浅谈高等护理教育的改革与发展

本简要阐述我国高等护理教育近年的发展状况，分析当前高等护理教育面临的问题与挑战，初步探讨高等护理教育的改革与发展。     

当代国际护理教育的基本特征与发展趋势

纵观国际护理教育的发展，大致上可以分成三个阶段，即学徒式的职业培训时期、以医院为基础的护士学校正规教育时期、高等护理教育的形成和发展时期。经过100多年的沿革，在国际范围内已基本形成了以高等护理专业教育为主干，中等护理教育、高等护理本科及研究生教育、继续护理教育同时发展的较为完整的体系。本文将对当代国际护理教育的特征和发展趋势作一探讨。     

关于高等护理教育人才培养的思考

针对我国高等护理教育人才培养现状。提出高等护理教育要适应医学模式的转变，在完善教育体系上，应加强道德教育、人文素质教育，使高等护理教育与社会的发展相和谐，培养出社会真正需要的护理人才。     

广州市护理教育需求的调查分析

通过问卷调查了解广州市医院护理人员的学历、在职教育情况及对高等护理教育的需求情况，分析高等护理教育的个人需求和社会需求，提出应积极发展高等护理教育，以适应社会和个人需要。     

丹麦护理考察与启示

我校与丹麦哥本哈根CVU大学H：S护理学院多年来开展师生互访交流项目。目前应邀赴丹麦考察访问的师生有4批。笔者日前对丹麦哥本哈根CVU大学H：S护理学院进行了为期12天的交流与学习，考察了该校的护理教育情况，走访了当地的大学医院、社区保健中心、老年护理院、家庭护理中心等卫生保健机构，现就丹麦高等护理教育、医疗卫生保健、社区护理等方面情况作一介绍。     

构建三位一体高等护理教育评估体系的设想

根据高等护理教育发展现状和趋势,提出建立以政府评估为主导,社会评估为主体,高等护理院校自我评估为基础的三位一体的高等护理教育评估体系,并对其内涵进行初步探讨。     

高等护理专业本科教育课程改革的探索与实践

高等护理教育是培养高级护理人才的专业教育，为适应护理模式的转变和新时期医疗卫生事业发展对护理人才的需求，必须改革传统的护理教学模式。本文就护理专业本科教育的课程设置和教学内容改革的探索和实践与同行磋商，旨在培养适应社会需求的护理人才。     

护理专科生临床实践教学

高等护理教育是护理专业发展、培养高层次护理人才的关键。欧美甚至亚洲的韩国、日本、泰国都形成了从本科到硕士、博士完整的护理教育体系。我国恢复高等护理教育近20年，培养了部分高层次的护理人才，但与国际普遍水平仍存在差距。在诸如课程设置重复、不能体现护理专业特色等问题之外。学生重理论、轻实践，实践能力欠缺是我国高等护理教育中较突出的问题。我校护理学院2000年招收了第一届护理专业本科生，开始了我校的高等护理教育，我院作为护生的临床教学基地，为拟订即将到临床实习的首届护理专业本科生的实习计划，培养出既具有扎实的护理专业知识有又有实践技能的高素质护理人才。加快我校护理专业教学的步伐，缩短与外校的差距，建立一个科学符合专业教育思想的、富有专业特色的临床教学方案，护理部对2002年护理专科生的带教工作进行了改革，为制定本科生临床带教计划积累经验。     

我国护理教育研究现状及发展

护理教育是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识水平,并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。护理教育的发展更是培养高水平、高素质护士队伍的基础。目前,我国高等护理教育市场充满生机,对高等护理教育要求越来越高,支持越来越大,这给高等护理教育的发展创造了空前的机遇,也使高等护理教育面临着严峻的挑战。     

中国大陆与香港护理教育历史发展的比较及启迪

通过比较中国大陆与香港护理教育历史的发展，认为应借鉴先进地区的经验，积极发展高等护理教育。逐渐过渡到护理教育学位化。     

质与量的抉择——高等护理教育质量的反思

高等护理教育的发展要兼顾质与量的和谐发展，文章揭示了目前护理教育的质与量的矛盾，教育质量控制中存在的问题，讨论了构建中国特色高等护理教育质量文化的途径。     

“二三”分流五年制护理高职教育的实践与探索

目前我国护理人才培养仍以中等护理职业教育为主，部分为高等护理职业教育，但中等与高等护理职业教育相互独立、自成体系。如何构建一套系统、科学的中等与高等护理职业教育相互沟通与衔接的护理人才培养模式，以适应社会和医疗卫生事业发展的需要，是当前我国护理职业教育需要探讨的重要课题。我校自１９９７年开始，经省政府批准试办“二三”分流五年制护理高职教育，即招收初中毕业生，前２年完成中专护理专业理论课教学，并于二年级期末按４：１的比例从中专护理专业学生中择优选拔分流出护理高职班学生５０名，继续完成后３年的护理高…     

谈成人护理教育的发展

教育的发展必须置于社会发的宏观背景下进行,我国护理教育相对于社会、经济、科技、医学教育已明显滞后,高等护理教育50年代停办,使高等护理人才出现了明显的断层。虽然80年代初、高等护理教育复办,但招生学校少,规模小,不能适应社会和人们生活的日益增长对护理学的需要,成人护理教育为护理人员提高素质和学历层次作了较大的贡献,在中等护理人员占大多数的情况下,成人护理教育仍有其巨大的发展空间。就我国成人护理教育发展的必要性和发展前景进行了分析。     

浅谈现代高等护理教育与高素质护理人才培养

现代护理需要高素质护理人才，这是对传统护理最富于革命性变革的时代。她是以预防、保健、治疗、康复四位一体综合知识为新型护理观 ,是以高知识、高智能的人力资源为首要资本的开放性护理。现代护理的内在生命力必然会造就出一大批高素质护理人才 ,成为推动时代发展的强大动力。为适应时代的发展 ,高等护理教育管理部门肩负着造就护理人才的重任。本文就如何从高等护理教育入手培养高素质护理人才作如下的探讨。１现代高等护理教育观念思想应适应新形势发展的需要。护理教育要适应大卫生观、大教育观指导下的卫生事业发展趋势 ,应当改进现…     

丹麦高等护理教育的启示

总结参观丹麦奥里桑德学院大学哥本哈根护理学院之行的所见所感，丹麦的课程设置、教学方法和临床实习教学等均有其特色之处，可为我国高等护理教育教学改革提供借鉴。     

护理教学水平评估体系的构建

教学评估是保证和促进教育质量持续改进的一种重要手段。本文首先总结分析了我国高等护理教育评估存在的问题,针对这些问题提出建立专业的高等护理教育评估机构以及积极开展多种层次、多类型的评估活动改进策略,以期为我国高等护理教育评估制度和评估体系的建立与发展提供一些借鉴和启示。     

美国密西根州立大学高等护理教育特点分析

从护理教育发展愿景、本科护生能力要求、网络教学和研究生教育4个方面分析了美国高等护理教育的突出特点,并结合我国高级护理人才培养现状,提出发展中国高等护理教育的建议。     

中西医结合护理自主学科的发展与思考

为探讨适合我国高等中医护理教育模式,培养中西医结合高级护理人才,文章论述了高等中医护理学专业中西医结合护理自主学科的发展沿革和现状,分析了中西医结合护理自主学科发展的契机及存在的问题,以促进高等中医护理院校护理教育事业发展。     

护理中 高职教育衔接的思考

目前国内护理教育分为中职、高职、高等和研究生教育。高职护理以上教育受资源影响、中职护理教育受水平影响都不能完全满足新世纪护理事业的发展要求。利用中职教育丰富的资源和高职教育衔接开辟了解决这一问题的蹊径。本文试图通过衔接必要性、可行性的分析，提出衔接方案。     

护理本科生临床教学初探

随着社会的发展，医学模式的转变，护理教育层次结构不断完善。与国际先进的护理教育接轨，我国护理教育正经历着以中等护理教育为主体向高等护理教育为主体的阶段。护理教育的理念也由“以疾病为中心”的功能制护理教育转变为“以病人为中心”的整体护理教育。近年来，护理本科生（指高中毕业直接进入高等院校学习护理专业5年，其中4年的理论知识学习，1年为临床实习）不断进入临床实习。[第一段]