《中医儿科学》教学体会

笔者从事《中医儿科学》教学多年,摸索出了一套行之有效的教学方法,取得了良好的教学效果.现将教学心得总结如下,以飨同道. 1 创新教学法,详略应得当 《中医儿科学》属于临床学科,经过对基础课的学习,学生已经具有了一定的知识积累,学习本门课程的目的是要学会运用以往的知识来进行儿科病的辨证论治.     

《中医儿科学》教学设计原则与策略

本文从设计理念、教学内容分析、学情分析与教学预测、教学方法、教学效果评价、教学反思与总结等方面对《中医儿科学》理论课程的教学设计原则与策略进行了分析,旨在总结该课程在教学设计过程中各环节的指导思想和提纲,以期为同道提供参考。     

以哮喘为例谈中医儿科学的教学体会

小儿哮喘是肺系病证中发病率比较高的病证,发病既有先天因素,也有后天因素,病情较为复杂。若没有适当的教学方法,讲授效果就非常有限。就现代医学来说,其对哮喘的治疗有其不足之处,而中医能明显地发挥其特色优势,因此加强对小儿哮喘的教学,可以提高同学们学习中医的信心。笔者结合自己的教学体会探讨如下。1讨论式教学当前我们大学教学方法还比较单一,仍是沿袭中小学填鸭式的、以教师满堂灌为主的教学方式。     

转型背景下《中医儿科学》教学方法改革

在南阳理工学院转型为应用型大学的背景下,我校儿科团队在《中医儿科学》传统讲授法基础上开展的"换位教学"调动学生积极性;"演示法""纠错法"结合提高学生动手能力;病案教学与临床见习结合训练临床思维能力;改革考试考核方法引导学生向理论与实践、思维与能力结合的方向发展。突出以学生为教学主体,以能力培养为教学目的,以期达到培养高素质应用型人才的教学目标。经过一系列改革,不仅学生自主学习的积极性提高,期末考卷分析及见习结束后带教教师的评价均提示临床思维能力、实践动手能力也不断提高,优于改革前的传统教学。     

中医儿科学教学浅见

<正>中医儿科学作为一门后期临床课程,是以中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学和针灸学等课程为基础的。如何提     

如何学习《中医儿科学》

《中医儿科学》在中医临床医学中占有重要地位,尤其是目前,我国有数亿少年儿童,保障他们健康成长已成为一项新的课题。现就如何学习《中医儿科学》简述管见。一、同中求异,明小儿特点祖国医学是在长期的临床实践中逐步形成,其核心是辨证施治,即通过对疾病的观察.综合分析.     

中医儿科学特色教学方法的改革及应用

在分析和讨论中医儿科学特色和发展的基础上,提出了对儿科学教学方面的一些改革方案。通过采用案例法、模拟病例法等基于理论结合实际的方法把学生的学习自主性调动起来。     

时行疾病图像库在《中医儿科学》中的必要性

在《中医儿科学》的教学中,对时行疾病的讲解采取图像库展示的教学方法是提高学生学习兴趣、取得良好教学效果必不可少的教学手段。制作《中医儿科学》中有关时行疾病的图像库,依据教学大纲突出重点内容,在课堂上结合讲授内容进行展示,并在讲授结束后以问卷形式调查教学效果。结果对该教学方法的总体满意率达94.2%。95.7%的学生认为此教学方法生动、形象,有助于对所学内容加深理解和记忆;93.5%的学生认为可明显提高对大纲要求内容的掌握程度;5.8%的学生认为目前使用图像库内容较为单一,图片数量较少。说明该教学方法提高了学生对儿科临床常见时行疾病的正确认识,激发了学生的学习兴趣,明显提高了对教学内容的掌握程度,是一种行之有效的教学手段。     

浅议《黄帝内经》对中医儿科学的认识和贡献

《黄帝内经》中有关儿科内容的记载散见于多处,文章收集梳理有关内容,以系统阐明该书对小儿病理生理特点、疾病诊断及预后判断等方面的认识,以及对中医儿科学理论体系形成的贡献.     

韩国留学生中医儿科学教学探讨

随着中医药在国外影响的不断扩大,不少高等中医药院校先后招收海外留学生。河南中医学院开展留学生教育十余年,其中很大一部分是韩国留学生。文章就韩国留学生的中医儿科学教学存在的问题进行了探讨。     

比较归纳法在中医儿科教学中的应用

通过对比较归纳法在中医儿科教学中的应用举例,提出该法在中医儿科学的教学和学习中的重要性,认为此法有利于丰富教师的教学方法,有助于培养学生的临床思维能力,提高学生的学习主动性,增强学生对知识点的记忆,有效提高教学质量和学生的素质。     

对中医药高等院校六版教材《中医儿科学》编写的几点意见

目前正在使用的全国普通高等教育中医药类规化教材《中医儿科学》(以下简称“六版教材”)是在全国统一编写的五版高等医药院校教材《中医儿科学》(以下简称“五版教材”)的基础上修订的 ,使之更加完善和充实 ,但也有值得商榷之处 ,以下冒昧提出 ,敬请斧正 ,供再版时参考。1　内容编排 ,六版教材有不如五版教材之处儿科基础部分 ,五版教材把小儿“生理特点”和“病理特点”放在一节中先后论述 :把小儿“年龄分期”和“生长发育”放在一节论述。六版教材则把小儿“生长发育”和“生理特点”放在一节 ,然后把“发病原因”和“病理特点”放在一…     

中医儿科学教学方法优化研究

教学方法改革是教学改革的重要内容之一。关于《中医儿科学》的教学方法,很多同仁都进行了研究,但多集中在对一种教学方法的优劣性研究、对几种教学方法的优缺点探讨、对部分内容的教学方法研究或对该课程总体教学方法的分析。对于《中医儿科学》课程每一章节内容的最佳教学方法的系统研究还未见报道。本课题组以此为切入点,进行了尝试研究。     

《中医儿科学》立体化教材体系的建立

现代教育技术的发展使中医学教学手段的改革产生了革命性的变化.教育部邀请专家座谈"精品课程"建设要求时,一些专家就明确提出,建立"立体化教材"是衡量课程建设水平的重要标准.近年来,我们大力进行教材改革,在编写系列文字教材的同时,应用现代教育技术,编制了一批视听教材、CAI课件和网络课程,初步打造了中医儿科学课程的立体化教材体系.     

临床模拟操作在中医儿科学教学中的体会

中医儿科学是一门临床学科,具有较强的实践性,是中医药院校医学类专业的必修专业课之一,整个课程分理论教学和实践教学两部分,但目前各临床学科见习、实习教学中都存在示教难的问题,且儿科尤为突出。患儿易哭闹,不能准确地诉说病情,加之多是独生子女,     

中医儿科学教学的改革思路与方法

针对儿科学的教学特点和应用领域,提出理论课程结合临床实践的教育改革模式.提出通过病例分析方法、模拟诊疗手段相结合的理论实践结合型教育模式,在理论教学中穿插临床实践知识,以教师与学生互动的形式完成课程的讲授.并对该种教改方法分组实验,实验结果表明,采用教改模式下的学生组可以更有效地掌握相关专业知识,并且临床动手能力也得到了培养.     

提高中医儿科学教学质量的策略

中医儿科学是中医药院校的主要临床课程,也是本科生和中医儿科研究生的必修课,在中医专业中占有相当重要的地位.临床教学过程中,其教学内容相对较多而课时数往往有限,所以,如何提高教学效率,促进学生在相对较短的时间里做到灵活掌握、融会贯通,临床实践中学以致用,是我们在教学中反复思考的问题.笔者认为提高教学质量要讲究策略.     

提高中医儿科学教学质量的策略

中医儿科学是中医药院校的主要临床课程,也是本科生和中医儿科研究生的必修课,在中医专业中占有相当重要的地位。临床教学过程中,其教学内容相对较多而课时数往往有限,所以,如何提高教学效率,促进学生在相对较短的时间里做到灵活掌握、融会贯通,临床实践中学以致用,是我们在教学中反复思考的问题。笔者认为提高教学质量要讲究策略。     

《中医儿科学》临床见习改革思路

《中医儿科学》教学一般分两大内容,其一课堂教学;其二临床见习。临床见习历来是教师感到头痛,学生感到乏味的一件事。教师感到头痛:①教师在承担大量临床工作的同时,每周2次的临床见习,负担不小;