专门用途英语视域下高校医学英语课程评估

医学英语作为专门用途英语中的一项分支学科,在当前社会形势下急为医学院校的师生和社会发展所需。但是作为大学英语的高级课程,医学专业英语的发展却不能紧跟时代的节奏,其原因无外乎课程建设和发展迟缓。课程评估可以有效加快课程建设的步伐,使这一门专业用途英语服务于学生、教师以及整个社会。     

对专门用途英语教学的思考

英语是国际交流的通用语，飞速发展的国际交往与较低的外语水平之间的矛盾日益突出。正是在这种形势的推动下，人们以极大的热情学习英语，使用英语。当然英语学习者的目的也不尽相同，更多的学习者不仅学习英语基本的语言知识和技能，而且对不同专业的英语知识也有较大需求。专门用途英语把基本英语知识和某种专业知识信息结合起来，更能满足学生对其他专业知识的需要。因此，专门用途英语教学将逐渐成为21世纪英语教学的主流。     

青岛大学医学院专门用途英语教学探究

①目的了解青岛大学医学院专门用途英语教学的现状,以进一步提高专门用途英语的教学质量。②方法采用调查问卷和采访的方式,对青岛大学医学院学生、教师、教材、教法等各方面的内容进行了调查分析。③结果在教师、教材、教法等各方面都与学生的需求存在差距,不能满足学生对这门课程的要求。④结论需求分析是专门用途英语教学的前提,对专门用途英语教学进行改革势在必行。     

医学高职高专院校专门用途英语教学模式探析

培养掌握国际通用语言,了解学科前沿信息,以英语辅助完善专业学习的复合型人才是高职高专院校英语教学亟待解决的问题。专门用途英语(ESP)教学是高职高专英语教学改革的有效途径。     

专门用途英语与高职英语教学

专门用途英语（ESP）是根据学生的交际需要和学习目的确定教学内容和方法的一种新的教学途径。ESP目标明确，针对性强。我国高职英语教学引入ESP方法体系符合高职教育的培养目标和社会对具有良好专业交际能力涉外人才的客观需要。     

医学专门用途英语课程教学研究——以护理情境英语课程为例

对福建某高等医学院专门用途英语（ESP）课程案例式教学实践进行调查研究,介绍案例式教学法、案例式教学研究设计及实践结果,发现案例式教学对学生语言表达能力、语言沟通能力、评判性思维能力、独立思考并解决问题能力、自主学习能力起到积极作用,增强了学生的人文关怀意识。同时,探讨教学过程中可能存在的若干问题,以期为提高ESP课程教学质量提供参考。     

关于在牡丹江医学院开展专门用途英语教学的可行性研究

专门用途英语教学已经在全国众多高等学校蓬勃兴起。本文从专门用途英语教学的实用性的特征入手,结合医学院学生的实际需要,提出专门用途英语教学可以激发学生的学习兴趣,真正落实分级教学,并能够实现由基础英语向双语教学的有效过渡。同时结合牡丹江医学院公共外语教学的现状指出,在牡丹江医学院开展专门用途英语教学不仅是必要的,也是可行的,是牡丹江医学院公共英语教学未来的发展方向。     

ESP理论视角下的医学英语教学

医学英语是大学英语课程的重要组成部分。掌握好医学英语能为医学生在专业领域的发展及深造打下坚实的基础。然而目前医学英语教学基本上是沿袭普通英语教学的做法,无法体现专业英语所特有的特点。本文简单介绍了专门用途英语理论及专业英语与普通英语的关系。依托专门用途英语理论,从师资、教材、教法方面,分析如何改进和提高医学英语教学质量。     

在专门用途英语视角下建立以学生为中心的医学英语教学模式

医学英语是专门用途英语(ESP)的重要分支,同时也是我国高等医学院校教育的重要组成部分。ESP的特点就是满足学习者的特别需求,一切以"学生为中心"。目前医学英语教学仍处于"以教师为中心"的传统教学模式。笔者结合ESP理论,对如何在教学中构建以学生为中心的教学模式提出了积极的意见和建议。     

专门用途英语教学大纲设计程序及教学法的应用

1 专门用途英语的属性及教学理论 　　专门用途英语(ESP),其定义不断演变,其中Strevens的定义曾被普遍引用.ESP课程有着明确的教学目标、教学内容和交际需要[1],如商务英语、金融英语、新闻英语、医学英语、法律英语、旅游英语和科技英语等.……     

ESP教学在某医科大学博士生医学英语课程中的应用

专门用途英语(ESP)是一种针对特定学习者的特定需要实施英语教学,以学习者为中心的教学理念。课程目的明确,注重实际交际能力的培养,教学内容和形式因不同的教学对象和条件而不同。本文介绍了某大学开展博士生学术医学英语的教学改革,贯彻ESP"需求分析"、"真实性"、"以学生为中心"这三个原则的探索和实践。     

医学英语特点及翻译

医学英语属于科技应用英语,掌握医学英语的特点及翻译方法是医学专业学生必须具备的一项重要技能。本文分析了医学英语的词汇及句式特点,即词汇量大,一词多义,长句和被动句出现频率高,阐述并举实例探讨了如何对医学英语进行正确的翻译。     

七年制临床医学专业英语教学实践

首都医科大学针对七年制临床医学专业英语教学,总结出强化构词知识教学、重视词语的翻译及文章结构分析、全面培养英语交流能力、重视学习方法和能力的培养等教学经验,为七年制医学生从公共英语学习顺利过渡到双语教学实践起到积极作用。     

八年制临床医学专业专门用途英语整合课程改革研究

近年来,八年制临床医学专业专门用途英语（English for specific purposes,ESP）课程教学在国内重点高校和医科院校展开.八年制临床医学专业ESP/EMP（English for medical purposes,以医学为目的的英语）课程遵循应用语言学和ESP的基本理论：课程环理论是课程开发的主要理论工具;课程体系的开发借鉴课程连续体理论;真实性原则和需求分析原则是ESP课程的特征.根据这些理论,结合问卷调查,对中山大学八年制临床医学专业ESP/EMP整合课程体系应用与改革实践进行指导,对目前八年制临床医学专业ESP/EMP整合课程体系的设置和教学做出评估,并尝试从课程目标和课程教学大纲、课程结构体系的教学模式和教学手段以及如何突出人文思想的培养和提高医学生综合素质等方面进行了探索.     

医学英语模糊语及其汉译

模糊语普遍存在于各民族的各种语言中,医学英语也不例外,虽然它作为科技英语,其本质特点是用词准确,但也广泛使用模糊语。模糊语在医学英语中有着重要的作用,若恰当地使用模糊语,有助于提高表达能力和交际效率。医学英语中常用表示概数、推测或征询语气等的模糊语代替含义确切的词,对这类模糊表达,汉译时可根据上下文的语境灵活采用直译、意译、化抽象为具体、删繁就简等方式进行。     

以ESP为中心的医学院校英语课程改革之课程设计

以ESP为中心的医学院校英语课程改革能够激发医学生学习英语的兴趣,满足他们的特殊的学习需求,符合英语教学朝着多样化和个性化发展的趋势。它的顺利进行必须以科学的课程设计为前提。在课程设置、教学方式、教学资料、教师队伍建设以及测试与评估等方面一定要本着实事求是的原则,因需施教,因材施教,这样才能取得最佳的教学效果,并真正提高学生的语言使用能力。     

专门用途英语视角下英语课程设置改革效果分析——以重庆医科大学为例

目的　分析专门用途英语（English for specific purposes,ESP）背景下重庆医科大学本科英语课程设置改革成效。方法　采用问卷法对重庆医科大学2018级护理本科生英语课程设置需求进行问卷调查。根据问卷调查结果制定改进措施,并在2019级护理本科生护理英语教学中实施1学期。通过问卷调查学生对英语课程设置改革的满意度。对收集到的数据用SPSS统计学软件统计各选项人数与占比。结果　2019级护理本科生对本校英语课程设置改革的满意度为56.78%（272/479）,对护理专业英语课程设置满意度达到88.1%（422/479）。结论　医学院校专门用途英语课程设置改革应充分考虑学习者的学习需求和职业目标需求,课堂教学中尽量为学习者提供口语和阅读训练的机会。另外,ESP教师团队成员可以通过集体备课提高其在专业英语教学方面的能力和信心。基于需求分析的课程设置有利于提高英语教学效果。     

医学博士研究生专业英语课程改革的探索

从医学博士研究生的个人需求和社会需求出发,基于精英教育的理念,将博士研究生医学英语定位于专门用途英语(ESP),探讨建立以博士研究生为中心,以医学前沿知识学习和英语技能训练为内容,以全英文授课为特点的教学与培训相结合的医学博士研究生英语教学模式,培养说读写译等方面都具有较高水平的国际型医学人才。