长沙市大学生自杀预防知识、态度及其影响因素

目的：了解长沙市大学生自杀预防知识、自杀态度,探讨与自杀预防知识、自杀态度相关的影响因素,为开展大学生自杀预防工作提供科学依据。方法：通过多阶段分层整群随机抽样方法,对长沙市6所高校的1664名大学生进行自杀预防知识问卷、自杀态度问卷（QSA）、青少年生活事件量表（ASLEC）、社会支持评定量表（SSQ）以及SCL-90症状自评量表等测评。结果：长沙市大学生样本自杀预防知识平均得分为10.8±0.9分,应答正确率为54.5%。男性自杀预防知识掌握优于女性（12.3±0.9,9.2±0.8;t=2.33,P=0.020）,医科学生的自杀预防知识的掌握情况优于文科或理工科学生（13.9±0.8,10.0±1.0,9.7±0.7;F=10.47,P=0.000）,独生子女对自杀预防知识的掌握优于非独生子女（11.9±0.7,9.1±0.9;t=3.25,P=0.034）,来自核心家庭的学生自杀预防知识的掌握情况优于扩大家庭或单亲家庭的学生（14.0±0.9,10.3±0.8,9.4±0.7;F=7.49,P=0.000）。自杀预防知识掌握的主要影响因素有性别、专业、家庭类型（β=0.087、0.342、0.084）。自杀行为性质态度的主要影响因素为专业类别、家族自杀史、自杀意念以及心理健康水平（β=0.688、-0.055、0.810、0.731）。结论：长沙市大学生对于自杀存在许多不利于自杀预防的误解,因此开展自杀预防知识教育和培养大学生对于自杀行为的正确态度非常必要。     

21世纪自杀和自杀预防研究展望

WHO( 1 999)估计 ,到 2 0 0 0年全世界约有 1 0 0万人自杀死亡 ,约 1 0～ 2 0倍于此数的人自杀未遂 ;简言之 ,每 4 0秒有一人自杀死亡 ,每 3秒钟有一人自杀未遂。自杀死亡者超过全球武装冲突或交通事故丧生者。如计算绝对数字 ,全世界 1 /4的自杀发生于印度和中国 ,中国占 2 0 % [1 ]。值此世纪之交 ,一些有关自杀和自杀预防的活动 (专题讨论会、科研规划、联合国委托的有关自杀的会议 )似乎指出了今后的发展方向 :1 1 998年 2月在迈阿密召开的国际专题讨论会“自杀预防中医学干预的作用”。 2筛查抑郁症作为预防的措施 ,如美国国家抑郁筛…     

抑郁症自杀行为的神经生物学研究进展

抑郁症比普通人群有更高的自杀率,如何预防抑郁症自杀是临床工作中的一个重要课题。本文就抑郁症自杀发生的危险因素及神经影像、神经内分泌和分子遗传学等方面研究最新进展进行综述,旨在探讨抑郁症自杀行为的神经生物学机制,为抑郁症自杀行为的预防和进一步研究提供思路。     

高校辅导员在自杀预防中的工作策略

大学生自杀现象越来越受到人们的关注,如何预防大学生自杀不仅是心理工作者研究的热门课题,也是各高校的重点工作内容。作为和大学生接触密切的高校辅导员,在自杀预防中有着自身的优势,但一直以来缺乏系统有效的工作策略。本文通过借鉴国外家庭医生在青少年自杀预防中的工作策略,继而对高校辅导员预防大学生自杀的工作模式进行了积极探索和思考。     

中学生自杀相关因素及预防策略分析

查阅相关文献,针对中学生自杀相关影响因素及预防策略进行分析汇总。提出:心理因素、生物学因素和环境因素均与自杀意念有密切关系,预防自杀需学校、家长、心理卫生工作者、专业危机干预机构和政府多方面的通力配合。     

院外精神病人服药自杀因素分析

本文采用回顾性调查研究方法,对本院１９９６￣１９９９年精神科急诊中３６例服药自杀病人的各种因素进行分析。结果显示,服药自杀以男性多见,年龄以３１￣５０岁多见,文化程度以初中以下多见,住院以２￣３次多见。自杀因素有环境、个人环境、人际方面、疾病及其它等。预防自杀应以社会、家庭、心理医学共同参与帮助为较好途径。     

大学生自杀问题与危机干预的研究

本文通过对8例大学生自杀及处杀未遂的个案分析,认为大学生自杀有一定预兆,恋爱与异性关系问题,就业、学习、经济及家庭压力是自杀的主要原因,实施学校自杀预防策略,建立学校危机干预体系可以减缓自杀问题对大学生造成的危害。     

长沙市213名建筑民工自杀意念及其影响因素分析

目前,我国农村劳动力大规模地向城市转移,形成声势浩大的"民工潮".本研究调查民工自杀意念的发生情况及影响因素,为在民工中开展自杀预防工作打下基础.     

精神分裂症患者自杀企图相关因素分析

目的 调查与精神分裂症病人自杀企图相关的各种因素。方法 对６０例精神分裂症病人在入院一周内评定一次，出院６个月后在随访到４３例病人中再次作出评估，将各种因素进行量化并作相关性分析。结果 入院时自杀企图与女性、文化低、多次入院、抑郁症状有关。出院６个月后主要与阳性症状、物副反应及抑郁有关。结论 精神分裂症病人自杀企图在实际工作应及早预防，以避免发生意外。     

大学生自杀现象及影响因素与预防对策研究

本文通过文献检索、个案分析、现场访谈及回顾性分析等方法对大学生自杀现象进行了统计,分析了大学生自杀的影响因素,提出了高校预防大学生自杀的对策.     

成教生自杀意念类型与早期预防对策研究

探讨成教生自杀意念类型,为多阶段自杀预防方案提供依据。整群抽取西南地区两所成教院校在校生,采用自杀意念自评量表(SIOSS)和症状自评量表(SCL)-90进行调查;潜在类别分析显示975名成教生的自杀意念类型可分为3种:健康组,低危组和高危组,分别占比7.1%,69.9%,23.1%。高危组在SCL-90量表上的各因子得分均显著高于健康组和低危组,但健康组与低危组在各因子得分上差异无统计学意义。自杀意念加重过程具有量变结合质变的特点。只有当个体由质变转为高危状态时,其心理健康水平才会降低,表现出心理健康检测的滞后性。自杀的防范应根据量变结合质变的过程从多个阶段进行干预。     

大学生人格障碍症状水平与自杀态度和自杀意念的关系

目的:探讨大学生人格障碍症状水平与自杀态度及自杀意念的关系。方法:随机抽取230名大学生,采用人格诊断问卷、自杀态度问卷以及Beck自杀意念问卷进行测查。结果:①有自杀意念组在人格诊断问卷(PDQ-4+)的偏执型、分裂样型、反社会型、边缘型、依赖型、被动攻击型以及抑郁型等亚型上得分显著高于无自杀意念组;②有自杀意念组与无自杀意念组在自杀态度量表(SPAS)的预防自杀的难度、自杀行为自我不可控制性、自杀问题的社会重要性等因子上得分差异显著,有自杀意念组更倾向于认为自杀不可预防、自杀不可以自我控制、自杀不是重要的社会问题;③PDQ-4+各分量表得分与自杀态度中的预防自杀的难度、自杀行为的自我不可控制性因子呈显著负相关,与自杀问题的社会重要性因子呈显著正相关。结论:大学生人格障碍症状与自杀意念关系密切,关于自杀的某些非理性态度可能是人格障碍与自杀意念之间的中介因素。     

自杀的概念及其危险因素

自杀是人类十大死亡原因之一，全世界每年大约有４０－６０万人自杀死亡，其中青少年自经逐年上升。导致自杀杀的因素是多方面的，重点是自杀的预防。本文系统地讨论了自杀的基本概念、概念的变 自杀的有关危险因素。     

一念之差，还是蓄谋已乡

为了让公众对自杀引起关注，世界卫生组织将9月10日设立为“世界预防自杀日”。近日，美著名喜剧演员罗宾·威廉姆斯突然自缢身亡，令外界更加关注抑郁症对心理健康的影响。     

预防和减少校园内出现自杀现象的分析与探讨

2003年2月25日某学校学生坠楼自杀身亡。以此为研究的切入点，釆用回忆法、咨询法和访谈法等方法，对预防和减少校园内出现自杀现象进行分析与探讨．情况显示：校园内出现自杀现象的主要是三种类型的人：极其个别教师、极其个别与学校有关的校外人员和极其个别学生，极其个别学校工作人员在校园外自杀不属于校园内出现的自杀现象。作相关分析后，提出预防和减少校园内出现自杀现象的分析和探讨：对三种类型的人应从三个方面有针对性地开展工作：应关心和尊重教师，不要轻易给人戴帽子、打棍子，应注重校园内治安巡逻，非校内人员来访解决问题应及时妥善处理；应注重特殊群体学生的心理健康教育，有问题苗头就得“急诊”、“急救”，防患与未然；应重视做家住校外工作人员的工作，交心谈心，用健康的心疏导“枯萎”的心。     

谈谈自杀的预防

1关于自杀的常见误区和当事人谈论自杀行为会诱导他自杀人们普遍认为,和想自杀的人谈论自杀,无异于打开了潘多拉的盒子,使原本不想自杀的人产生死亡的念头,而只要避而不谈,自杀便不会发生。殊不知,这一观点不过是掩耳盗铃,自欺欺人而已。事实上,了解当事人是否存在自杀的想法,是否计划、采取何种方式自杀是自杀预防过程中最为核心的信     

抑郁症自杀行为的相关危险因素临床分析

目的　研究抑郁症自杀行为的危险因素 ,为预防自杀提供依据。方法　按 CCMD— 3诊断标准收集 2 1 1例住院的抑郁症患者 ,采用多因素 Logistic回归分析与抑郁症自杀行为有关的危险因素。结果　抑郁症自杀未遂 68例 (3 2 .2 % ) ,自杀与绝望 (相对危险度 RR=9.3 1 0 )、负性生活事件 (RR=3 .844)、自杀家族史 (RR=3 .62 7)、妄想 (RR=3 .783 )及自责 (RR= 2 .985 )呈正相关 (P均 <0 .0 1 )。结论　绝望、负性生活事件、自杀家族史、妄想及自责是抑郁症患者自杀的危险因素。     

意义疗法对预防和干预大学生自杀意念的启示

大学生自杀现象越发严重,如何有效的进行预防和干预大学生自杀成为全社会共同关心的话题.存在性危机是大学生自杀的一个重要原因,无意义感使其丧失了对生活的信心.不同的学科和学者分别从各自的领域出发,从自身的视角来看待和理解这一主题,并提出了相对应的策略.心理学家弗兰克尔所创立的意义疗法不但是一种心理咨询与治疗的方法,更是寻找和发现生命意义的哲学智慧.本文尝试从意义疗法的3个基本理论出发,对如何预防和干预大学生自杀提出一些对策,以期对往后的相关预防和干预大学生自杀工作提供新的视角.     

对企业员工自杀预防工作的若干建议

2010年1月至5月,深圳大型企业富士康连续发生12例员工自杀事件,引起了社会各界的广泛关注,各类媒体进行了大量报道,引发了社会大讨论;卫生部、广东省和深圳市各级政府部门对此予以高度重视,多次组织专家学者深人实地考察调研.以精神卫生、公共卫生为主的专业技术人员进驻深圳富士康公司,对该公司员工提供了广泛的心理援助、危机干预和自杀预防工作,并已取得初步成效.     

大学生自杀心理透视

目的 分析大学生自杀的心理过程，为及时追行危机干预提供依据。方法 问卷调查与个别访谈。结果 自杀是在某些特定的对于本人有着较特殊意义和强烈精神刺激的心理因素作用下发生的，自杀前一般都有相当一段时间比较典型的心理危机遇程．结论 掌握大学生自杀心理以争取的最佳干预时期是预防和减少自杀的关键。