浅谈产科学理论教学的体会

随着医学的不断进步,对医疗工作者的综合素质要求越来越高,医学人才必须具备深厚的基础医学知识和扎实的专业医学知识,在产科教学中,如何抓好“教”与“学”对助产士学生及     

提高学生思维能力发展医学高等职业技术教育

笔者以为，为保证医学“高职”人才培养的规格和质量，医学“高职”的哲学教学必须注重学生思维能力的培养。 第一，医学“高职”哲学教学培养学生思维能力的必要性。 (1)医学“高职”哲学教学注重学生思维能力的培养是医学“高职”学生掌握必需够用的专业理论知识和较强的操作技能的需要。 长期以来，我们的普通高等医学教育培养的是现代医学理论知识系统丰富的学院型人才，这种人才分配到基层一线后常出现实际操作技能欠缺而理论知识又难以施展的困惑；而中等医学职业技术教育又过于注重传统医疗技能的培养，对医学理论知识特别是现代医学…     

提高卫校化学教学质量的对策

近年来卫校化学教学遇到了前所未有的挑战，教学质量滑坡，影响后续课程的教学。教学中存在的主要问题是，新生质量明显下降，相当一部分学生化学基础知识较差，同时学习动机不佳，没有充分认识化学对医学的重要性，学生普遍厌学：加之现行统编《化学》教材偏深偏难，以及教学方法不当等，也会降低学习兴趣．作者曾问卷征求意见，多数学生要求“增加与医学相关知识”、“减少课本内容”、“多举实例”、“多做实验”、“增加练习”。本文探讨提高卫校化学教学质量的对策，与各位同仁切磋。     

专业课“双语教学”的几点思考

“双语教学”对未来医学领域的开拓创新和加强国际交流能力有着非常重要的意义，但实施“双语教学”应具备一定的条件，同时有一个切实可行的“双语教学”计划。     

“问题式学习”在“专升本”医学生理学教学中的应用

以“问题式学习”进行医学生理学教学的实践可在医学“专升本”教学中进行，“问题式学习”的教学方法可明确提高“专升本”教学效果，增强学生自主学习能力、综合思维与分析能力。     

“循证教学”的可行性及其效果初探

教学是一种以知识传递为目的的复杂人类活动，目前主要依赖教师个人揣摩、积累经验，因此教学效果差异大，重现性差，进展缓慢；教师面对大量教学文献，也难以有效评价和应用。教学和医学极为相似。通过借鉴循证医学理念，作者在医学教学中，提出并开展“循证教学”，3年来已获取一定的实践数据和结果。文章将分析探讨“循证教学”的可行性和初步效果。     

提高医学高职院校“双师型”专业教师教学能力的探析

医学模式的转变、社区卫生服务的发展、人民群众对卫生服务需求的日益增长,对医学高等职业教育提出了更高的要求——“双师型”专业教师教学能力和教学水平亟待提高。通过分析医学高职院校“双师型”专业教师教学能力提高的影响因素,提出提高“双师型”专业教师教学能力的措施。     

“网络互动”教学模式在医学免疫学教学中的应用

医学免疫学是医学生必修的一门重要的基础课程，如何积极推进新的医学免疫学教学模式，使教学形式多样化。激发学生的学习兴趣，对医学免疫学教学来说是一个重要的课题。就如何将“网络互动”的新型教学模式应用于医学免疫学教学中谈几点体会。     

医学微生物及免疫学教学评价的实践与探索

目的：探索启发式教学模式，寻找新的教学评价方法，提高基础医学的教学水平，方法：在医学微生物学和免疫学教学中，对大学生采用“自己出题自己”的评价方法，结果：受试的大、中专学生都认为“学生自己考自己”的评价方法改变了传统教学模式，创立了新的教学评价方法收到了师生满意的效果。结论：“学生自己考自己”的评价方法激发了学生的学习兴趣和求知欲望，在高等医学基础课教学中是一次成功的尝试和探索。     

应用模拟人进行产科实习教学的效果评价

目的：了解模拟人在产科实习教学中的应用效果及模式。方法：对2001级，2002级临床医学本科实习生进行模拟人教学和传统模具教学，以即兴测试和调查问卷的方式比较教学效果。结果：模拟人教学组即兴测试成绩明显高于模具教学组（p〈0.05）。问卷调查显示87．5％的学生认为模拟人教学对产科理论考试有帮助，95％的学生认为模拟人对产科临床实习有帮助。结论：在新的医疗形势下“先模拟人后真人”的实习教学模式值得提倡。     

对医学院校物理教学中的一些问题探讨

本文根据目前医学院校“医用物理学”教学现状，联系医学学生学习物理学的特点，主张教学中应尽量联系医学实际，在介绍物理理论的同时，尽可能以生物学或医学方面的实例来说明物理学原理在阐释生命现象本质中而发挥的作用。     

医学物理学在教学改革实践中的新构想

本从“知识相关联内容”，学时，实验及物理学对医学的作用，研究方法，思维方法等几个方面论述了医学物理学在教学实践中改革的设想。章提出，只有改革才有利于教学质量的提高和人才素质的培养，才有利于教学实践的深入和发展，也有利于医学物理学自身的发展。     

成立实验用品研制中心促进医学教育发展

随着医学教育事业的进一步发展，医学教学标本越来越缺乏。为了提高医学教学质量，满足大中专学校对解剖标本的需求，更好地服务于教育教学，1999年10月学校决定成立“郑州卫教实验用品研制中心”(以下简称实验中心)。实验中心经郑州市工商局批准，成为全国第一家以研制医学教学标本为主的校办企业。     

重症医学的教学现状与思考

重症医学教学面临“综合重症”还是“专科重症”、课程设置方式、团队工作能力培训、教学平台搭建和师资队伍等诸多挑战性问题。重症医学教学需要在学科整体观的指导下,以“重症医学亚专科建设”为契机,兼顾“综合重症”和“专科重症”,合理规划《重症医学》课程,做好ICU建设与整合,打造重症医学临床实践综合平台,开展临床实践与团队工作能力培训。同时,立足专业特色,建设优质的重症医学师资队伍。     

高职—本科培养模式下医学人文课程综合化改革探索

医学人文课程综合化施教是临床医学专业“3+2”高职—本科分段培养模式下的教学改革与创新。以“面向基层、全科导向”的一体化人才培养为背景，进行“3+2”5年贯通一体化培养课程设计，确立课程综合、强化体验的医学人文课程综合化改革目标。教学设计以岗位人文胜任力需求为导向，整合卫生法规、医学心理学、医学伦理学、医患沟通等基本知识原理进行专题教学，以CPR教学法为基础，把不同课程有逻辑联系或共同属性的知识点和教学内容通过临床实践中的典型案例进行整合，将医患沟通技能训练融于案例教学和实训教学全过程，把医学人文教育贯通于专业教学全过程。     

深化医学伦理学教学要把握的关键问题

在新世纪开创医学伦理学教学的新局面，必须“突出一个中心”，“坚持双向整合”；“做到三位一体”；“抓四项建设”；“区分五大阶段”。     

医用化学教学定位的策略探究

大多医学中专学生对医用化学敬而远之，与化学教师教学的定位偏差有关。化学教学应服从和服务于医学教育的总目标，在化学知识、化学实验、能力培养、评价机制等方面都必须体现“必需”、“能用”原则。     

循证医学在肾脏病临床教学中的应用

循证医学在临床医学教学中的开展，向我国传统的“灌输式”教学方法提出了挑战。重视培养医学生主动学习的意识和能力，是当今医学科学飞速发展对临床医学教学的迫切需求。本文探讨如何将循证医学引入肾脏病临床教学中，并分析其优缺点及运用中的注意事项，旨在能获得教与学之间的相互促进。     

构建医学物理学实验教学体系的实践与探索

在“突出医学物理学实验课的医学特点，加强医科大学生科技水平综合素质培养”医学教育改革思想的指导下，以编写实验教学示范中心教材为契机，对医学物理学的实验教学体系进行了相关的探讨。其目的是利用全新课程设计的指导思想和先进的教学手段，按照国家教育委员会对实验教学示范中心教材的要求，使医学物理学实验能够构建成一个独立完整的教学体系。     

以图像和问题为中心的影像学教学法探讨

医学影像学是一种独立性极强的专门学科，内容繁多；同时医学影像学在医学本科生教学中属考查科目，学员对其普遍不够重视。那么，如何在有限的时间内提高医学影像学本科教学效果，一直是教学中的一大难题。近年来我们开始尝试“(problem based learning，PBL)教学方法，以考促学”，发现效果不错。