医科院校大学生综合素质的培养

大学生素质教育包含思想品德、文化素质、业务素质和身心素质教育。大学阶段属于专门素质教育,由于学生在校期间都能受到系统的文化素质和业务素质教育,且有明确的量化指标进行衡量,而思想品德素质和心理素质培养没有明确的量化指标,易被忽视。本文就思想政治教育及心理素质教育两方面进行阐述:思想政治教育方面;加强思想教育;进行爱国主义教育、集体主义教育、政治理论教育;加强独立性、自觉性的教育和艰苦朴素教育;发扬优良传统,进行艰苦朴素教育;针对所学的专业进行专业教育,培养学生对所学专业的兴趣;改进思想教育方式;严格管理。心理素…     

关于探索高校心理卫生教育模式的思考

在世纪之交,回顾中国高校心理卫生教育的发展历程,使我们感觉到中国高校太需要适合自己的心理卫生教育,也就是有中国特色的高校心理卫生教育模式。这里所说的高校心理卫生教育模式,意指根据中国的具体情况,对西方心理学在中国高校的应用本土化的改造和对中国本土传统的心理学进行综合应用。本文就建立有中国持色的高校心理卫生教育模式的必要性、特点作初步探讨。1　探索有中国特色的高校心理卫生教育模式的必要性1.1　心理卫生教育和心理咨询是服务事业,我国临床心理咨询和高校心理卫生教育还基本上处于照搬和模仿西方心理学理论与方法的阶…     

积极心理学本土化取向下的高等院校心理素质教育模式建构

<正>积极心理学作为指导我国高校心理素质教育工作的理论基础之一已是不争的事实,其精神已渗透到当前高校心理素质教育理论与实践操作的各个方面。客观地说,积极心理学为当前的高校心理素质教育注入了活力,其强调心理素质教育不应仅仅关注小部分问题学生,还应重视普通大学生心理素质培养。注重挖掘学生自身潜在固有的积极力量,提倡用积极的情绪体验来预防心理问题的产生,从而促进个人、家庭与社会的良性发展,这对于以往认为的高校心理健康等同     

大学生心理素质与思想品德发展的关系

研究大学生心理素质与思想品德发展的关系，目的在于分析、发现个体在接受教育过程中的心理运动规律，从而提高思想教育的实效性。本文从马克思主义认识论和实践论的观点出发，依据教育心理学的原理，探讨了心理健康教育与思想品德教育的内在联系和相互作用，提出良好的心理素质是大学生思想品德发展的基础的观点。认为品德的形成与人的心理活动息息相关，个体如果没有良好的品德，将影响其心理素质的完善；同样，没有健全的心理素质，思想品德也不能得到很好的发展。只有思想品德教育与心理健康教育协调发展，共同作用，才能收到良好的教育效果。     

心理咨询在大学思想政治教育工作中的作用

引导青年学生修身养性，矫正和调适心理健康水平，是新形势下思想政治工作的主要任务之一。同时，要求方法要有针对性和有效性。本文就心理咨询在高校学生思想政治教育工作中的作用进行探讨。1心理咨询与思想政治教育心理咨询的基本涵义为询问、协商、劝告、答疑，是指运用心理学的知识、理论和技术，对求询者进行启发、扶助和教育，以维持心理平衡，加快人格成熟，调节人际关系，发挥自身潜能，适应社会环境。从内容上看，心理咨询主要包括三方面：帮助有心理障碍的大学生挖掘病源，寻找对策，消除痛苦；对在学习、工作、人际关系等方面的…     

浅谈医学生心理品德和性心理卫生

人的心理是在实践活动中发生发展起来的,并表现于实践活动中,调节、控制着实践活动。大学生心理学是青年心理学的一个分支,其研究对象是正在高等学校学校学习的学生的心理,包括个体心理和社会心理。探明大学生的心理特点及其发展规律,无论在理论上还是在实践上都具有重要的意义。它有助于高校管理干部提高管理水平,改善管理方法,有助于高校的思想政治教育工作的改革和教学质量的提高,有助于大学生充分     

从大学生心理弹性特点分析心理健康教育

目前大学生的心理健康问题,已引起国家和各级教育行政部门的高度重视。伴随着教育大众化时代的到来,当代大学生的心理素质出现了差异化和个性化,面对同样的逆境,有些人屈服于压力而有些人却变得更加坚强,这也是近几年心理学界关注的对心理弹性的研究。在逆境面前,具备较高心理弹性的个体可以勇于面对并挑战逆境,最终战胜逆境;而低心理弹性水平的个体则无法应对逆境,从而导致出现各种不适应或产生心理困扰、心理障碍,影响到学习和生活。本研究通过对大学生心理弹性现状进行调查,分析大学生心理弹性的特点,从而对我国大学生心理健康教育提供一定的理论依据和教育建议。     

基于积极心理学的大学生心理健康教育课程改革研究

<正>大学生心理健康教育课程是高校系统开展心理健康教育的重要途径,也是高校德育工作的主要组成部分。近年来,各高校大学生心理健康教育工作的重心大都放在预防和矫正大学生各类心理问题上,忽视了学生潜质的开发和心理素质的培养,导致大学生心理健康教育教学实践存在一定偏差。课堂教学是大学生心理健康教育的主渠道,用积极心理学理念构建大学生心理健康教育课程必将对增强心理健康教育的实效性,提高大学生整体素质有着重要的理论和现实意     

应用积极心理学干预大学生心理应激方式的研究

目的 探讨积极心理学对大学生心理应激方式的影响,提高当代大学生积极面对人生的心理素质.方法 应用路西量表采用随机分层抽样的方法对大学生进行心理测试.结果 大学生心理应激指标:逆商指数平均70分左右,是一个非常值得关注的逆商值,容易受外界因素的影响而发生改变;经积极干预后,大学生逆商具有不同程度的提高.结论 积极心理学可以提高大学生的心理应激能力,使之勇于接受困难的挑战.     

大学生对高校辅导员工作内隐态度的实验研究

<正>《普通高等学校辅导员队伍建设规定(教育部2006年24号令)》中提到,辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员是具有思想政治教育教师、高校学生事务管理者、大学生人生导师和知心朋友等多重身份的综合体。因此,根据这一工作性质,可将大学生对高校辅导员工作的态度定义为大学生对辅导员开展思想政治教育、班级宿舍管理、生涯规划辅导、心理帮助支持等工作内容的认可度     

军校学员队教导员应重视心理学知识的运用

<正>做好新形势下军队院校学员的思想政治教育工作,不仅需要深入研究学员思想活动的新情况、新特点,而且需要深入研究他们心理活动的规律和特点。实践证明,将心理学知识引入军队院校思想政治教育领域是军队院校思想政治教     

多元文化心理理论及其对我国心理工作的启示

多元文化的心理咨询与治疗理论着重研究文化作为一种因素对人的心理和行为的影响和调节作用。它与传统主流心理学忽视文化因素的做法有着根本的不同。深入研究文化因素对心理咨询与治疗的影响，有利于加强西方心理学理论与中国传统文化的结合．创新我国的心理工作。     

心理健康教育在高等院校思想政治教育中的作用

<正>大学生群体是最具朝气的年轻人组成,他们正处于价值观形成的关键时期,他们尚未涉足社会,精力充沛且思想单纯,正确引导和教育他们是当前高校思想政治教育工作中的重要内容。时代在发展,大学生搜集信息和学习知识的渠道更加广泛,思维和理念更新速度快并且容易变化。要想在传统的思想政治教育范式上进行创新,就必须激发学生的主体意识,尊重人性的发展规律,承认个体差异性和多样性,因材施教,从心理健康视角关注学生动态信息,运用心理学的方法是当前形势下有效开展思想政治教育的有效途径。1心理健康教育视域下高校开展思想政治教育存在的问题1.1缺乏引导学生主体性的发挥:高校思想政治教育是高校     

浅议心理学在思想政治工作中的应用

迅猛发展的改革开放的新形势，使人们在思想和心理上呈现出许多新的特点，给思想政治工作带来许多新课题。运用包括心理学在内的多学科的知识，开展思想政治工作已成为迫切的现实。本文论对心理学在思想政治工作中的运用进行一些探讨。1气质学说理论在思想政治工作中的运用按照气质学说理论，人的气质分为四种类型，即：多血质、胆汁质、抑郁质、粘被质。这四种气质类型具有不同的行为特征。运用这一理论开展思想政治工作，要注意观察人们平时所表现的行为特征，进而分析归纳出其气质类型（多用于接触较多的人或较熟悉的人），或者进行气质…     

体验式教学在大学生心理健康教育中的应用研究

<正>随着我国改革的不断深化和互联网+时代的到来,社会结构产生变化,经济形态出现转型,信息急剧膨胀,各种思潮冲击着人们的思想、观念和心理,这导致处于自我认同关键期的大学生的心理问题日趋增多,且趋向多样化和复杂化。张志勇[1]在全国大学生心理健康普查中发现,20%以上的学生存在不同程度的心理问题。因此,提升大学生的心理素质,加强大学生的心理健康教育已经迫在眉睫。而大学生心理健康课程作为大学生心理健康知识宣传和教育的重要载体和阵     

贫困大学生政治思想教育与系统心理干预效果评价

目的研究政治思想教育与系统心理干预相结合模式对医学类贫困大学生心理健康状况的影响,为在校医学类贫困大学生的心理干预提供依据。方法对山西大同大学医学院在校本、专科189名贫困生随机分为对照组和实验组,对实验组进行1个学期不间断的政治思想教育和系统心理干预,并于干预前后采用症状自评量表(SCL-90)进行心理健康状况问卷测评。结果实验组教育干预后贫困大学生心理健康状况大多有明显的改善,实验组各因子干预前后自身对比,实验组与对照组比较,统计学处理都有显著性差异(P<0.05,P<0.01)。实验组的心理健康水平较对照组有显著提高。结论采用政治思想教育与综合心理干预措施相结合模式能显著提高医学类贫困大学生的心理健康状况水平。     

大学生心理资本与心理素质的相关性

目的考察大学生心理资本和心理素质的基本情况,探讨两者之间的关系。方法采用积极心理资本问卷和大学生心理素质问卷,对172名大学生进行调查。结果 1大学生心理资本状况:韧性因子存在显著的性别差异(t=2.308,P0.05);希望因子存在显著年级差异(F=3.543,P0.05),进一步多重比较表明,大二、大四学生的希望水平显著高于大一学生的希望水平;2大学生心理素质状况:心理动力素质因子存在年级差异(F=5.217,P0.01),大四学生的心理动力素质显著高于大一学生和大三学生的心理动力素质;学习心理素质因子存在年级差异(F=2.970,P0.05),大二、大四学生的学习心理素质显著高于大三学生的学习心理素质;3大学生心理资本和心理素质之间呈显著正相关,前者对后者具有显著预测效应(48.7%)。结论大学生心理资本和心理素质之间有密切关系,为构建以心理资本为核心概念的心理素质培养新体系提供科学依据。     

评《大学生社会心理学》一书

由华北煤炭医学院党委张树峰副书记(教授)等主编、天津人民出版社出版的《大学生社会心理学》,从理论与实践出发,以《高教法》和全国高教工作会议精神为指导,运用马克思主义哲学和社会心理学、教育学原理,系统分析了大学生个体心理与群体心理的关系,并阐述了这一群体中个体心理活动的发生、发展及变化规律。作者在研究了有关资料的基础上,结合自己长期从事学生思想教育、管理工作的经验,结合社会学和教育学的原理,对大学生社会心理学的研究、方法、认知、态度、沟通等进行了系统的阐述。此书的出版,对提高大学生心理素质、培养健康个性、增…     

建立大学生心理档案的实践研究

目的　探讨大学生心理素质教育的方法。方法　本研究以海南大学某学院某系的 77名 2 0 0 2级本科新生为实验组 ,随机抽取其他系的 2 0 0 2级本科新生 77名为对照组 ,采用 SCL-90自评量表 ,1学年内 ,对实验组、对照组分别测试两次 ,并对实验组进行相关系列教育、个别心理辅导 ,最后对学生心理状况、学习、生活、工作、表现等方面进行对比分析。结果　实验组与对照组 1学年后对比 ,在心理素质、学习、生活等各方面有显著差异。结论　建立大学生心理档案 ,有计划、有目的、分层次地指导教育 ,是提高大学生心理素质、完善大学生人格的良好途径     

心理学视角下辅导员如何应对大学生考试作弊

<正>当前,大学校园里学生考试作弊行为频发、流行率攀升~([1]),负面影响越来越大,为众人所诟病。2015年8月通过的《中华人民共和国刑法(修正案九)》将考试作弊纳入刑法范畴,正是国家、社会对这行为难以容忍的一种体现。辅导员是大学生思想政治教育的主导者和健康成长成才的指路人,解决这一问题责无旁贷。如何解决这一高校顽疾,找好工作的切入点至关重要。心理学是大学生思想政治工作的理论依据之一,与辅导员工作关系密切,科学性和可操作性较强,可作为