对护生实习后期进行强化教学的探讨

护理实习生毕业实习是理论联系实际的重要教学环节，也是学生掌握专业知识和技能不可缺少的阶段，许多学生毕业后直接就业，实习后期的带教尤为重要。为保证临床护理教学工作的顺利实施，使护生更好地将理论知识应用于临床，完成实习计划，为走向工作岗位奠定良好的基础，我院护理部在临床带教后期（护生实习最后两个月）采取了以下强化教学措施，收到了良好的效果。具体内容介绍如下     

提高护生实习质量的几点体会

临床实习是护生学习的重要阶段，其实习质量的高低直接影响她们以后的工作能力和工作态度，也影响着护理队伍的整体素质。作为实习医院和带教老师，应本着认真负责的态度，积极为护生创造有利的实习条件，培养优秀的护理人才。我院是一所综合性教学医院，我们在多年的实习带教工作过程中，不断探索有利于提高护生实习质量的管理经验，收到了较好的效果，现将其中几点介绍如下。     

激励机制在临床带教中的应用

目的探讨护生临床带教的方法,培养高素质的护理人才。方法评估在我科实习120名护生进入临床实习阶段后的心理活动,在临床带教中采用多种激励方法。结果护生出科考试理论成绩达标率96．5％,操作考试合格率90％,三基考核达标率95％。护生较快适应了临床实习结论临床带教者以现代激励理论为基础,将各种激励方法合理运用到临床带教工作中,调动了护生的学习积极性,促进了护生综合素质的提高。     

对护生的带教体会

护生的临床实习是教学的一个重要环节,一方面它可以进一步巩固理论知识,另一方面可以提高业务操作能力。实习质量的好坏不仅直接影响护生能否胜任未来工作,而且关系刭护理队伍的素质建设,是一个培养什么样接班人的重要问题。因此如何带好护生的实习其有重要意义。现将具体作法和体会介绍如下: 1 带教老师以身作则,加强思想教育 为培养高质量的护生,带教老师应选择具有丰富临床经验、精通业务、技术熟练、责任心较强     

心血管外科临床护理带教的体会

临床实习是护生成长为护士的重要阶段，是护生经历护理职业化的过程，是护生培养职业情感的关键时期，护理带教显得尤为重要，带教老师的素质直接影响着带教质量。心血管外科是我院重点科室，又是一个专业技术性强、急危重症患者较多的科室，监护室里有先进的监护设备和精密的仪器，心血管外科疾病在外科书上提及很少，在实习过程中一边学、一边用。     

完善临床带教教师知识体系 提高护生学习质量

目的更新临床教学模式，引导护生形成良好的学习模式，提高教学质量，培养高层次、高素质的护理人才。方法本文从临床带教教师和实习护生两个方面论述如何全面提升教育教学质量。结果提高了带教教师的教育教学水平，提高了护生的实习质量。结论更新临床带教模式有利于教师、护牛的培养和管理；有利于提高护生学习的主动性，从而提高教学质量。     

临床护理带教中注重护生核心能力的培养

核心能力是从事临床工作必须具备的综合能力，在临床带教中注重护生核心能力的培养，通过带教老师的言传身教、严格要求，实习生的多问、多想、多做，培养护生评判性思维能力、沟通的能力、评估的能力、实践技术的能力。以适应社会对高质素护理人员的要求。     

浅谈实习护士的带教工作

浅谈实习护士的带教工作陈一枝护生进入临床实习阶段是一个较大的转折，她们结束了在学校有规律的学习．转入医院开始全日临床实习，工作、生活，学习方式都发生了变化、因而必然会出现一些心理障碍。带教老师如何引导实习生尽快摆脱困境。达到护生顺利完成实习要求的目的...     

读书报告与护理临床专科带教

知识和经验的获取一般来自书本知识和实践经验的积累。而读书又是最容易、最简单获取知识的方法。在护生临床带教中通过合理安排读书报告可以有效提高护生的知识、能力、素质，读书报告是护生培养过程中不可缺少的一个环节。我院把读书报告与护理临床专科带教联系起来，重视护生综合素质的培养，现报告如下。     

加强实习护生综合素质的培养

医学模式的转变对临床护士素质提出了更高的要求,如何培养出高素质的护士给临床带教提出了新课题。在临床实习带教中我们重视护生综合素质的培养,取得了良好效果,现将体会介绍如下。1严密的组织管理制度临床教学在护理部统一领导下,依据ISO9001质量管理体系,由一名教学助理专职负责,组成四级管理程序,即护理部—护士长—教学组长—带教老师,建立了一套较为完整的临床教学运行机制和反馈机制,实行全员参与持续改进的方法,对临床教学实行动态管理。2严格选拔带教老师严格选拔带教老师是提高护生能力,培养护理合格人才的前提。要求带教老师具…     

护生面对临床实习的心理分析及对策

经过二年的基础理论学习，除短暂的见习外，护生对医院及临床护理工作了解甚少，而临床实习是护生从学校进入临床，迈向社会的第一步，他们常会感到困惑，希望得到更多的帮助和指导。结合临床护理带教及临床实习前的教学工作，笔者认为可针对性地开展临床实习教育，使护生能尽快适应临床护理工作，顺利完成实习任务。     

护理带教中护患纠纷的应对措施

目的 探讨护理临床教学中引发护忠纠纷的防范对策,增强实习护生防范护理纠纷的能力.方法 调查分析临床护理教学中引发护理纠纷的原因.结果 护理人力资源不足,带教老师及护生法律意识淡漠,护生的不熟练技术操作及与患者沟通的缺乏等是诱发护理纠纷的重要原因.结论 重视带教老师的选择与管理,提高带教老师和护生的法律意识,加强知识技能培训,规范护理记录,把握沟通技巧等可将护患纠纷消灭在萌芽状态.     

门诊注射室临床护理带教存在的问题及对策

通过对门诊注射室护生临床带教问题进行分析，认为加强入科培训、调动护生的学习积极性、提高带教老师的综合素质和教学水平能提高临床教学质量。     

临床护理路径在耳鼻喉科实习带教中的应用研究

目的：探讨临床护理路径在耳鼻喉科护理实习带教中的应用效果。方法将60名护生随机分成试验组和对照组,每组30名,试验组采用临床护理路径带教,对照组采用传统方法带教,比较两组护生实习考试成绩和护生对带教方法的满意度。结果试验组实习考试成绩优于对照组(P<0.05),对带教方法的满意度亦优于对照组(P<0.05)。结论实施临床护理路径,不仅能规范教学流程,而且有效的提高护理教学质量和护生的职业素质。     

手术室护生临床带教体会

目的总结手术室护生临床带教经验。方法选拔一些高素质、高学历责任心强、技术规范过硬,具有较强沟通能力及讲解能力的带教老师根据手术室的工作特点、实习护生的层次、实习时间、教学形式兴趣进行针对性的带教。结果实习护生的反应良好,专科理论及操作考试优秀率显著提高。结论根据具体情况进行灵活的、有针对性的带教,可以收到良好的效果。     

妇产科护理实习带教体会

随着医学科学的发展,培养新型的、具备多学科知识的护理人才成为当前护理教学的必需。在校护生将作为护理人才的后备军源源不断地补充到卫生护理战线上。临床实习对她们今后的工作起着举足轻重的作用,而临床护理带教则是培养护理人员业务素质的一个重要途径[1-3]。现将我科临床     

护生实习后期心理动态及带教

护生临床实习是护理教学的重要组成部分,是理论联系临床的必经之路,也是护生实现由知识向能力转化的过程。笔者从临床带教发现,近年来护生在实习后期的心理反应较为突出而复杂。准确把握护生的心理动态,才能因人施教,圆满完成教学大纲的要求。     

基于期望理论的临床护生带教模式的探讨

护理学是一门实践性和应用性很强的科学.临床实习是学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要学习阶段.护生进入临床实习后,由于对外界环境和新型人际关系的陌生,因护理工作繁忙和较强责任感的工作压力,使其更需要关心、帮助、尊重和激励[1].如何调动教与学双方面的积极性,实现教与学最佳效果是临床教学工作的重要课题.期望理论在护理临床带教中有着重要的借鉴意义.以下就期望理论在护理临床带教中应用模式、可行性及实践应用等做初步的分析.     

用“心”带教 提高护生临床教学质量

临床实习是护理教学中的主要组成部分,既要护生将医学理论知识与临床实践融会贯通,又要克服恐惧、害怕、胆小等心理障碍,发挥潜力,圆满完成实习任务。常规的带教是介绍环境、学习规章制度、了解常见病症状和护理等,完全是技术方面的传授,而忽视了护生心理素质的培养。我们总结多年的教学     

临床路径在消化内科护理带教中的应用效果

目的：探讨分析临床路径在消化内科护理带教中的应用效果。方法选取2012年9月~2013年9月于我院消化内科实习的80名护理实习生,根据随机化的原则分成观察组和对照组各40例,对照组采用传统护理带教方法带教,观察组采用临床路径式带教方法代教,教学结束后对比分析两组护理实习生的理论及实践能力、实习生对不同带教方式的满意程度。结果临床实习后出科考试中,观察组实习护生的理论知识成绩和实践技能成绩均显著高于对照组实习护生(P<0.05),观察组实习生对带教模式满意度显著高于对照组,(P<0.05)。结论临床路径式护理带教可丰富实习护生的理论知识,提升实践技能,提高实习护生对临床教学的满意程度,显著提高临床教学价值,值得在消化内科护理带教工作中借鉴应用。