面向21世纪儿科医学人才培养的思考

虽然近年来儿科病源有所减少 ,但现存的儿科医师总体学历水平还不能适应客观形势的需要。我院以"专业目录调整"为契机 ,改革课程设置 ,使儿科本科毕业生具有坚实的理论基础和较强的就业适应能力 ,并且努力培养高层次的儿科人才 ,同时办好儿科医学继续教育学院 ,构筑多层次的教育体系 ,大力培养素质更好、质量更高的儿科专业人才     

实施素质教育培养面向21世纪的医学专科人才——医学专科人才培养类型及模式的研究

目的 :实施素质教育 ,培养面向 2 1世纪的医学专科人才。方法 :1实行"三一制"教学体系 ,改革"本科压缩型"。 2加强实习管理。 3举办社区 /全科医学班 ,开展"以问题为中心"的教学试验。 4调整专业结构 ,发展高等职业教育。 5实行考试改革。结果 :1新的教学模式适应医学模式的转变 ,体现了专科特色。 2拓宽专业结构 ,更加适应社会的需求。 3提高了教学和实习质量 ,突出了对学生"实用性"的培养。结论 :实施素质教育 ,推进人才培养模式的改革 ,构建具有中国特色的医学教育体系 ,是培养面向 2 1世纪医学专科人才的必由之路     

实施素质教育培养面向21世纪的医学专科人才

目的：实施素质教育,培养面向21世纪的医学专科人才。方法：①实行“三一制”教学体系,改革“本科压缩型”。②加强实习管理。③举办社区/全科医学班,开展“以问题为中心”的教学试验。④调整专业结构,发展高等职业教育。⑤实行考试改革。结果：①新的教学模式适应医学模式的转变,体现了专科特色。②拓宽专业结构,更加适应社会的需求。③提高了教学和实习质量,突出了对学生“实用性”的培养。结论：实施素质教育,推进人才培养模式的改革,构建具有中国特色的医学教育体系,是培养面向21世纪医学专科人才的必由之路。     

21世纪医学生培养模式探讨

21世纪医学将朝着整体化、综合化和多元化方向发展。分子生物学将成为医学的带头学科。医学的社会作用越来越显著。医学模式将发生改革。21世纪需要的是复合型医学人才。因此,必须转变教育观念,建立新的培养模式,以适应医学发展的需要。     

药学专业高职人才培养模式探索

随着我校由中等职业教育向高等职业教育的转型，药学专业高职人才的培养模式也将发生较大程度的变革。从培养方向、课程设置、实战教学、校企合作等4个方面进行探讨。     

药学复合型人才培养模式探索与实践

<正>复合型人才是指具有扎实的专业知识基础、宽广的知识面、灵活的知识运用能力、科学创新精神、优良的工作作风和良好的语言文化交流能力的高素质人才[1].复合型人才的培养应以获取知识为基础,以开发智能为手段,以发展创新能力为核心[2].近年来,复合型人才培养已成为世界各国高等教育改革与发展的共同趋向,成为高等教育核心竞争力的根本体现和重要标志[3-4].国务院关于《中国教育改革和发展纲要》实施意见中亦要求,高等教育要努力培养高层次复合型人才[5].延边大学药学院为培养复合型人才对人才培养模式进行了改革,取得了较好的教学效果.     

新世纪高等护理人才培养模式的探讨

目的：探讨新世纪高等护理人才培养模式。方法。对新世纪高等护理人才培养的有关资料加以分析整理。结果：培养出的高等护理人才更好地适应当今医院对护理人才的需要。结论：根据新世纪护士应具备的知识与能力，选择有效的培养途径，对提高护理人才的素质与能力具有重要意义。     

21世纪初高教人才培养模式基本原则探析

21世纪初高速发展的科技、社会、经济、文化和政治对高等教育的人才素质提出了更高的要求,世界各国均在不同程度地探索高等教育改革的趋势和动向,重新审视和构建其高等教育的人才培养模式。 高等教育的人才培养模式是教育思想、教育观念、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学资源、教学管理体制、教     

简述21世纪的医学教育模式

２１世纪即将到来，新世纪对未来的医生提出了更高的要求，这就关系到对现有的医学教育模式进行改进，这也是全球医学教育改革的热点话题，很多国家放眼未来制定了２１世纪医学教育的发展规划，旨在对现有的医学教育体制不断进行改革、完善、提高，以适应未来医学发展的需要，培养出合格的医生。１．２１世纪卫生保健的特点决定未来医学教育模式２１世纪，社会生产力水平明显提高，科学技术发展迅速，医学成果必将十分显著，这一世纪既存在机遇，又充满挑战，建立符合时代特点的医学教育发展模式迫在眉睫。２１世纪卫生保健的特点决定了未来…     

21世纪医学人才培养目标的研究

人才培养目标是高等学校办学的非常重要的课题.归根到底主从国外医学人才培养目标的研究现状出发，引述了美，英等发达国家医学人才的培养目标，并简介了各国为保证培养的实现所采取的落实措施。而对21世纪的需要，世界各国的共识是：具有综合素质的，全面发展的医生，才能称得上合格的医学人才。文章最后对我国医学院校人才培养目标的调整提出了四点建议。     

市场导向下的高等药学人才培养模式探讨

随着高校扩招政策的出台,中国中医药高等教育开始了跨越式的发展历程。据国家教育部1999-2006年教育统计显示[1]:我国高等医药院校在校人数由1999年的30万人急速上升到2006年的96万人,7年间增长达3.2倍。但是,药学高等教育随着扩招而出现一些问题,如何改变这个现状以及又快又好的发展已成为医药行业关心的话题。笔者将从药学高等教育存在的问题入手,综述国内外药学教育的方式,进而提出市场导向下的面向企业的校企“渐进式”型合作机制。一、存在的问题首先,由于扩招造成的就业压力巨大已是不争的事实。各种调查和统计均显示自扩招以来就业市场趋于饱和,(包括药学在内的)各专业毕业生实际就业率呈逐年下降趋势,甚至部分未扩招专业的毕业生就业同样面临困难,见表1。表1四川大学华西药学院药学专业2003-2006年就业及去向统计表[2]统计项目2003届2004届2005届2006届人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比毕业生总人数180 100%196 100%208 100%190 100%录取研究生54 30%74 37.76%90 43.27%72 37.89%出国留学2 1.10%1 0.51%3 1.40%3 1...     

药学高等职业技术人才培养模式的研究

中国药科大学成立了高等职业技术学院,旨在培养医药生产、管理、营销、贸易第一线的技术人员.经调研认为药学高等职业教育可设置的专业有药物制剂、药品检验、药品营销、中药学等,教学计划应突出能力培养.为实现药学高等职业人才的培养目标,必须认识上重视,经费上保证,增加双师型师资,加强产学合作.     

面向21世纪药学教学改革初探

为适应社会主义市场经济需要,适应21世纪药学科学的发展及培养综合型药学专业人才的需要,适应药学教育由化学模式向化学-生物学模式转变的发展趋势,我们药学系进行了课程体系、教学方法及教学管理等内容改革的初步探索。一、课程体系改革1.压缩必修课学时,增设生物学和医学课程。药学专业在原教学计划中一些必修课所占的学时比例较大,课程和学时若不作相应的调整和删减,就会造成有些课程内容面面俱到,而有些课程学生受总学时的限制只能浅尝辄止,忙于应付,导致缺乏学习兴趣。为使学生知识掌握得更全面、更牢固,减轻学生学习负担,留有余力学习…     

面向21世纪的我国高等医学教育

随着科学技术的进步和医学模式的转变 ,2 1世纪的医学科学发展将具有许多新的特点 ,肩负培养优秀人才的我国高等医学教育必须适应这种变化。一、2 1世纪医学科学发展的特点根据现代医学科学的发展轨迹和社会发展趋势 ,未来 2 0年或 30年医学科学的主要特点是 :1 医学模式和卫生保健服务模式的转变 ,使医学的任务从以防病治病为主逐步转向以维护和增强健康 ,提高人的生命质量为主。这些转变主要表现为 :以疾病为主导转变为以健康为主导 ;以患者为中心转变为以整个群体以至全人类为中心 ;以医院为基础转变为以社会为基础 ;以诊断治疗为重点转…     

21世纪需要营养专科护士

医疗、护理、临床营养是医院的三大支柱。随着现代营养学、护理学和医学的高速发展、临床营养的重要性越来越受到重视。1　临床营养理论的进步70年代 ,美国的营养工作者曾对住院病人进行营养调查 ,发现住院病人的营养状况很差 ,其营养缺乏病在 4 5 %以上。需要对病人作营养诊断—营养评价。他们的医院迅速建立了以医生、药剂师、营养师、营养护士组成营养支持服务小组 (ｎｕｔｒｉｔｉｏｎｓｕｐｐｏｒｔｓｅｒｖｉｃｅ ,简称ＮＳＳ)。同时进行了对不能进食的病人如何输入营养素如全静脉营养与全胃肠道营养的研究。进入 80到 90年代 ,临床营…     

论建立跨世纪药学人才的培养模式

提出跨世纪药学人才的培养模式拟建立在“四线八方”为基本框架的基础上，分四个专业按学分制管理方式的组织教学，加强教学督导，后勤保障和配套措施建设，试图对进一步提高药学教育质量和办学效益，培养更多的适应社会和科学技术高速发展需要的高级药学专门人才起到促进作用。     

21世纪护理本科人才培养目标的探讨

2 1世纪初 ,护理教育界热衷于探讨的一个课题就是护理教育的培养目标、高级护理人才的培养模式应该是怎样的。随着全球性经济与社会的快速发展 ,人类素质的迅速提高 ,高级护理人才的培养事关人类的健康、生活质量和社会的发展 ,这就要求护理教育在教育目标、人才规格、课程设置、教学内容、人才素质等方面适应社会、经济、科学技术和教育发展的要求。1　护理本科人才的培养目标研究人才是指在一定社会条件下 ,能以其创造性劳动对社会和人类进步做出一定贡献的人。护理人才的培养目标是高级护理专业人才的方向和标志 ,是护理教育的出发点…     

21世纪临床医学人才培养目标的探讨

医学人才的培养事关人类健康，生活质量和社会发展，作对21世纪临床医学人才培养目标进行了探讨。认为临床医学人才培养目标是医学教育工作的基本出发点和归缩，是确定学制，课程体系，教学内容和评估教学质量等的基础，也是医学教育改革的一项重要内容，提出了临床医学必须面向现代化，面向世界，面向未来，侧重于知识，能力和素质三方面的综合培养，才能适应现代临床医学发展的需要。