糖尿病健康教育及非药物治疗护理干预的效果

目的探讨糖尿病患者健康教育及非药物治疗护理干预的效果。方法除药物治疗外,对80例糖尿病患者进行健康宣教及饮食、运动、休息、心理给予护理干预,观察血糖控制情况及住院周期、住院满意率。结果通过对糖尿病患者健康教育及非药物治疗护理干预后,可以更好的控制血糖,缩短住院周期及提高住院满意率。     

对老年糖尿病实施个体化健康教育及护理干预效果分析

目的 探讨个体化健康教育干预模式对老年糖尿病患者康复的效果.方法 将85例老年糖尿病患者随机分为对照组和干预组,对照组按照群体教育模式进行健康教育,干预组在群体教育的基础上对患者进行一对一的个体化健康教育.结果 干预组健康教育达标率、患者满意度、糖尿病相关知识及技能明显优于对照组,但在主动运动方面无差异. 结论 个体化教育有助于提高患者对糖尿病的认识,增强自我管理能力,建立良好的医患关系,是一种适合老年糖尿病患者的宣教模式.     

糖尿病病人的社区护理干预与健康教育

糖尿病是常见的慢性内分泌疾病,本人对社区85例糖尿病人进行了系统的健康教育及全方位的护理,使病人血糖控制良好,减少了并发症的发生发展,使病人增强了生活信心,提高了生活质量.     

浅谈健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的进一步探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取2012年6月~2013年1月前来我院进行治疗的盆腔炎患者100例进行研究,采用随机分组法进行分组,将患者分成对照组和观察组,每组患者各50例,对照组患者实行常规盆腔炎护理干预,观察组患者在常规盆腔炎护理干预的基础上加用健康教育护理干预,通过问卷形式,调查患者对健康知识的掌握情况和对健康教育护理干预的评价。结果通过对比发现,观察组患者对健康知识的掌握程度明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05);观察组患者的护理满意度明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论对盆腔炎患者实行健康护理干预可以有效提高患者对健康知识的认识,配合护理人员进行积极治疗,推进患者的康复进程,降低并发症发生率,提高护理满意程度。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的：探究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理疗效。方法选取2013年10月~2014年2月在我院入院治疗的盆腔炎患者100例,将其作为研究对象,随即将这100例患者均分为观察组50例,对照组50例。对照组的50例患者采取常规的护理方法;对观察组的50例患者采取常规的护理方法,并在此基础上实施健康教育护理。对两组患者的健康教育结果及护理满意度调查结果进行详细记录,数据分析。结果对照组和观察组的达标率依次为68%、92%。对照组的护理满意度为62%,观察组的护理满意度为90%,其差异性明显,<0.05,因而有统计学意义。结论进行健康教育护理干预可以显著提升盆腔炎患者对盆腔炎的认识水准,可以显著提高患者队护理的满意度,该护理手法可以在临床加以推广应用。     

健康教育及行为干预对精神分裂症合并糖尿病患者的效果观察

目的 探讨健康教育和行为干预对精神分裂症合并糖尿病患者的效果.方法 将收治的58例精神分裂症合并糖尿病患者随机分为观察组和对照组各29例,两组在常规治疗护理基础上,观察组实施健康教育和行为干预,3个月后进行评价.观察两组患者干预前后的血糖变化;采用护士用住院患者观察量表(NOSIE)评定两组患者干预前后的各项得分.结果 干预后,观察组的血糖降低幅度明显高于对照组(t=2.13～2.47,P＜0.05);观察组的NOSIE各项评分明显优于对照组(t=2.14～2.42,P＜0.05).结论 对精神分裂症合并糖尿病患者进行健康教育及行为干预对控制精神症状和血糖有益,并能提高患者的生活质量.     

妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育效果观察

目的 探讨妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育的临床效果.方法 将125例妊娠高血压综合症患者随机分为实验组(n=64)和对照组(n=61),对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上给予针对性护理.结果 实验组痊愈率为95.3%,总有效率为100%,临床效果显著优于对照组(P＜0.05).结论 在常规护理的基础上给予针对性的护理干预和健康教育,能显著改善临床效果,提高患者生活质量,值得在临床上应用和推广.     

妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育效果观察

目的探讨妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育的临床效果。方法将125例妊娠高血压综合症患者随机分为实验组（n=64）和对照组（n=61）,对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上给予针对性护理。结果实验组痊愈率为95.3%,总有效率为100%,临床效果显著优于对照组（P〈0.05）。结论在常规护理的基础上给予针对性的护理干预和健康教育,能显著改善临床效果,提高患者生活质量,值得在临床上应用和推广。     

牙病患者口腔健康教育干预效果研究

目的了解牙病患者口腔保健知识现状及干预效果。方法对南充市中心医院牙防中心就诊的1059名患者进行问卷调查，了解他们对口腔保健知识的知晓率掌握情况。结果干预前51．36％的患者缺乏最基本的口腔保健知识，实施干预后口腔卫生指数由高值占53．8％转化为低中值占69．2％。结论口腔患者保健知晓率仍较低，对其健康教育必须加强。     

联合健康教育法对贫困农村出生缺陷干预教育效果研究

目的在开展出生缺陷健康教育工作中,实施多部门联合健康教育法,探讨促进干预效果的综合教育模式。方法选择河北省承德县21岁—45岁育龄夫妇21600人作为干预对象,随机分为联合宣教组(联宣组)、对照组,联宣组采用民政局、计生局、卫生系统联合宣传优生知识教育,对照组不采取任何教育干预措施。以问卷评分后得分情况来判定教育效果。结果从干预前后两组对象问卷调查得分情况比较,具有显著统计学差异。结论联合健康教育法可显著提高出生缺陷干预教育过程中群众的知识水平和可接受性。     

糖尿病住院患者护理干预式健康教育模式的研究

目的讨论研究应用护理干预式健康教育模式对糖尿病住院患者血糖控制情况、护理满意程度以及相关知识掌握情况的疗效与意义。方法选取我院糖尿病住院患者共80例。随机分为A、B两组,各40例。A组患者行传统护理干预式健康教育。B组患者在A组基础上行护理干预式健康教育模式。结果护理干预式健康教育模式组患者其治疗后血糖控制情况显著优于常规健康教育模式组患者(P<0.05)。护理满意程度人数比较显示护理后应用护理干预式健康教育模式B组其对护理人员护理满意度均显著优于常规健康教育组患者(P<0.05)。结论应用护理干预式健康教育模式对糖尿病住院患者具有重要意义,有助于帮助其了解积极配合治疗的重要性并显著提高疾病治疗效率。     

老年慢性心力衰竭患者健康教育效果评价

目的探讨健康教育对老年慢性心力衰竭(CHF)患者生活质量的影响。方法对2013年1—12月在河北联大附属医院心内科住院的106例老年慢性心力衰竭患者进行规范化的健康教育,采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评定患者身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体生活质量等评分的变化。结果健康教育前后心功能Ⅰ级(即心功能正常)、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级(不同程度心力衰竭)患者的比例,差别具有统计学意义(χ2=33.1129,P0.001)。健康教育前后老年CHF患者的身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体生活质量评分(t=33.836,20.160,21.915,19.889,-19.482;P0.001)差异均有统计学意义。结论健康教育能够改善老年CHF患者的心功能状况,改善身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体生活质量,实施健康教育可有效促进慢性心力衰竭患者康复、改善生活质量,提高治疗效果。     

防痨宣教及健康教育干预在结核病患者治疗管理中的作用

目的 探讨在结核病治疗管理中运用防痨宣教及健康教育干预的作用。方法 选取2017年3月~2018年3月我中心收治的150例结核病患者,按照随机数字表法分为参照组和试验组,各75例,均予以患者防痨宣教,试验组额外增加健康教育干预,比较两组的防治知识掌握程度、行为依从情况和临床治愈情况。结果 试验组患者对疾病基本知识、居家消毒知识、用药知识、日常注意要点等健康防治知识的评分均高于参照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;试验组临床治愈率为93.33%,高于参照组的82.67%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 应用防痨宣教及健康教育可提升患者对结核病相关健康知识的掌握程度,且有助于规范患者治疗行为,提升患者治愈效果。     

以家庭为中心的护理理念在糖尿病病人健康教育中的应用

目的探讨糖尿病健康教育的最佳方法。方法将126例住院的糖尿病患者作为实验组,按照以家庭为中心的护理理念进行健康教育指导,其模式依次为确定患者及家属健康教育的需求,共同建立教育目标,选择教育的方法;将正常118例作为对照组,按常规随机进行健康教育指导。结果实验组自我管理能力94．5％,相关知识掌握率95．3％,并发症发生率10．5％,服务态度满意度100％。与对照组差异有统计学意义（P〈0．05）。结论以家庭为中心的护理理念应用于糖尿病病人能提高健康教育效果和护理服务质量,同时也为出院后的治疗和康复打下了良好的基础。     

心理行为干预对抗震救灾官兵心身健康水平的影响

目的探讨抗震救灾条件下心理行为干预对官兵心身健康水平的影响。方法将参加抗震救灾的某部80名官兵,以班为单位随机分为心理行为干预组（研究组）和支持性心理治疗组（对照组）。在执行任务的第31~33天起分别对研究组进行渐进性肌肉松弛训练、表象训练等心理行为干预,对照组进行常规心理卫生知识讲授,研究为期4周。应用中国心身健康量表（Chinese Psychosom atic Health Scale,CPSHS）于干预前后进行测评和比较。结果干预前研究组和对照组CPSHS总分及各项因子分差异均不显著（P〉0.05）。CPSHS总分干预后研究组（22.12±10.55）和对照组（27.75±13.34）分别较干预前显著降低[（32.99±15.83）、（34.84±17.86）,t分别为3.47和2.24,P〈0.01和0.05],呼吸系统、心血管系统、消化系统、骨骼肌肉、焦虑、抑郁因子分较干预前显著降低（P〈0.01或0.05）。研究组有效率48.65%、好转率91.89%均高于对照组的26.32%和71.05%（χ2=4.00、5.36,P〈0.05）。结论心理行为干预是提高抗震救灾官兵心身健康水平的有效方法。     

糖尿病健康教育在社区中的体会

糖尿病是由不同的原因引起的胰岛素缺乏或周围组织胰岛素抵抗,导致人体的蛋白质、血糖、脂肪代谢异常,慢性高血糖为突出表现的疾病,是一种慢性疾病。但随着人们生活方式的改变和生活水平的提高,糖尿病的发病率逐渐上升,日益严重的并发症,已成为威胁人民生命和健康的主要疾病。     

健康教育与心理社会干预对2型糖尿病合并抑郁的影响

目的 :调查 2型糖尿病患者抑郁症状发生率并探讨健康教育及心理社会干预对抑郁症状及糖脂代谢的影响。方法 :采用Zung抑郁自评量表 (SDS)对 10 0例 2型糖尿病患者及 10 0例正常人群进行测评。将抑郁指数≥ 0 5的 5 9例患者随机分为研究组 30例 ,对照组 2 9例。研究组药物治疗的同时合并为期 3个月健康教育加心理社会支持治疗 ,分别于治疗前、治疗后进行抑郁自评量表及代谢控制水平评估。结果 :2型糖尿病并抑郁情绪检出率为 5 9% ,显著高于正常组 (P <0 0 1)。经健康教育加心理社会支持治疗 3个月后 ,观察组抑郁指数显著降低 (P <0 0 5 ) ,糖脂代谢显著改善 (P <0 0 5 )。抑郁转归发生率高 ,与对照组比较有极显著差异 (P <0 0 1)。结论 :2型糖尿病患者常合并忧郁症状 ,健康教育加心理社会支持治疗可改善抑郁症状及糖脂代谢     

加强健康教育对肠道寄生虫疾病的预防作用分析

目的探讨在肠道寄生虫疾病预防控制工作中加强健康教育的效果,希望能为肠道寄生虫疾病的预防提供有效的帮助遥方 法选取2016 年4 月~2017 年4 月接受肠道寄生虫疾病健康教育的3869 例居民作为研究对象,评估健康教育的效果遥结果 2015 年3 月~2016 年3 月本地居民寄生虫疾病感染率为14.50%,2016 年4 月~2017 年4 月本地居民寄生虫疾病感染率为 2.51%遥结论加强对居民行健康教育,可有效提高居民对肠道寄生虫疾病预防相关知识知晓程度,减少居民感染率遥     

对间歇性导尿术的健康教育

目的：让患者及其家属熟悉操作间歇性导尿术,了解导尿术带来的尿道感染以及并发症。方法由护士或(和)医生采用清洁导尿法,教会患者及家属自行导尿,一般约为每日4~6h/次,2次导尿间隔的时间要恰当,减少膀胱储存的尿量。结果间歇性导尿术有效的减少了生殖系统疾病的发生。结论提升患者生活质量,保持床单清洁,有效地防止褥疮。