健康教育路径在关节置换术中应用及探讨

目的 探讨健康教育临床路径在关节置换术患者中的应用.方法 将58例关节置换的患者按实施临床路径划分为观察组和对照组.29例患者采用传统的医疗护理模式为对照组;29例患者采用从入院到出院、治疗、护理、都采用健康教育临床护理路径的为观察组.结果 观察组在患者满意度、相关知识掌握住院天数、住院费用方面明显优于对照组.结论 推行健康教育临床路径是一种符合国情顺应民心的护理服务模式.不仅促进了护患交流,显著提高了患者对健康教育及护理工作的满意度,提高了护理质量,还减轻了忠者的经济负担.     

临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的 探讨临床护理路径对子宫肌瘤手术患者的应用效果.方法 80例拟行子宫肌瘤手术患者随机分为观察组、对照组各40例,观察组按临床护理路径进行护理,对照组采用常规护理方法,比较两组临床护理效果.结果 观察组的住院时间、住院费用明显少于对照组,而健康知识掌握情况及患者满意度明显高于对照组,差异均有显著意义(P＜0.05).结论 对子宫肌瘤手术患者应用临床护理路径可有效提高护理质量和患者满意度.     

探讨临床护理路径在住院躁狂抑郁症患者健康教育中的实施

目的：探讨临床护理路径在住院躁狂抑郁症患者健康教育中的实施效果。方法选取我院2012年11月~2013年11月接收的56例躁狂抑郁症患者作为观察对象,随机将56例患者分为观察组和对照组各28例,对照组患者接受的是常规基础护理健康教育,观察组患者采取临床护理路径护理方式给患者进行健康教育。结果观察组患者的治疗有效率明显高于对照组患者,同时观察组患者在出院时候的躁狂和抑郁程度明显比对照组轻,比较有差异性,具有统计学意义。结论针对躁狂抑郁症患者在住院期间给予临床护理路径进行健康教育,能更有效的提高患者的治疗有效率,改善患者的临床症状,临床效果显著,值得在临床上应用和推广。     

应用临床路径对脑梗死患者实施个性化健康教育研究

目的 探讨应用临床护理路径对脑梗死发作住院患者实施个性化健康教育与一般健康教育方法 是否存在差异.方法 采用脑梗死患者健康教育临床护理路径表,对研究组54例患者进行测试,并与使用一般健康教育方法 的对照组进行比较.结果 研究组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高,特别是患者的自理能力明显优于对照组(P<0.01).结论 提示应用临床护理路径进行个性化健康教育,能提高患者的生活质量缩短平均住院日,而且降低了医疗成本,是一种行之有效的工作方式.     

临床护理路径在产科健康教育中的应用

目的 提高产科的护理质量,增加患者的满意度.方法 将160例初产妇接入院顺序随机分为观察组和对照组.观察组采用临床护理路径为基础的健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 两组产妇在健康知识掌握的程度、母乳喂养率、新生儿操作技能及护理服务满意度均有显著性差异P＜0.01,有统计学意义.结论 应用临床护理路径为基础的健康教育使患者获得最优质护理服务,使护理由被动变主动,提高护理质量、增加患者满意度.     

健康教育护理路径在ERCP介入治疗中的应用和效果评价

目的：探讨健康教育护理路径在ERCP介入治疗中应用和效果的影响。方法将2012年12月~2013年12月300例行ERCP介入治疗患者随机分为对照组和观察组,对照组按照常规模式进行护理和一般随机宣教的健康教育方法,观察组则对ERCP介入治疗的患者应用"健康教育护理路径执行单",从患者入院至出院都能得到系统、动态、连续且有针对性的健康教育;护士遵循健康教育护理路径的内容,安排健康教育程序,并根据患者病情变化和治疗的阶段及时做出调整;从患者的住院天数、健康教育掌握程度、并发症及不良反应发生率、满意度调查结果方面进行比较。结果观察组患者应用"健康教育护理路径执行单"后的住院天数、并发症及不良反应发生率低于对照组,而健康教育掌握程度、满意度调查结果明显高于对照组。结论将"健康教育护理路径执行表"运用于ERCP术患者介入治疗中,能有效的减少住院天数,提高床位周转率,提高护理工作质量,提高患者健康教育知晓率及满意度,有助于患者建立良好的遵医行为及提高患者对治疗的依从性及自我护理。患者信任度明显增加,减少了手术风险,提高了治愈率,避免了并发症。是一种行之有效的护理工作模式。     

探究对脑出血患者开展临床路径护理模式所产生的临床效益

目的：探讨研究对脑出血患者开展临床路径护理模式所产生的临床效益。方法选我院2012年8月~2013年8月接收的92例脑出血住院患者作为观察对象,随机将92例患者分为观察组和对照组各46例,对照组接受常规护理,观察组接受临床路径护理模式,比较治疗后的巴塞尔指数改善情况,住院费用以及患者对护理工作的满意度。结果经过治疗和护理后,观察组的巴塞尔指数及对护理工作的满意度均优于对照组,住院费用明显低于对照组,均有差异性,有统计学意义<0.05。结论针对脑出血的患者在治疗期间给予临床路径护理模式能够提高护理的质量,改善患者的临床症状,值得临床应用。     

应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果观察

目的观察应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果。方法随机抽取2009年6月～10月收治的78例前列腺手术患者为观察组,随机抽取2009年1月～5月收治的80例同类患者为对照组,观察组采用临床路径实施健康教育,对照组采取常规健康教育方式。分别统计患者对健康教育知晓率、满意度,进行统计学分析。结果观察组健康教育知晓率、满意度均高于对照组（P〈0.01）。结论应用临床路径对前列腺患者进行健康教育针对性强,有利于患者主动参与诊疗和护理,加快术后恢复,提高患者满意度。     

应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果观察

目的 观察应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果.方法 随机抽取2009年6月～10月收治的78例前列腺手术患者为观察组,随机抽取2009年1月～5月收治的80例同类患者为对照组,观察组采用临床路径实施健康教育,对照组采取常规健康教育方式.分别统计患者对健康教育知晓率、满意度,进行统计学分析.结果 观察组健康教育知晓率、满意度均高于对照组(P<0.01).结论 应用临床路径对前列腺患者进行健康教育针时性强,有利于患者主动参与诊疗和护理,加快术后恢复,提高患者满意度.     

临床路径在慢性鼻-鼻窦炎鼻内镜手术围手术期护理中的应用

目的：探讨临床路径在慢性鼻-鼻窦炎患者鼻内镜手术围手术期护理中应用的效果。方法将180例慢性鼻-鼻窦炎患者随机分为对照组和观察组，两组患者均以整体护理位基础，各90例，对照组使用常规的慢性鼻-鼻窦炎鼻内镜手术护理模式，观察组实施临床路径护理模式。比较两组的平均住院日、平均住院费用、疾病知识测试成绩、患者满意度。结果观察组平均住院日、平均住院费用与对照组相比明显减少，疾病知识测试成绩、患者满意度测试明显优于对照组，观察组满意度为96%，显著高于对照组的80%。结论按照临床路径指示对患者进行有计划的护理降低了患者的平均住院费用，缩短了平均住院日，提高了患者满意度，同时让患者主动参与治疗护理，使患者得到了最佳护理，也提高了工作效率。     

健康教育护理干预对支气管哮喘患者的影响分析

目的：探讨健康教育护理干预对支气管哮喘患者的影响。方法筛选2013年1月~2014年1月我院收治的支气管哮喘患者98例,作为研究对象。采用随机数表法将其分为观察组与对照组,每组49例。对照组患者接受临床基础护理措施,观察组患者在对照组基础上给予健康教育护理干预。持续性干预1个月后应用调查问卷采集两组患者治疗依从性、护理满意度及生活质量情况。结果观察组患者治疗依从性评分(9.2±0.4)、护理满意度(9.5±0.2)、生活质量评分(9.0±0.6),与对照组比较存在显著差异(P<0.05)。结论系统、综合的健康教育可提高支气管哮喘患者的治疗及护理依从性,显著改善患者心理情绪及生活质量,有助于提高临床治疗效果,具有应用及推广价值。     

原发性高血压患者应用健康教育路径的效果评价

目的 应用健康教育路径针对原发性高血压患者进行有计划宣教,从而提高高血压病患者健康教育质量.方法 将100例原发性高血压患者随机分成实验组和对照组各50例,对照组则采用传统方法进行健康教育,实验组制定健康教育计划表,根据表的时间、内容对患者进行系统的健康教育,观察两组患者相关疾病知识和自我监护技能的掌握情况,并对两组的满意度进行比较.结果 实验组患者的接受程度较对照组明显提高,患者的满意度及健康知识掌握情况明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 应用高血压健康教育路径可以保证护理质量,促进患者早日康复,提高患者对护理工作的满意度,真正做到患者满意、社会满意、政府满意.     

突发性耳聋患者的人性化护理探讨

目的 探讨突发性耳聋患者的人性化护理方法与效果.方法 64例突发性耳聋患者分为对照组和观察组,对照组运用常规药物与物理治疗,观察组在对照组基础上实施人性化护理干预措施.结果 观察组的临床疗效明显好于对照组(P<0.05).治疗前两组患者心理状态无显著差异(P>0.05),治疗后观察组的心理状态改善情况明显好于对照组(P<0.05).结论 突发性耳聋患者的人性化护理提高了患者维护自身健康的能力,提高了突发性耳聋的治疗效果,提高了患者的生活质量,值得临床推广.     

临床护理路径在妇产科腹部手术患者中的应用分析

目的：探讨临床护理路径在妇产科腹部手术患者中的应用效果。方法选取2011年6月~2012年6月在我院妇产科进行腹部手术的患者80例进行分析,随机分成观察组和对照组两组,每组40例,观察组采用临床护理路径,对照组采用常规护理,观察两组护理效果。结果观察组护理满意率、整体护理质量明显高于对照组,住院时间明显短于对照组(P<0.05)。结论在妇产科腹部手术患者中采用临床护理路径能够有效提高护理满意度和护理质量,缩短住院时间,效果显著,值得临床推广。     

基于HAPA理论和护理解剖知识为基础的健康教育在腹股沟疝围术期的应用

目的 探讨基于健康行为程式模型(HAPA)理论和护理解剖知识为基础的健康教育在腹股沟疝围术期的应用研究.方法 选取2018年10月至2019年10月将我院68例腹股沟疝患者作为研究对象,随机分为观察组与对照组各34例.对照组实施常规护理,观察组采取基于HAPA理论和护理解剖学为基础的健康教育,观察并对比两组患者干预后的疾病知信行评分、不良事件发生率及生活质量的变化.结果 干预后,观察组患者的疾病知信行评分显著高于对照组(P＜0.05);观察组患者的不良事件总发生率有效低于对照组(P＜0.05);观察组的生活质量明显高于对照组(P＜0.05).结论 将HAPA理论和护理解剖知识为基础的健康教育应用于腹股沟疝围术期,可有效提高患者疾病知信行,从而降低不良事件发生及改善生活质量,该护理值得临床推广并应用.     

临床护理路径在老年股骨颈骨折患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床护理路径提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育.方法 将48例在本院骨科进行髋关节置换手术治疗的60岁以上老年股骨颈骨折患者随机分成2组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 实验组接受健康教育后对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度有所提高.结论 应用临床护理路径开展健康教育是一种行之有效的健康教育方式.     

临床路径在人工关节置换术患者健康教育中的护理研究

目的 探讨临床路径在人工关节置换术人工患者中围手术期的护理效果.方法 对226例人工关节置换术患者分为对照组和观察组,对照组采用常规健康教育方法,观察组引用临床路径实施健康教育. 结果现察组患者自我护理的方法的知晓率、对护理的满意率及对疾病认知掌握与对照组相比较有显著差异性(P<0.05). 结论 临床路径在人工关节置换术者中的应用使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,缩短了病程,减少了并发症的发生,促进了疾病的康复,提高患者的满意率.     

预防性护理模式在乙肝病毒感染患者围术期的应用

目的：研究乙肝病毒感染患者围术期采用预防性护理干预的临床效果。方法：选取2013年3月至2015年3月在本院行手术治疗的乙肝病毒感染患者146例,随机将其分为对照组与观察组各73例,对照组患者围术期仅开展常规护理干预,观察组患者围术期均给予预防性护理模式。分别比较两组患者围术期抗病毒治疗的临床依从性、术后生活质量以及手术室消毒质量,并分析预防性护理模式的临床应用价值。结果：观察组患者临床治疗依从性显著好于对照组(P<0.05),其躯体健康、精神健康、睡眠质量及社会功能等生活质量评分明显好于对照组(P<0.05)。同时,观察组护士对乙肝病毒感染的预防认知评分与防护质量评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论：乙肝病毒感染患者围术期采用预防性护理模式可良好改善患者基本状态与临床依从性。     

自理模式及人性化护理在社区糖尿病的应用

目的 探讨自理模式及人性化护理应用于社区糖尿病,提高患者生活质量的可行性分析.方法 将107例患者随机分为观察组和对照组,对照组予常规治疗护理,观察组在此基础上给予自我护理和人性化护理,有计划地开展健康教育.结果 观察组血糖控制明显有效于对照法,(均P＜0.01),两组比较有统计学意义.结论 自我护理模式及人性化护理对社区糖尿病患者组有效控制血糖变化,预防和延缓慢性并发症,提高DM患者的生活质量和保健意识.     

试论临床护理路径在前列腺增生症手术患者中应用

目的：探讨前列腺增生手术患者的临床护理路径。方法选取2008年12月~2013年12月我科收治的100例前列腺增生手术患者随机分为两组,对照组50例采用常规护理模式,观察组50例在常规护理的基础上,采用临床护理路径模型。观察两组患者的护理效果,并分别比较。结果两组患者接受治疗护理后的疗效比较院患者实施临床护理路径后,观察组患者的自我护理能力和护理效果的显著改善,患者健康知识和满意度均高于对照组,(<0.05)。结论前列腺增生手术患者临床路径护理的实施,能使护理人员的护理行为的规范化,以满足患者对疾病和健康的知识的需求,有效地缩短住院天数,降低住院费用,提高患者满意度和护理人员的质量和医疗护理质量,提高医院的外部形象。