教学形式探究——评《大学生心理健康教育项目化教程》

尽管高校越来越重视大学生的心理健康教育,但部分高校陈旧落后的教学理念、教学模式和教学方法都严重影响教学效果和教学水平.越来越多的高校在心理健康教育方面开始使用项目化教学模式,这种面向就业市场的新型教学模式和方法,也促进了心理健康教学的改革.