教养

晨练的广场上,一只看似普通的小狗在随着主人的各种口令,表演着各种动作:站立、钻圈、打滚、骑车……旁边有一时髦的女人抱着一只名贵的小狗在观看。事后了解到,会表演的小狗那是被送到马戏团开办的动物学校,让训练师调教了一段时间,就能如此“专业”。那只名贵的小狗也曾培训过,但终因主人的懈怠:坚持不了每天的晨练,时间一久,小狗不听话矣。由此,联想到不少孩子的家长望子成龙、望女成凤心切的现象。为了孩子的将来,请家教、送孩子上各类辅导班,不惜高昂的择校费,想方设法都要把孩子送入重点名校学习。反之,家长对自己的要求,却是懒于管理…     

父母教养方式与心理健康关系的研究

目的：探讨父母教养方式与高中生心理健康的关系。方法：应用EMBU和SCL－90对太原市某中学655名高中生进行父母教养方式和心理健康调查,并对两间的关系进行相关分析。结果：太原市某中学高中生父母对女生和高年级学生的教养方式优于男生和低年级学生;父母教养方式中良好的教养方式与SCL－90各因子分呈负相关;不良的教养方式则与之呈正相关;性别和学习成绩也是影响高中生心理健康的因素。结论：父母教养方式与高中生心理健康有密切关系。不良的教养方式可增加心理卫生问题发生的可能性。     

用“家规”教养孩子

“不要让孩子输在起跑线上”的广告用语,成了大多数父母“唯恐误了孩子一生”的魔咒,强逼着父母用尽,心思、倾尽财力,将最棒的、最滋补的养分浇灌在孩子身上,深恐孩子“先天失调,后天又培训不良”。     

学龄前儿童父母教养方式的调查

家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式．是父母各种教养方式的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。心理学研究发现，儿童的性格和特定的行为取决于父母和儿童双方的行为和两方面的相互影响，亲子关系并非是单向的．而是双向的或相互影响的，形式多样的。     

拒绝“陀螺式”教养

陀螺的旋转需要外力抽打 大家都见过陀螺,也知道怎么玩陀螺,要想让陀螺旋转起来必须不断地用外力抽打,一旦失去外界力量的帮助,陀螺很快就会倒下来。为什么呢？陀螺的底部太小了,它无法支撑整个身体的重量。     

论不同教养方式对幼儿成长的影响

幼儿阶段是孩子人格形成的关键时期,家长作为孩子的第一位教师,对他们的人格发展有着不可推卸的责任。不同的家庭教养方式会对孩子的人格发展产生不同的影响。对此我对教养方式以及幼儿性格形成之间的关系进行分析阐述。论述不同教养方式对幼儿人格形成的影响,来指出适合孩子健康成长的教养方式。     

少年犯父母教养方式及个性特征研究

目的 探讨青少年犯罪的危险因素,为测定预防少年犯罪措施提供依据,方法 采用父母教养方式问卷,艾森克人格问卷等对本市少年犯管教所的190名男性少年犯进行调查,并选取普通中学男生作为对照。结果 少年犯个性特征具有精神质,神经质倾向,父母化程度低,父母教养方式不当且人格维度中的P（精神质或心理变态）,N（神经质或情绪性）维度与父母教养方式的多数因子呈显相关。结论 青少年犯罪与其个性特征,父母教养不当,父母化程度低等因素有关。     

教养方式对技校学生学习成绩的影响

为了探讨教养方式对技校学生学习成绩的影响 ,我对本校1～ 2年级的部分学生进行了调查。1　对象与方法1.1　对象　本校 1～ 2年级学生 10 8名 ,年龄 15～ 17岁。1.2　方法　采用问卷调查方式进行调查 ,由学生对自己父母的教养方式分别进行评估 ,再由老师填写每个学生本学期各门功课的平均考试成绩。其中教养方式父亲分为 6种、母亲分为 5种[1] 。1.3　统计方法　采用ＥＰＩ统计软件包将调查数据输入微机并进行各项指标的统计分析。2　结果2 .1　父亲教养方式对学习成绩的影响　父亲教养方式为情感温暖、理解型的学生 ,其学习成绩的均值最高 …     

穷养富养，都要有教养

常听人说：男孩要穷养,女孩要富养。但很多人却忽视了孩子的教养。 没教养的小孩已经成为一大公害了。每个家长都该时不时去逛逛各个公共论坛,居于热帖排行榜的,永远都有声讨没教养的小孩的帖子,里面绝大部分人都对这种小孩深恶痛绝欲除之而后快。比如在餐馆吃饭霸着自己喜欢的菜不让同桌其他人动、在公车上猛踢前排人的座椅、看电影大声讨论跳来跳去、在别人家乱踩沙发乱开抽屉乱拿东西等等。     

青少年身高与营养及教养关系的探讨

以身高上、中、下三个等级的学生为对象，对他们的营养状况．教养诸因素对儿童青少年生长发育的影响进行探讨。结果显示，饮食行为、体育锻炼、早产、独生、幼时是否入托儿所（幼儿园）及其父母文化程度等对儿童青少年体格发育有不同程度的影响。     

中学生父母教养方式与心理健康关系

ｔ考验与相关分析表明，父母教养方式与中学生心理健康之间有着密切的关系。但不同的父母教养方式对中学生心理健康不同成份的影响上存在差异     

加强公民道德建设培育有教养的大学生

<公民道德建设实施纲要>是我国公民道德建设的纲领,为我国社会主义道德建设指明了方向.实施<纲要>是社会主义现代化建设的一项基础工程.在高等学校贯彻<纲要>时,对大学生可以提出较高的要求,通过,道德知识的传授,并加以引导、训练,再制定相应的措施,可以把他们培养成有教养的大学生.     

小学生行为问题与父母教养方式的关系

目的 探讨小学生的行为问题及其与父母教养方式的关系。方法 使用Achenbach儿童行为问卷(CBCL)和父母养育方式评价量表(EMBU)分别测查小学生的行为问题及其父母教养方式，并对其相互关系进行相关和回归分析。结果 小学生的行为问题总检出率为11．07％；父母教养方式各因子对行为问题具有显著的预测作用。结论 存在行为问题的小学生只占少数；父母的情感温暖和理解、接纳、较少干涉和保护、较少使用惩罚是良好的教养方式。能有效地降低小学生的行为问题。     

父母教养方式对中专生身心健康的影响

目的探讨父母教养方式对中专生身心的影响,为中专生的健康促进提供依据。方法采用父母教养方式评价量表(EMBU)和症状自评量表(SCL-90),对南充市两所中专学校190名一年级新生进行测查。结果症状自评量表筛查出有心理问题者19人,占10.50%。父亲惩罚严厉、偏爱被试与SCL-90躯体化和敌对因子呈显著正相关;母亲情感温暖、理解与躯体化呈显著负相关,过干涉和过保护与总分、躯体化、敌对和恐怖因子呈显著正相关,而母亲惩罚严厉与SCL-90总分及各因子呈显著正相关。结论父母教养方式与中专生身心健康密切相关。     

非意愿妊娠青少年父母教养方式研究

目的:了解非意愿妊娠青少年父母教养方式。方法:采用"父母养育方式评价量表"(EMBU)对621名到青春期生殖健康服务门诊就诊的青少年进行了测评。结果:妊娠组与非妊娠组青少年在父亲的情感温暖与理解、惩罚严厉、拒绝否认因子上差异显著(P<0.05～0.001),妊娠组青少年的父亲表现出较少的情感温暖与理解关心,过多的惩罚严厉及拒绝否认;两组在母亲的情感温暖与理解、过干涉过保护、拒绝否认、惩罚严厉因子上差异显著(P<0.05～0.001),妊娠组青少年的母亲表现出较少的情感温暖与理解关心、过干涉过保护、过多的拒绝否认及惩罚严厉。结论:青少年非意愿妊娠的发生与不良的父母教养方式密切相关。     

初中生自我意识与父母教养方式的关系

目的探讨青少年自我意识与父母教育方式的关系,以促进青少年自我意识的良性发展.方法以父母教养方式问卷(EMBU)和自我意识量表(PHSS)为测试工具,对157名初中学生进行测评.结果不同性别青少年的父母教养方式存在差异,青少年的行为与合群2个自我意识分量表得分存在性别差异,父母教养方式与青少年的自我意识存在一定程度的相关.结论父母教养方式对子女自我意识的形成有一定的影响.     

父母教养方式与高中生自我意识的关系

目的 探讨父母教养方式对高中生自我意识的影响。方法 应用父母教养方式评价量表（EMBU）对太原市655名高中生进行父母教养方式调查。应用日本心理学家依田新的自我分析法,测量被试对“我自己”和“我的人生”的看法。结果 情感温暖、理解式教养方式与高中生自我意识多项因子呈显正相关;惩罚、严厉,拒绝、否认式教养方式呈负相关。独生子女自我意识好于非独生子女,二在自我意识多项因子间差异有显性。结论 父母教育方式是影响高中生自我意识发展的主要因素之一,良好的教养方式有利于高中生自我意识发展。