《航海医学心理学》网络课程的设计开发与实践应用

网络课程制作质量的高低,教学效果的好坏,与先期的课程设计合理程度有着密不可分的关系。网络课程设计的最终目的是实现教学目标,是网络课程制作的基础［1］。航海医学心理学是生物医学、心理学和航海学与海洋学等相结合的交叉学科,是海军军事医学人才必修课程,是从事海上卫勤保障人员必须掌握的基本知识和技术,也是航海医学、航海心理学等学科的重要内容［2］。     

医学文献检索网络课程建设的实践与体会

介绍2014年在BB平台上进行的医学文献检索网络课程建设,经过两年多的实践,探索如何完善网络课程建设,加强师生之间的沟通和交流,提高学生自主学习能力以及发现问题能力。     

医学形态学科网络课程模板设计探讨

医学形态学科的教学课时少与教学信息量大之间的矛盾,呼唤医学教学手段的改革,利用网络进行多媒体教学是必然趋势,减少教师的网络多媒体课程开发难度,提高开发效率,是当务之急,也是文章的目的所在.作者根据医学院校教师的实际情况,开发了一套医学网络课程模板,提高了广大教师参与网络课程建设的积极性.文章具体阐述了网络课程模板设计中的一些思路与方法.     

急诊医学网络课程的探索

本文通过对急诊医学的特点和教学现状的分析,提出了急诊医学网络课程建设的设计思路和制作方法,包括根据课程结构、教学目的和教学对象进行的教学设计,导航系统的设计等;同时,介绍了暨南大学附属第一医院开发的急诊医学网络课程的特点。实践证明,急诊医学网络课程有利于提高学生自主获取知识及提高急诊医学的教学效果。     

《医学微生物学》网络课程的探索与实践

以互动交流和拓展学习为重点,我们开设了<医学微生物学>网络课程.实践证明<医学微生物学>网络课程丰富了教学内容,为学生提供了良好的自主学习平台,加强了学生们的自主学习及创新能力,为提高教学质量提供了全新的模式.     

全科医学概论网络课程的创建与应用

全科医学是一门新兴的临床二级学科，近10年来在我国得到了飞速的发展，我院自1999年起率先在广东省开展了全科医学教学的探索。为了适应现代化教改的需要，充分利用网络教学优势，丰富教学素材，发挥网络教学资源开放性、交互性、共享性、个性化服务的特点，以达到优化教学资源共享，不断提高全科医学概论教学的整体质量和效益，我们自2005年起创建了全科医学概论网络课程，为以后相关医学类网络课程的建设提供参考。     

《医学统计学》网络课程的构建与实践

针对《医学统计学》课程特点,介绍了其网络课程的设计目标、环境及内容,同时还介绍了其资源配置及应用情况。通过该网络课程的应用,学生的学习主动性得到提高,对传统课堂教学效果有积极的促进作用。     

医学英语听力课程主题网站的建设及实践

医学专业英语的听力能力是医学生英语学习中重要的一项技能。文章讨论了传统听力教学中存在的问题及网络听力课程建设的必要性,介绍了基于网络的医学英语听力网站的建设与教学设计案例,并分析了基于网络的医学英语听力教学的效果及其优势。     

《职业卫生与职业医学》网络课程的交互设计与实现

交互性是网络课程设计的原则及主要环节之一,也是评价其质量及学习效果的重要指标。本文详细阐释了《职业卫生与职业医学》网络课程开发中交互设计的原则、方法与实现技术。     

医学免疫学网络课程教学的设计及其应用

随着医学教学改革的全面深化,形成以学生为主体的自主学习机制是非常重要的。将网络课程融入本科生教学,有利于培养学生自主学习能力,有利于改革旧的教学模式。网络课程是一种先进的教学手段,它可以加强学生与教师之间的联系,使学生与教师之间存在着双向通讯和反馈机制。本文对医学免疫学网络课程教学进行了探索。     

医学类国家精品课程申报情况和推荐结果的分析与思考

受教育部高等教育司委托，中国高等教育学会医学教育专业委员会承担了医学类国家精品课程的推荐工作。2006年，48所院校申报了72门课程，经过学会组织专家评审，推荐了16所院校的20门课程参加国家精品课程的评审。本文分析了申报课程的总体情况和不同学科门类的课程情况，比较了获得推荐课程和未获推荐课程的差别所在，针对申报课程和推荐过程中存在的问题，提出了相关的建议。     

药理学精品课程网站平台建设与有效利用

精品课程网站平台建设是国家为实现优质教育资源共享、促进信息化教学而实施的重要举措.本文分析了北京大学医学部药理学精品课程网站平台的优势,并对目前精品课程网站平台可能出现的问题及解决方法进行了探讨,以期为高校精品课程建设的实践提供参考.

Abstract：

The objective of online national fined-designed course is to facilitate information and resource sharing as well as teaching quality improvement. The author analyzed the advantage through their own experience, the current problems and solutions were discussed with a view to provide reference for other national fined-designed course.     

内科学国家级教学团队的构建与实践

广州医学院内科学国家级教学团队构建过程中,在师资队伍建设、教学研究与改革、课程与教材建设等方面进行了探索,在团队结构的发展优化、教学水平的提高等方面取得了一定成绩。     

基于网络环境的病理学实习课程考核改革实践与探讨

考试是反馈教学效果的重要方式。传统的病理学实习课程考试已不能满足现代考试要求。网络环境下的病理学实习课程考试,则简化了考试实施过程,是现代化教学的重要手段之一。     

基因网络环境的病理学实习课程考核改革实践与探讨

考试是反馈教学效果的重要方式。传统的病理学实习课程考试已不能满足现代考试要求。网络环境下的病理学实习课程考试,则简化了考试实施过程,是现代化教学的重要手段之一.     

中西医结合呼吸学网络课程教学设计与实践

为实现中西医结合呼吸学课程的网络化教学，探索中西医结合呼吸学研究性教学和协作性教学的新模式，我们运用网络技术和多种图像、视频表现形式，设计了课程项目学习任务、虚拟考试现场任务、网上论坛学习交流等多种建构型课件并建立了相应课件素材库。此教学的设计体现了协作性教学模式的特点，教学实践效果良好。     

医学专业基础课开展基于网络平台的PBL教学方法改革实践

广州医学院在以问题为基础的学习（Problem-Based Learning,PBL）教学改革实践中,开展基于网络平台的PBL教学模式（Web Problem-Based Learning,WPBL）,并在医学专业基础课中开展实践.在WBPL教学前重点培训骨干教师,审核教案质量,建设网络式PBL通用平台;在WPBL教学过程中,在教案指引下组织与引导学生进行自主学习与讨论;在WPBL教学完成后,从学校专家组、教师、学生多层次进行质量考核.从而实现教学要求,取得良好效果.     

住院医师人文医学核心课程体系的初步研究

目的初步建立住院医师培训阶段人文医学培训及相关课程设置。方法采用德尔菲专家咨询法,选择30名熟悉住院医师培训的教育、临床及管理领域的专家进行两轮问卷调查,初步确定住院医师人文医学核心课程体系的设置。结果不同领域专家对人文课程的选择以及其他课程指标的选择上都有较高的一致性,初步确定住院医师人文医学核心课程体系由4个类别（沟通技巧类、职业导航类、客户服务类和人文社科类）12项二级课程组成,分为必修课和选修课分布在住院医师的3年培训过程中。排名前三位的课程分别为《医患沟通技巧》《团队合作》和《应急事件处理》。结论住院医师人文医学课程的设置有必要且有需求,住院医师培训基地应重视并加强对住院医师人文医学课程的建立,培训一批能够教授人文医学课程的医师,加强住院医师对人文医学的重视。     

生理学网络教学的开发与应用

利用计算机多媒体技术，开展生理学网络教学是医学教学的一项重要任务，本文主要从生理学网络教学系统的开发、网络教学的优势和实践应用及思考作简要阐述。     

《预防医学》精品课程中网络课件建设的实践与体会

在精品课程建设中, 网络课件的建设与应用是必不可少的.文章介绍了医学网络课件的应用现状及其优点,同时介绍了在《预防医学》精品课程建设中网络课件的制作过程及经验.