护生护理法律知识调查分析

目的:了解护生的法学知识和法律意识情况,加强医疗护理法律知识教育。方法:选120名护生为调查对象,进行问卷调查。结果:60%以上的护生对病人的权力和护理行为重视不够,70%以上的护生对渎职罪了解甚少。结论:护理院校应规范医疗护理法律教材,完善法律课程设置,培养专业师资,采用灵活多样的教学方法以提高护生的法律意识,夯实医疗护理相关的法学知识。培养出学法、知法、守法、用法、依法行医实护的现代化护理人才。     

护生中医护理操作培训实践与思考

临床实习是护生向护士角色转变的重要阶段,也是护士职业生涯的重要环节。我院是一所三级甲等中医院,同时也是甘肃省中医学院的教学医院,2011年成为"甘肃省中医护理培训基地"。基地的成功建设,将推动我院中医护理事业朝着更专业、更科学的方向发展,也将为我省中医护理人才队伍培养提供一个良好的平台。我省已将大力发展中医药作为医改特色,基地肩负着全省中医护理培训的任务,中医护理操作技术的培训力求更加专业化、规范化、科学化,培训形式多样,通俗易懂,形成了一整套实习护生中医护理操作培训流程。     

在校护生从事老年护理意愿的研究进展

综述目前我国人口老龄化现状,分析社会对养老护理人才的需求,探讨老年护理人才培养现状,分析在校护生从事老年护理的影响因素,探寻提高在校护生老年护理工作意愿的改进措施,以期为培养更多实用型老年护理人才提供参考.     

护理教学中护生素质教育的实践与探索

素质教育是最近几年中教育界普遍重视的一个话题,素质教育在高等护理教育中同样重要.护理工作是一项需要全心全意为病人服务、一切以病人为中心的特殊工作,要求从业护士具有良好的敬业精神和救死扶伤的人道主义精神.随着医学科学的发展和医学模式的转变,护理工作的理念、范围和方法都有了很大的发展和改变,对护生的素质要求也越来越高.如果教育理念不转变,只顾理论知识和实践技能的培养,不重视护生职业素质的培养,护理工作要想达到更高的境界,就是一句空话.因此,笔者认为加强护生素质教育与理论教育、实践技能传授同等重要.     

高职院校护生社区实践教学效果调查与分析

目的：规范和改进社区实践的教学管理。方法：问卷调查、个人小结和访谈相结合。结果：部分实践基地的规模、人员及业务量等低于平均水平;只有33．5％的护生接触了“六位一体”6项任务;带教老师、护生双向评价,总体优秀率分别为86．9％、71．8％;护生对社区实践安排总体满意率89．4％;中心的教学条件、教学效果优于站。结论：需要优化基地设置,强化师资队伍,调整教学安排,提高人文素养,完善教学评估。     

中专实习护生与在校护生心理健康状况调查

采用证状自评量表（SCL－90）对97级在广州医学院附二院毕业实习的中专护生与98级在校护生进行了问题卷调查。调查显示：97级实习护生SCL－90的阳性症状总痛苦水平及各因子分均高于98级在校护生（P＜0．001）,表明中专实习护生心理承受能力降低,学校与临床带教老师应对中专实习护生的心理卫生教育给予更多的关注与重视。     

实习前后护生护理风险认知调查与分析

目的：调查分析实习前后护生对护理风险的认知情况,为学校护理风险教育提供参考。方法：自行设计问卷,调查实习前护生100名,实习后护生165名。结果：护生具有一定护理风险意识,实习后护生的风险意识高于实习前（X^2=23.80,P〈0.05）;但是护理风险知识均分不高,其中法律知识均分（2.23±0.639）、临床护理操作均分（2.39±0.577）、职业防护均分（2.53±0.544）;实习后护生的护理风险教育课程需求高于实习前（X^2=168.90,P〈0.05）。结论：学校可采取＂三段式＂护理风险教育模式,形成以医护法律、临床护理操作、职业防护等为主题的课程体系,着力提高护生对护理风险的识别、预测、处理能力。     

高职护生循证护理了解度调查

循证护理作为一种科学的工作方法和新的护理观念,已经在世界各国得到广泛应用,近年也受到我国护理学界的关注。循证护理的基础是对信息的收集和利用,因此如何向护生传授循证护理的相关内容、方法和理念,提高信息能力已成为我国护理教育面临的挑战之一。通过对262名护生的问卷调查发现,绝大多数护生对循证护理缺乏了解。现根据调查结果提出切实可行的应对措施：在高职护理教育中应增设循证护理基础知识和方法等理论方面的教学内容,增加文献检索、医学统计和科研设计等课程,培养护生基于研究的护理实践能力,提高护生的信息利用能力,并注重护生批判性思维能力的培养。全科护士及临床各科护士必须接受循证护理继续教育。     

护生护理相关法律知识现状调查

目的:了解护生对《护士条例》及《医疗事故处理条例》的认知程度,提高护士对相关法律知识重要性的认识。方法:自设调查问卷,以内蒙古医学院附属医院的护生120名作为研究对象,对其进行调查分析。结果:问卷有效收回100份,护生对护生的法律身份、《护士条例》、《医疗事故处理条例》、举证责任倒置及与护理实践相关法律问题的认知整体水平均较低。结论:护生相关法律知识水平不高,对《医疗事故处理条例》、《护士条例》的认知差,需着重加强相关法律知识的学习。     

实习护生优质护理认知状况调查

目的了解实习护生对优质护理服务的认知状况,为临床实习带教和学校教学、课程设置提供依据。方法依据优质护理服务内容、目标自行设计调查问卷,对2013-2014年度在我院实习的256名护生进行调查,分析实习护生的认知状况及获取途径。结果实习护生完全不了解优质护理服务者占71.9%,仅部分了解者占28.1%;14.1%的实习护生优质护理相关知识从临床实习获知,9.4%在学校获知,4.7%从媒体等其他途径获知。结论实习护生对优质护理服务活动不了解或认识不足,护理院校应根据护理发展要求增加优质护理服务教学内容,实习教学医院应加强优质护理服务培训学习及临床带教,为实习护生进入临床护理工作打下良好基础。     

护理学院护生消费状况调查分析

教育投资是目前家庭消费的热点,但由于我国社会经济发展的不平衡性,偏远落后地区和城镇下岗人民群众的生活还存在很大困难,其子女上学给家庭带来了很大的生活压力,经济困难问题比较突出。大学生消费状况是社会、学校和家长普遍关心的问题[1]。为了解护生的消费状况,笔者对在校学习的护生进行消费调查,旨在通过对学生的消费内容、水平的分析,为有关部门对学生进行科学管理提供依据。1调查方法本次研究主要采用问卷调查。调查对象为护理学院各年级本科生、专科生及中专生,共发放问卷2 1 0 3份,回收2 103份,回收率为100·0%,其中有效问卷2 034…     

本科护生康复护理知识调查分析

目的了解本科实习护生对康复护理学的认识、有关知识的掌握情况以及学习需求。方法采用问卷调查法,对广西医科大学、广西中医学院、桂林医学院的2004级本科护理专业221名学生进行康复护理知识问卷调查。结果答对率：康复护理的相关概念52.09%,康复护理的对象45.58%,康复护理的目的 35.81%,康复护理的原则28.37%,康复护理的内容25.12%,康复护理与临床护理的关系18.14%,康复护理功能评定12.56%,康复护理技术15.81%。结论尽管学生对康复护理学的重要性有一定认识,但是对于康复护理学知识明显不足,在临床工作中不知该如何开展及应用。康复护理教学应重视临床实践,增加示教、临床见习和实习,临床实习期间各专科带教老师应增加康复护理方面的指导。     

护生对护理工作满意度调查研究

目的探讨护生对护理工作满意度与其接受护理带教及培训之间的关系。方法对我省两所护理学校共300名在读及近5年毕业护生进行调查,分析比较低龄护士、高龄护士、护理毕业生及处于不同教育阶段的护生对护理工作的满意度。结果相对低年级护生,高年级护生对护理培训及工作更为不满意,一年级护生满意度最高,而三年级护生最低。大部分三年级护生及护理毕业生认为护理教育对今后的护理工作起到部分作用,他们更注重临床带教及培训的数量与质量。结论医疗环境及护理带教和培训直接影响护生的教育质量及其对护理工作的满意度。因此,在医疗师资紧缺的背景下提高护生理论水平和实践能力非常重要。     

护生对基础护理的认知调查分析与对策

基础护理是以护理学的基本理论、基本知识和基本技能为基础,结合患者生理、心理特点和治疗康复的需求,尽可能满足患者各方面需求和疾病治疗与康复需要的护理。其内容涵盖了生活护理、病情观察、基本护理技术操作、心理护理、健康教育、临终关怀、书写护理文书等护理工作[1]。     

本科护生护理科研认知状况的调查与分析

目的通过对本科护生护理科研认知状况的调查,为以后《护理研究》课程的教学改革提供参考。方法自制调查问卷对郑州大学2008级104名本科护理学生进行调查。结果大多数护生认为护理科研很重要,但是参与较少。护生认为护理科研中最困难的是选题和科研设计。结论护理科研的教学改革势在必行。     

护生核心能力的培养与护理实践教学方法的改革与实践

护生核心能力的培养是新世纪高素质护理人才培养的趋势,必须从护生教育开始。在教学中,除注重理论教学之外,不可忽视实践教学。近年来根据学校、师资、学生的综合实际情况,尝试在技能教学方面进行改革和创新、开发校内实验项目,采用多种不同的实践技能教学手段,以提升护生的核心能力,在实践教学中,取得了较好的教学效果。     

高职高专护生护理礼仪与人际沟通教学效果的调查分析

目的了解护生对护理礼仪与人际沟通各种教学方法和学习效果的评价,为教学改革提供方向。方法采用自制问卷,调查我院2013级大专护生对护理礼仪与人际沟通教学中采用的各种教学方法和学习效果的评价。结果护生评价较高的教学方法有多媒体授课、形体房练习举止礼仪、背景音乐情绪调动以及临床见习等。护生礼仪学习效果较为显著。结论完善教学硬件设施,应用多种教学方法能提高护理礼仪与人际沟通教学效果。