中学校长心理健康状况与人格特征的调查研究

中学校长既是学校的管理者,又是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者.那么,中学校长的心理素质与个性特征究竟如何?这不仅直接影响到学校的办学质量,而且会影响未来教育事业的发展,本研究对此进行了调查.     

赣南医学院优良办学传统的形成与发展

一所学校的办学传统在长期的办学历程中积淀而成,优良的办学传统能激励师生奋发向上,增强责任感、荣誉感,成为学校特色办学,培养高素质人才的灵魂.赣南医学院作为一所地处革命老区的省属本科院校,在60多年的办学中,形成了许多优良的办学传统.     

坚持科学发展观全面提升新疆医科大学办学水平

全面提高新疆医科大学的办学水平与办学质量。实现学校发展目标，前提是我们能以科学发展观为指导，从社会需求和学校实际出发，科学确定学校发展的指导思想、奋斗目标、办学定位，并把这些顶层设计认真落实，体现在教育教学和学校工作的全过程、各方面。     

找准定位 努力建设特色鲜明、优势突出的医科院校

办学定位是否科学、准确是办学成败的关键,是办学特色打造的基础。在全面分析影响学校办学定位因素的基础上,对学校办学定位的客观内涵进行了具体界定,并就学校未来一个时期的发展战略与特色打造进行了宏观思考。     

改革办学模式 增强办学实力 发展中等教育

巢湖卫生学校为了主动适应社会经济发展的需要,在改革办学模式,增强办学实力方面进行了有益的探索和尝试。从加强学校的“软”、“硬”件建设着手,积极改善办学条件,重视师资队伍建设,专业结构调整,重视学生思想政治工作,加强实验室,图书馆和生产实习基地建设;在资金筹措上,学校的三产发挥着重要的作用。经过努力,学校的在校生人数不断增加,大专类教育合作势头良好,不久将呈现中专、大专,普通,成人和新高职齐头并进的多层次办学模式。     

以发展为要务 努力创造办学新特色

宜昌卫生学校以发展为要务、努力创造办学新特色,继2001年获得湖北省“最佳文明单位”殊荣后,2002年底,再次荣获宜昌市“文明单位”称号,并已被推荐为新一轮湖北省“文明单位”候选单位。1新的办学体制和办学格局使学校进入跨越式发展阶段我校创办于1951年。在半个多世纪的办学历程中,学校坚持社会主义的办学方向,认真贯彻党的教育方针,严格遵循教育规律,不断深化教学改革。积极探索和实践新的办学模式,学校的建设和发展日新月异。1992年,学校先后被省教委、省教育厅确认为“办学条件合格学校”和“办学水平A级学校”。1993年,学校被省教育…     

广州中医药大学办学特色研究(下)

以实证研究方法,较详细研究了广州中医药大学办学特色.从外延视角,将学校办学特色体现概括为:能看病、治好病的中医临床人才特色;开展中医药现代化研究的科研特色;南方中医药院校特色.     

招生录取工作要始终体现高校办学方略

要实现"政府宏观管理,学校面向社会依法办学"的目标,就必须扩大高校招生录取自主权,这是目前我国新形势下高校招生录取工作的新特点,是实现"学校负责、招办监督"模式的具体体现.     

面向农村基层 培养实用人才

办学理念是指对学校的宗旨、使命和职能的认识,对育人、理教、治校起着统领和导向作用。本文通过对九医办学历史和传统的认真分析,将九医的办学理念概括为：面向农村、基层,注重能力培养;主动适应需求,培育实用人才。     

宜昌卫校职教、成教高等教育基本情况概述

本文结合宜昌卫校职教、成教高等教育基本状况、管理模式,总结了有条件的中等卫生学校开办高等职业教育和成人继续教育的具体做法.同时认为,学校应不断依靠国家有关政策,依托中专生源,发掘教学资源,稳定中专阵地,开拓高职道路,形成办学特色,开创一条中专、高职互补,多形式、多层次办学的办学模式.     

浅谈增强办学能力的2个因素

学校的办学能力如何,关系到能否培养出适应现代化建设需要的合格人才.     

改革办学模式探索校企台作促进学较发展

近几年,我校在教育教学改革中,积极开展校企联合办学理论研究和实践探索,走出办学模式改革的新路,为专业建设、学校发展和学生教育开辟了新的途径,取得了显著成果.     

中药专业校企联合办学模式初探

职业教育的定位和人才培养方向是为经济建设服务,培养操作型、技能型、应用型人才.但长期以来,受传统办学模式影响,职业教育存在教学与生产实际严重脱节的问题,致使职业学校培养的学生进入工作岗位后难以即行上岗,由于环节不熟悉、操作不熟练,用人单位不得不对其进行再培训,这无疑给职业学校办学和用人单位的生产带来负面影响.如何满足用人单位即行上岗的要求,构建技能型人才培养模式.已成为中等职业教育亟待解决的重大课题.为满足中药产业对实用型人才的巨大需求,应积极探索校企联合办学模式.     

调整专业结构 拓宽办学层次 增强力学活力

玉林市卫校通过有效地利用教育资源，优化专业结构，拓宽办学层次，不断改善学校的办学条件，增强学校的办学活力，探讨了中专卫校如何适应社会发展的需求，可走持续性发展的道路。     

民办大学办学特色的创建

办学特色是民办大学的生命,是学校持续发展的源泉和动力。办学特色的内涵可从独特性、优质性、稳定性和动态性、社会效益等方面解读。办学特色是自主的有目的的创建和建设而形成,树立鲜明的办学理念、构建特有人才培养模式、创新教学管理等均可创建办学特色。将办学求大求全、新设"对口专业"、办学定位视为办学特色,是当前民办大学创建办学特色的误区。     

校院合作的实践与探索

校院合作是卫生学校教育教学改革中最值得深入探索的一种新型培养模式, 是提高学校教育教学质量的重要途径,是卫生职业教育发展的必由之路.要培养适应社会需求的高素质技能型人才,必须打破封闭式办学模式,建立紧密型校院合作平台,实行"零距离"办学.     

任职教育金课建设与办学理念同频路径探析

办学理念是学校之魂,反映学校办学宗旨、办学目标、办学策略和教育追求。课程建设是推进教育教学改革的重要手段,也是办学理念的重要载体。新时代背景下,教员要顺势而为,主动参与,厘清办学理念与课程改革的内在关系,让教学理念成为优化课程的引擎,探索出一条适合自身发展的金课建设之路。     

社区定向型医学院校办学理念的思考——以九江学院医学部为例

办学理念是指对学校的宗旨、使命和职能的认识,即要办成什么样的学校和怎样办成这样的学校,是学校办学灵魂之所在,它对育人、理教、治校起着统领和导向作用[1].     

特色大学形成的探讨

随着高等教育大众化进程的推进,高等院校办学特色的创建已经成为高等院校求得生存和发展的必然要求。结合所在学校创建办学特色过程中的实际情况,就该如何建设特色大学提出了一些观点。     

加强内涵建设提升办学质量

内涵建设是学校发展的核心,承载着学校发展的质量与水平,也是推动学校可持续发展的动力。内涵建设的目标是教学质量和办学水平的提升,走内涵式发展道路,全面提升办学质量和水平,是学校发展的必然趋势,是贯彻科学发展观,实现学校又好又快发展的根本要求,是学校向更高层次迈进的必由之路。