军医院校专业学位硕士研究生临床能力的定量考核

军队医学高级专门人才的培养质量影响列国防卫生事业建设的长远发展.树立质量第一思想,加强培养质量管理,进一步提高军医院校硕士生培养质量水平是军队医科院校研究生教育的一项战略性任务[1].临床专业学位硕士研究生培养目标侧重于从事临床实际工作的能力,以培养高级临床医师、口腔医师等应用型人才为主[2].他们应具有临床工作或独立担负某项专门技术工作的能力.基于目前军医院校专业学位研究生临床能力培养和管理中存在的问题,我们提出了军医院校专业学位硕士研究生临床能力定量考核办法.     

护生临床能力的培养方法

临床能力是护理专业素质的核心内容,因而临床能力的培养是护理教学至关重要的方面,是护理专业培养的核心.护理教育作为一种职业教育,必须在培养学生坚实理论的基础上,重点加强临床实践能力的培养,这是护理教育改革面临的重大问题之一,护生的临床能力也是评价护理教育质量的重要指标.     

关于医学院校课程考核改革的思考

人才培养课程考核作为教育教学活动过程中一个重要组成部分，不仅可以评定学生学业成绩、检查教学工作质量．而且可以作为检验教学效果、保证教学质量的重要手段，在教与学两方面都有深刻的指导和调节作用IlJ。随着医学的快速发展，临床工作对新时期的医护生要求越来越高。为全面提高医学生的综合素质，加快教学与临床实际工作的对接，医学院校急需改变长期以来一直沿袭的“一卷式”课程考核模式，通过考核模式的改革，充分调动学生学习的主动性，有效促进教师教学方式的转变，促进学生知识、能力、素质的全面发展。     

县级医院临床药师工作技能的培养及规范化考核

目的 探讨县级医院临床药师的工作技能培养和规范化考核指标。方法 通过我院临床药师参与临床药物治疗实践,分析总结县级医院临床药师知识结构的重要性和细化量化临床药师工作指标的必要性。结果 临床药师的知识转型是参与查房与会诊、用药监护和用药指导的必备条件,实施规范化考核是深入开展临床药学工作并持续提升药学服务质量的保障。结论 县级医院临床药师需参与临床多学科的药学服务,在实践中丰富临床知识,在落实考核指标中持续提升工作质量。     

对临床护理带教老师素质考核的调查分析

目的：探讨护生对护理带教老师应具备能力、素质、业务水平的具体期望，制定可行的考核指标，为临床选拔和评价带教老师提供客观的依据。方法：通过对135护生进行问卷调查。结果：护生对带教老师素质期望较高的是：个人素质方面的热爱护理工作、不计较含人得失；业务水平方面的专业知识、专业技能水平；教学能力方面的愿意与学生分享理论知识和临床经验、为学生提供操作机会。结论：护理临床带教老师必须是一个热爱护理工作，具有较高的专业知识及专业技能水平，愿意花时间从事教学工作，对护生起到表率和榜样作用。     

临床微生物学检验实习教学体会

临床微生物学检验是医学检验专业的重要专业课程之一，其目的是为临床感染性疾病的诊断、治疗提供科学的依据，具有专业性强、实践性强、临床应用性强等特点，临床微生物学检验实习教学是培养学生实践能力的重要阶段，也是教学内容的重要组成部分。为了更好地提高教学质量，培养学生的临床实际工作能力，该文总结了临床微生物学检验实习教学中的几点体会。     

临床药学专业学生的实践探索

目的:为培养临床药学专业学生的临床实践能力提供参考。方法:借鉴美国培养临床药学专业学生的实践经验,结合我国临床药学专业学生轻实践重就业的现状,提出培养临床药学专业学生临床实践能力的方法。结果:我院临床药学专业学生教育分为3个阶段:临床轮转阶段、药学实践阶段和毕业论文撰写阶段。经过3个阶段的学习实践,我校学生能达到临床药学的实践要求,基本独立完成医疗机构的工作任务。结论:重视临床药学专业学生的实践,能提高药学专业学生的知识应用能力,适应医院发展的需求。     

人体解剖教学与临床结合的初探

人体解剖学是重要的基础医学课程之一,其教学可以激发学生对医学的学习兴趣,更重要的是对学生的动手实践能力、临床思维的提高和培养。随着现代临床对医护人员提出的新要求,在医学教学方面医学教育团队同样面临重要的挑战,针对人体解剖的教学,提出了"面向临床的解剖学讲座"的概念,即人体解剖学教学与临床有效结合的教学理念以及多元化的教学方式。因此,本研究以此为依据,以适应现代医学教育的发展和激发学生的学习兴趣并提高其实践能力,对人体解剖教学与临床结合的方式进行初步探讨,以期为今后应用于医学临床教学提供理论借鉴。     

医院外科临床技能考核方法的尝试

临床技能的考核是临床医学教育的重要内容,是测试医学生是否合格的重要手段,我院对2004级29名实习学员的外科专科考核进行新的尝试,结果表明,考试方案不但能够更为全面了解学生在临床实习过程中对基础理论及基本技能的掌握情况,而且有利于学员在今后实习中更自觉地注重理论与实践相结合,更加注重临床正规操作.现将具体方法报告如下.     

医院外科临床技能考核方法的尝试

临床技能的考核是临床医学教育的重要内容,是测试医学生是否合格的重要手段,我院对2004级29名实习学员的外科专科考核进行新的尝试,结果表明,考试方案不但能够更为全面了解学生在临床实习过程中对基础理论及基本技能的掌握情况,而且有利于学员在今后实习中更自觉地注重理论与实践相结合,更加注重临床正规操作.现将具体方法报告如下.     

多形式的《人际沟通》考核方法与效果的研究

目的探讨《人际沟通》考核方法与效果。方法通过平时考核、理论考核、技能考核(模拟护士招聘、护患沟通技能、护患沟通小品表演)等综合考核。结果多形式《人际沟通》的考核方法有利于培养学生沟通意识,可提高学生的胆量和语言表达能力,可提高学生应聘面试能力和技巧,有利于培养同学们团队合作精神。结论多形式《人际沟通》考核方法有利于学生综合能力的培养和提高,值得推广。     

临床护士技能考核侧重点的探讨

临床护理技能考核是评价一个合格护士的一项重要标准。多年来，临床护士技能考核一直沿用教学护生技能考核评分标准，评分标准细致人微，护士发挥自由创新空间很小，扼杀了护士的创新意识，影响了临床护理技能的革新与提高。本院通过探讨临床护士技能考核标准，根据实际工作需要，从以下几方面制定临床护士考核标准，受到临床护士欢迎，总结如下。     

外科教学中对实习医生临床能力的培养

外科临床教学是临床医学专业学生临床教学过程中的重要学科,是检验学生基础医学理论扎实程度及其实际运用能力的过程,因而临床能力培养,是外科学教学实践的关键环节和主要目的之一,该文对外科学教学中如何培养医学生临床能力的具体做法进行了探讨。     

百分制考核应用于检验科内部管理的探讨

近年来，由于医学科学的发展．医学临床检验(以下简称临检)已形成一个独立的集现代医学与现代多学科技术相结合的实验室医学。新技术、新方法的应用和不断改进，使临床检验的工作环境、工作内容、工作能力及工作水平发生了根本的变化。现代科学的管理技术和方法在临检管理工作中的应用．使临检工作质量较以前有较大地提高。     

医学影像学实习生临床工作能力的培养

医学影像学是近年来医学领域中知识更新最迅速的学科之一，它把临床诊断提高到一个新的水平，促进临床医学的发展。如何培养适应现代医学发展需要的一批高质量的医学影像学专业人才，是目前医学影像专业教育面临的一个重要问题。临床实习是培养影像诊断专业临床医师的前期准备工作，实习期间既要求实习生学习掌握基础知识、基本理论和基本技能，又要培养实习生的临床工作能力。进入临床实习阶段实习生的临床工作能力的培养就显得非常重要，近几年的人才招聘会上     

临床药师培训病例考核模式改革的问卷调查

目的：在启用新模式进行病例考核示范中,了解带教药师对该模式的评价,以完善该考核模式。方法：采用问卷调查的方法,发放问卷47份,收回33份,回收率为70.2%。通过该方法对改革后病例考核新模式的评价等进行调查和分析。结果：28名被调查者（84.8%）对新考核模式给予积极评价,大多数认为该模式提高了考核的规范性和评价的标准化,少数提出该模式可能会限制学员能力的充分发挥。24名被调查者（72.7%）认为考核病例的命题应由临床医师和药学带教老师或与考核专家三者一起提供,并应补充现场考核专家的即兴提问。25名被调查者认为不同培训阶段考核病例命题难度与侧重点应有层次。结论：新模式病例考核是目前适合我国临床药师培训、考核的较好模式,但尚需进一步探索和实践。     

形成性考核在中医临床专业中药房实践教学中的应用

传统教学的考核方式基本以单一的理论考试为主,这就容易出现＂应试教育＂。为了考到一个好分数或者是得到一张证书,教师往往＂应试而教＂,学生则是＂应试而学＂。通过突出重点内容、猜押题目、死记硬背等方式来应对学习和考核,忽视学习过程,不仅有违学习的本义,也不利于学习者综合能力和综合素质的培养、形成和提高,     

医学生临床实习质量影响因素调查分析

临床实习是高等医学教育的重要组成部分,其质量的好坏直接关系到学生毕业后的临床实践能力,影响到医学人才的培养.作者以实习带教质量评估表为基础,通过对实习生问卷调查,分析了影响医学生临床实习质量的主要因素,并对提高医学生临床实习质量提出了对策与建议,以期达到提高医学生临床实习质量的目的.     

在医学教学中注重学生的临床思维能力

临床医学是一门经验与理论并重的学科，临床医学相关教学人员在临床医学教学过程中一方面要传授学生医学理论知识，另一方面要注重学生临床思维能力及动手能力，在教学过程中将临床思维贯穿于临床教学和实践活动的始终，要不断提供学生思考问题的空间和机会，将临床理论知识结合实践。临床医学教育也要与时俱进，注意医学生动手能力和独立思考能力的培养，提高教学效率，避免填鸭式教育，让学生获得理论知识的同时，也掌握一定的临床实践能力和独立临床思维能力。     

妇产科护理学技能考核方法探讨

现代化护理人才除了具备系统专业理论知识和扎实的临床技能外，尚需多方面能力的培养。如何培养既具有扎实护理基本技能，又具备综合分析和解决问题的能力，已成为护理教育者思考的问题。为提高学生综合素质，我校妇产科教研室从2006年6月开始在《妇产科护理学》期末技能考核中开展了仿真医疗情景下的综合模拟考核，效果较好，现介绍如下：