创建基础医学精品课程促进基础医学学科发展

近年来,基础医学部以主要课程建设为基础,以精品课程建设为导向,将课程和学科建设、教学和科研相结合,创建了基础医学精品课程,促进了基础医学学科发展。     

以学科发展促课程建设

儿内科学是儿科专业重要的专业课程,我们以加强师资队伍建设为重点,分层次与个性化培养各级师资;严谨治学,规范管理,进一步完善教学评估制度。积极开展教学研究,改革教学方法,通过创建儿科学全国重点学科促进了儿内科学课程的建设和发展。     

我校《内科学》成为国家精品课程

日前，教育部公布了2006年度国家精品课程名单，我校《内科学》被批准为国家精品课程，这是我校课程建设的重大突破。此次批准的国家级医学类精品课程共有23门，其中广东省仅有2门。     

内科学精品课程网络教学平台的建设

网络教学平台的建设是内科学精品课程建设的重要内容，在设计上遵循内容全面，结构合理，具有开放性和交互性，更新速度快等原则。内容包括教学大纲、网络课程、习题集、英文病例、参考资料、内科论坛等。解决了内容多、学时少的矛盾，培养了学生的自学能力，创造了一个全新的教学方式，已成为内科学教学的重要辅助手段。     

《内科学》精品课程的创建和完善

精品课程建设是目前我国教学质量与教学改革工程的重要组成部分。南华大学第二临床学院《内科学》教研室以精品课程标准为参照,结合地方大学医学教育的实际,对《内科学》精品课程创建与完善的环节、目标、措施和办法进行了探索和实践,以期取得较为理想的教育教学效果。     

开展科研自主创新教学 构建医学信息检索与利用精品课程

以复旦大学8年制临床医学信息检索与利用精品课程建设为例,介绍信息素养教学新体系的构建,指出应开展科研自主创新,提升本科生信息教学起点,具体阐明医学生信息调研选题思路。     

创建生理学精品课程促进生理学学科发展

通过生理学精品课程的评建过程，对生理教研室的师资培养，学科建设，教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的教学改革进行了回顾与总结，并对成为精品课程应做的工作、具备的条件以及精品课程示范作用的目标作了进一步的论述。     

中医内科学精品课程建设的实践研究

通过对中医内科学精品课程建设的实践研究,笔者认为应理清课程建设思路、注重创新与建立特色、进行有效的见习实训指导、完善教学基本条件。     

实施创新性教育促进精品课程建设

课程是教学的基本单元,也是培养学生知识、能力、素质的重要载体.课程理论有很多学派,美国著名教育学家多尔的"后现代课程理论"认为:课程不再是确定性的产品,而是一个动态和创造性的过程,它强调个体在课程实践中体验,强调学习者通过理解和对话寻求意义、文化和社会问题.     

中医药高职院校西医内科学精品课程建设与实践

西医内科学是中医学专业学生职业能力培养的核心课程,课程组以师资队伍建设、教学内容整合、教材建设、教学方法和手段的综合运用、考核体系重构为切入点,进行西医内科学精品课程建设,以进一步规范课程管理,提高课程质量和教学水平。     

《中医内科学》教学中的几个关系探讨

二十一世纪科学迅速发展、人类生活水平大大提高,面对新的世纪,医学教学如何改革,如何适应这一发展趋势是当前医学界讨论的一个热门话题之一.由于中医教学在过去的一个世纪里,发展相对较缓慢,今后的改革和发展更为人们所关注和重视.<中医内科学>是中医教学中的一门主干课程,这门课程如何改革和发展将对整个中医教学的发展起到重要作用,这里我们想就<中医内科学>在以往的教学中遇到的一些问题,谈点看法,求正于同道.     

信息技术与内科学课程整合的思考

信息技术与学科的整合创造一个全新的教学方式，是我国面向21世纪教育改革的新视点。该文讨论了信息技术与内科学课程整合的内涵和意义，在介绍了基于现代教育理念的几种方法的同时，概要说明了信息技术与内科学课程整合的实施方法。只有把信息技术有机地融入课程教学中，才能克服传统教学中的弊端，从而带动教育的全面变革，促进教育向更广、更深的领域发展。     

适应现代高等教育发展以管理促质量

根据现代高等教育发展的趋势，分析指出为了满足现代社会经济发展和终身教育的需要，高等教育呈现出发展性、适应性、多样化和特色化的特点。高等教育的发展对教育管理提出了新的要求。广东药学院主动顺应这种变化，实施新的管理机制，促进教育质量稳步提高。在以管理促质量，以质量促发展的办学过程中，形成了自己的特色。     

以应用促教育技术的发展

本文通过回顾本校电化教育的发展历程，说明教育技术要发展，必须在“用”字上下功夫。过去是这样，以后还将是这样。同时文章还介绍本校的一些经验和体会。     

发挥教学团队作用推进推拿学科精品课程建设

精品课程建设工作一直是高校教学改革重点内容之一。浙江中医药大学(以下简称"我校")也尤为重视,尤其是我校推拿学科在专业建设中一直以课程建设为抓手,提升专业内涵建设,其四门主干课程已全部精品化,形成国家级-省级-校级不同层次精品课程建设梯度。在精品课程建设过程中,推拿学科教学团队的作用功不可没,因为教学团队建设在专业建设中起着关键和核心作用,是精品课程建设的基础和保障。只有抓好专业教学团队建设,同时以精品课程建设为契机,借助平台,点面结合,资源共享,才能促进推拿学科其他课程共同发展,提高教学质量。     

医学院校计算机基础精品课程建设探讨

通过医学院校计算机基础精品课程建设实践,总结了运用现代化技术手段,改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理,实现多元化教学资源共享的经验。分析了存在的不足,提出了进一步加强课程建设的建议。     

把医德教育渗透于内科学教学之中

本文作者通过内科学教学，把医德教育寓于教学的全过程，不仅从理论教学，而且在临床实践中言传身教，认真做好为人师表，在培养具有高尚医德，高度责任心，全心全意为人民的心身健康服务的医务人员方面，谈了个人的具体做法。     

病理学国家精品课程的实践与思考

精品课程建设和申报是一项复杂的系统工程，以十几年来病理学教学改革和多媒体教学实践为基础，以现代教学设计理论为指导，对教学内容、媒体表达、教学形式、教学活动及教学信息反馈等进行全方位的优化设计，开发了自主学习型网络教程、炎症病理专题网、虚拟解剖病理分析、视频资源库、图片资源库、师生互动交流区、在线考试等较独特模块，构成了体系独特、图文并茂、双语表达、学习层面丰富多彩的病理学多媒体网络教学体系。利用该系统，倡导网络自主学习，应用肿瘤病理学资源库，推动研究性学习，构成了病理学精品课程的鲜明特色，并荣获2005年度国家精品课程称号。     

关于教育技术学科发展的综述

教育技术影响和带动着现代教育的发展趋向,这是进入90年代以来,教育领域内的一个令人瞩目的变化。经过20余年的发展、变迁和整体磨合,在广泛实践的基础上,教育     

儿内科学课程建设探析

近几年来，我院儿内科学教研室把如何依托学科的发展促进课程建设，避免学科发展和医疗服务对教学的冲击作为一项重要课题，在如何利用学科发展促进师资队伍建设，以提高教师素质和能力为中心开展教学改革，以及教材建设和现代教育技术的应用等方面进行了积极的探索和尝试，取得了显著的成效。2002年，儿科学被评为国家级高等学校重点学科；2003年，儿内科学课程被评为重庆市精品课程。