浅议提高基础医学教师素质

基础医学课程的教学在医学生人才培养中占有重要的地位。“一流的人才，需要一流的教师”，因此素质教育的任务主要靠教师去完成。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，才能达到素质教育的目的。教师是教学改革的主力军．如何引导帮助教师提高自身素质，主动迎接教育改革的挑战，促进学校发展，是我们教师和教育工作者必须要思考的课题。     

新世纪人才应具备的素质和能力

当今是知识经济和信息技术飞速发展的时代。知识经济时代需要高素质、复合型的人才,如何培养适应时代需求的新型人才,是我们当代教育工作者应该研究的重要课题。适应新世纪需求的新型人才具备的能力和素质应包括：     

重视基础教学促进有效迁移

学校的各项教育活动将围绕着为培养社会需要的高素质的实用型人才而进行。在教与学活动中，教师教什么、如何教，学生学什么、如何学是我们教育工作者必须思考的问题。笔者结合自己在专业课程教学工作中遇到的有关问题认为，在专业课程的教学中，应该重视基础知识、基本技能的教与学，只有这样，才有利于学生的有效迁移，有利于培养出社会需要的高素质的实用型人才。     

培养创新人才重在教师素质的提高

目的：提高教师素质。方法：就如何提高教师素质研究方法如下：（1）提高自身素质，重塑自己；（2）完善文化理论知识，拓宽相关知识视野；（3）努力提高教学水平，加快教育改革；（4）良好的心理素质及人际交往能力。结果：实践证明培养创新人才重在教师素质的提高，教师素质的提高是一个长期，不断地过程，应坚持不懈，勇于创新，不断研究，不断进取。结论：高素质创新人才的培养是时代赋予教师的神圣使命，为此教育工作者必须提高自身素质。     

实施素质教育 培养新型中等医学人才

要培养高素质的中医人才，必须实施素质教育，素质教育要求首先必须加强德育教育，生动活泼开展“三观”教育；其次要培养学生创新精神和实践能力，培养学生的主动性；第三，实施素质教育还要有一支高素质的教师队伍。     

建立高素质医学师资队伍，提高医学教学质量

为了培养出适应21世纪发展的高素质医学人才，必须有一支高素质的教师队伍。教师是学生的楷模，他们的一举一动、一言一行都潜移默化地影响着学生。作为一名教师不仅要有良好的师德，而且要有过硬的专业知识和其相关的领域知识，这样才能培养出符合社会需要的高、精、尖的人才。     

推行素质教育提高教师素质

现在我国正进行着教育史上一场伟大的变革 ,即从“应试教育”向“素质教育”的转变。百年大计 ,教育为本。国家的现代化建设需要高素质的人才 ,而高素质人才的培养要依靠高素质教育 ,高素质教育的实践则在于高素质教师。因为教师是“人类灵魂的工程师” ,是高素质人才的铸造者 ,因而提高教师素质是实施素质教育的关键。邓小平指出 :“一个学校能不能培养合格的人才 ,培养德、智、体全面发展 ,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者 ,关键在于教师。”江泽民在接见全国师范教育工作代表会议和出席教师活动时也强调 ,要把造就高素质的教师队伍“作…     

开展自办课堂提高影像学生综合素质的研究

培养高素质人才是现代我国教育界的头等大事,我们的教育理念已发生了重大改变,由过去单一的应试教育转向素质教育.如何才能培养出高素质的人才呢?我们通过对医学影像学专业的实习学生开展自办课堂的尝试,以及后期观察发现,开展自办课堂可以在很大程度上提高学生的综合素质.高等教育的目的是在有限的时间内培养学生掌握学习方法、学习技能,在有限的时间里,基本知识、基本技能掌握好的基础上,作为教育工作者应侧重于授之以渔,而不是授之以鱼,我们要传授给学生的是学习方法和技巧,而不是也不可能把所有的知识一一教给学生.     

培养高素质的医学人才

如何培养高素质的医学人才,是教育工作者一项重要而迫切的任务,重视学生临床思维与能力的培养,必须具备三条:高素质的教师;以问题为中心的教学方向;开设探索性实验课。     

任课教师也应具备班主任素质

培养造就社会发展所需要的高素质人才，是摆在每一个教育工作者面前十分严峻的课题。同时也对班主任素质提出了更高的要求。对于学生的教育和管理，理所当然是学校领导、学生科和班主任的职责，但毋庸置疑。任课教师也肩负着这具有特殊使命而又艰巨的任务。因此，任课教师也应具备班主任素质，在教学过程中注意德育渗透，真正做到“教书育人”。     

医学生计算机文化基础课教学改革的探索

21世纪需要的高素质医学人才,不仅要有厚实的医学专业知识,还必须具备广博的知识和技能,较强的能力。在当今信息化的时代,计算机是获取知识和信息的重要工具,掌握必要的计算机知识和技能是培养高素质医学人才的要求。计算机文化基础课是高等医学院校各个专业都开设的一门公共基     

加强高等医学院校人文素质教育的思考

医学教育以培养具有科学素质和人文素质的人才为目的。当前我国高等医学院校的人文素质教育形势严峻。要培养高素质医学人才,必须更新教育观念,改革教学方法,充分利用校园文化的作用,全面提高医学生的人文素质。     

生物化学教学内容改革初探

高校教学内容的改革一直是教学改革的重要环节，培养高素质、有创新能力的人才理念已被众多教育工作者接受。     

对医学影像高职教育办学思路的思考

随着医学影像领域知识更新速度加快和医疗人才市场的需求变化以及医疗人才市场趋于饱和的趋势，笔者认为医学影像教育将面临着新的机遇和挑战。21世纪高职医学影像教育必须有重大的发展和进步，才能适应时代发展的需要。回眸医学影像的发展与医学影像教育的进步，我们认为在21世纪必须有高素质的医学影像人才充实到该领域中去，由他们来实现医学影像教育由传统放射学教育向医学影像教育转化，同时增加实验经费投入，改进教学手段，加强院校联合，增加教育工作者的现代影像设备工作经验，才能迅速提高高职医学影像教育的质量，培养出高素质的高职医学影像人才．才能使新世纪高职医学影像教育立于不败之地。     

对普通高等医学院校人文课程教学定位的思考

21世纪医学科学的发展和医学模式的转变,医学工作者不仅要有精湛的医疗技术,还应该具备较高的人文素养。医学教育必须改革传统的教育体系,重视人文课程体系的建构,明确人文课程在培养高素质医学人才方面的地位和作用。     

营造校园文化环境培养高素质新型卫生人才

世界科技浪潮的冲击和全球经济一体化的挑战,对我们教育工作者提出了培养人才的质量问题.推进应试教育向素质教育转化的观念,我们立足营造校园文化氛围,创造文化环境,为培养学生综合素质、提高学生做人做事能力为中心开展工作和活动,以实现培养卫生行业高素质人才的教育目标.     

实践创新教育对高校领导干部素质的要求

进入新世纪，面对世界科技飞速发展的挑战，面对新形势对创新教育的呼唤，每一位教育工作者(特别是高校领导干部)都深切地感受到一种从未有过的危机感和使命感。要完成培养有创新精神和创造能力人才的重任，需要有一支与之相适应的高素质的教师队伍，更需要一批能够带领高校职工开拓进取、实践创新教育的高校领导干部。如何激发教师的潜能，实践创新教育，调动他们参与教改的积极性，成为各高校一项紧迫而又艰巨的任务。     

加强护士整体素质全面提高护理质量

护理是一门科学,也是一门艺术,它要求护理人员必须具有良好的个人素质,扎实的基本理论,多学科知识及娴熟的护理技能.只有高素质的护理人员,才会有高质量的护理工作.培养高素质护理人员,追求高质量护理效果,已成为当今护理事业发展的方向,也是医院在激烈的竞争中立于不败之地的重要条件.     

培养高素质中医药人才的思考

党的十一届三中全会以来,在邓小平理论指导下,我国高等教育得到了长足发展,为社会主义建设提供了有力的人才支持和知识贡献。近年来,以江泽民同志为核心的党中央,更明确确立了教育在经济与社会发展中所处的全局性、先导性的基础地位。高等中医教育在改革开放的大背景下得到长足的发展,招生规模扩大,培养层次增多,培养质量提高。但也应该清醒地看到高等中医药教育所面临的挑战与困难,如教育观念的落后,教学资源的匮乏,教师素质的低下、教学方法的陈旧等均严重影响着教学质量。面向21世纪,如何培养出更多高素质中医药人才,是高等中医药教育工作者必须思考的问题,结合我校工作实际,略陈浅见。     

全面提升医学生的人文素质

在高等医学教育中,开展人文素质教育至关重要。要培养高素质医学人才,必须更新教育观念,改革教学方法,全面提升医学生的人文素质。