本科院校老年护理专业课程设置与教学方法研究

目的：调查学生对老年护理专业课程的学习需求,探讨本科院校应用型老年护理专业课程的设置和教学方法。方法：采取整群抽样的方法,对本校60名老年护理专业学生进行问卷调查和线上集中讨论,了解学生对所学课程的看法,以及具体课程的教学要求,为本科院校老年护理专业课程设置及教学方法提供依据。结果：学生对临床护理课程和中医护理课程比较重视,对人文素养课程的重要性认识不足。学生对不同课程的教学有不同的要求。结论：学生需要正确认识老年护理的课程要求,授课教师需要根据学生特点和课程性质来设计教学方法和筛选教学内容。     

护理本科四、五年制课程设置的比较性研究

目的:探讨我国本科护理教育四、五年制间的异同之处,为进一步护理教育课程改革提供可借鉴的资料。方法:文献调查法。结果:通过对课程设置状况进行调查及比较分析发现两种学制之间在实习时间上并没有差别,在校开设的社会人文课程、医学基础课程和护理专业课程科目没有差别,医学人文课程课时数没有差别,五年制学生的多出的一年理论学习主要是加强了专业基础课和专业课的学习。     

日本本科临床医学专业课程设置的启示

通过对日本本科临床医学专业课程设置的分析,挖掘其有别于我国医学教育的特点,并根据我国医学教育的实际情况,从三个侧面进行了分析和研究,对我国临床医学专业课程提出了:合理整合课程设置;注重科研能力培养;瞄准学科最前沿动态的整改方案。     

哈尔滨医科大学护理学专业课程设置的研究与实践

通过问卷调查方式以哈尔滨医科大学两所附属医院的临床护士、护理专业教师和本科护理学专业四年级学生为主要调查对象,对哈尔滨医科大学本科四年制护理学专业现行课程计划设置的合理性进行了调查和研究,为护理学专业课程改革提供参考意见。     

高职本科护理学专业与普通本科护理学专业课程设置的比较

目的探讨目前高职本科护理学专业课程设置中存在的问题,并提出改进建议。方法对现行的高职本科护理学专业和普通本科护理学专业的教学计划进行比较分析。结果高职本科护理学专业课程设置未能完全与普通本科护理学专业课程设置相区别,同时,还存在着人文社会科学课程比例不足、专业基础课程比例过大、专业课程知识广度不够、实践教学环节薄弱等问题。结论高职本科护理学专业应当尽快改革课程设置,包括建设整合课程、增设选修课程、构建新的实践教学体系等。     

老年护理专业教育需求与课程设置的调查性研究

目的了解、分析养老服务机构从业人员对老年护理专业教育需求和对课程设置的看法,为构建合理的老年护理人才培养模式提供参考依据。方法对养老服务机构从业人员进行问卷调查,调查内容包括养老机构从业人员基本情况、接受专业教育情况、老年护理专业教育需求情况以及老年护理专业课程设置情况。对收集的数据进行统计分析。结果被调查者中,87.7%认为非常有必要设置老年护理专业,98.2%认为非常有必要培养老年护理从业人员,78.9%认为非常有必要让老年护理从业人员接受更高层次的学历教育。被调查者认为老年护理主要的工作内容是日常生活护理(96.5%);老年护理从业人员应具备的核心能力为应对突发事件能力(98.2%)、人际沟通能力(91.2%)、反应能力(86.0%);专业核心课程中最有必要设置的3门课程为护理学基础、急救护理学、老年护理学,人文基础课程中最有必要设置的课程为人际沟通学。结论应积极建设老年护理专业,推进老年护理课程设置的改革,加强老年护理从业人员的业务素质培训及实践能力培训,以不断提高护理质量。     

浙江省高校老年医学教育现状与对策思考

目的调查了解浙江省高校临床医学专业与护理学专业有关老年医学与护理课程的设置情况、继续医学教育项目,为老年医学教育和老年医护人才培养模式的构建提供依据。方法采用自行设计的调查问卷对浙江省14所设置临床医学专业和护理学专业的医学类院校进行书面或官网数据调查,同时取样浙江省继续医学教育网近4年老年医学类项目。结果在本科和专科教育阶段,仅有1所高校开设老年医学选修课程,5所院校开设老年护理课程;在硕士研究生教育阶段,有3所高校招收老年医学相关方向的硕士研究生,1所高校招收老年护理方向的硕士研究生,继续教育项目占比仅为3．4％。结论老年医学与护理教育现状堪忧,严重背离社会发展的需求,应当尽快增设老年医学与老年护理专业,建立老年医学与护理教育体系,完善老年医学人才培养模式。     

中西医结合方向本科护理学专业课程设置研究

1本科护理学专业课程设置现状随着社会的进步和医疗水平的提高,护理的水平和层次以及对护理认识也不断提高,对高层次护理人才的需求也就随之增多。到目前为止,国内已有十几家中医院校开设了本科护理学专业。在课程设置方面各中医院校基本一致,普遍脱胎于原中医学专业的课程设置。存在理论与实践相脱节,偏重医学,人文类课程较少等问题,是中等护理教育课程设置的简单升级版。一些西医院校如协和医科大学等,其护理学专业课程的设置从整体护理观的角度出发,引进了“以人为中心”的护理理念,以人的生命发展阶段为专业课程设计的主线。其人类发展…     

培养护理本科生ICU专业知识技能的探索

目的探索在护理本科教育后期培养ICU专业护士的途径和模式,缩短ICU专业护士培养周期,为临床培养符合ICU工作要求的护理人员。方法选拔护理专业本科生作为培养对象,自第七学期开始,限定选修ICU护理专业课程。通过课程设置、师资队伍建设、教学资料库建设和实践教学体系优化,进行教学改革实践。结果确定了IcU护理专业核心课程体系和实践教学体系,制定了较为完善的本科生选修IcU专业课程的教学模式,毕业生100％在三甲医院ICU病房就业。结论护理本科生通过ICU专业课程教学模式培养,毕业后即可胜任ICU护理工作,缩短了毕业生入职ICU护理工作的适应期,表明本科教育后期选修ICU专业课程培养ICU专业护士是切实可行的。     

中西医结合方向本科护理学专业课程设置研究

1 本科护理学专业课程设置现状 随着社会的进步和医疗水平的提高,护理的水平和层次以及对护理认识也不断提高,对高层次护理人才的需求也就随之增多.到目前为止,国内已有十几家中医院校开设了本科护理学专业.在课程设置方面各中医院校基本一致,普遍脱胎于原中医学专业的课程设置.     

我国中等护理专业课程设置的现状与改革趋势

课程设置是教学计划的核心内容,是根据专业培养目标和业务培养要求而规定的课程门类(包括必修课和选修课),包括课程的名称和学时的分配[1]。科学的、符合专业教学指导思想的并富有专业特色的课程设置是培养优秀专业人才的基础,因而重新构建护理专业课程体系是护理教育改革的核心[2]。本文回顾了我国中等护理专业课程设置的沿革,分析了我国中等护理专业课程设置的现状,探讨了未来中等护理专业课程设置的改革趋势,以利于培养适合人才市场需求的中职护理人才,促进中等护理教育的可持续发展。     

中职护理专业老年护理方向“1+X”课程架构

当前我国经济快速发展,社会老龄化日益严峻,而专业的养老护理人员却相对匮乏。海宁卫生学校在护理专业中设置老年护理方向班,引领学生刻苦学习专业及人文相关知识和技能,逐步培养学生主动服务老人的意识。架构护理专业基本课程、老年护理方向核心课程及实践课程组成的"1+X"立体课程,实现学校与养老机构人才培养的无缝对接。     

中加护理本科教育的对比研究

目的：探讨中加护理本科教育的异同,为我国高等护理教育的改革与发展提供参考和借鉴。方法：通过实地考察及文献研究等方法,从宏观的层面将培养目标、课程设置、教学方式、临床实习等进行对比研究。结果：加拿大护理本科教育的培养目标更具体化和实效化;课程设置更合理,有护理专业课程体系和丰富的人文社会实践;学生参与式教学,有专门的研究性教学研究机构;临床实习更早,评估、考核体系更为完善。结论：加拿大护理本科教育的做法和经验值得我们参考和借鉴。     

中德老年护理专业课程设置与建设的比较分析

德国在20世纪70年代就进入了老龄化社会,经过40年的探索,形成了一套"康复养老护理一体化"模式。比较中德老年护理专业课程设置,为加强我国老年护理专业课程建设提供参考。     

高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题与思考

目的:了解本科护理学专业中医课程设置存在的问题。方法:通过对本科护理学专业毕业生进行问卷调查和访谈,结合全国高等中医药院校中医课程设置现状,分析高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题并进行思考。结果:本科护理学专业中医课程设置不能满足学生需求、不能适应中医护理学发展的需要。结论:高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置必须进行改革,以突出中医护理特色,形成具有中医特色的高等护理教育模式,促进中医护理教育的发展。     

设置麻醉学专业体外循环学方向五年制本科教育的思考

在我国高等医学教育领域中设置麻醉学专业体外循环学方向五年制本科教育尚属首次。本文就在麻醉学中设置体外循环学方向本科教育的必要性、迫切性和体外循环学方向本科教育的培养目标以及课程体系进行了论证,并对创设体外循环学方向本科教育提出建议。     

高等护理专业课程体系改革与探讨

①目的探讨适合高等护理人才培养需要的专业课程体系。②方法采用自行设计的结构性调查问卷共调查教师、学生、临床医护人员和用人单位管理人员等390人，并用SPSS统计软件对调查资料进行统计分析。③结果我国当前的高等护理教育仍处于从恢复期到发展期的转型阶段，其教育理念、课程设置和教学内容与国际先进模式相比有较大差距，护理专业课程体系也存在许多问题，亟待改革。④结论根据研究结果提出课程体系改革的合理化建议，即以心理、伦理、护理为主干学科安排课程，建立以培养高级应用型护理人才为目的的4年制本科护理专业，以及培养教育、科研型人才为目的的5年制本科护理专业是今后高等护理专业课程体系改革的目标。     

中国医学影像学专业(医学影像技术方向)与美国和日本放射技术专业本科教育比较

本文对中国医学影像学专业（医学影像技术方向）与美国和日本放射技术专业本科教育在培养目标、课程设置、专业选择和选课方式、授课方式等方面进行了比较,以达到借鉴和吸收美国、日本放射技术专业本科教育的先进经验,构建我国医学影像学专业（医学影像技术方向）本科教育的新模式。     

本科英语专业（中医方向）课程体系优化建设之探讨

根据James Dean Brown的＂语言教学大纲要素：课程设计系统法＂研究理论,课程体系的优化设置在语言教学过程中起着十分重要的指导作用。目前,国内许多中医药大学依托其专业师资力量纷纷开设了本科英语专业（中医方向）的专业课程,但出现课程设置不够科学和全面,师资队伍建设跟不上教学需求的现状。本文在问卷调查的基础上,提出对＂本科英语专业（中医方向）课程体系优化建设＂的探讨,便是顺应时代和市场需求的一项实证研究,也为具有中医背景的本科英语专业（中医方向）的专业课程的教学改革提供理论依据。     

美国教育技术专业课程设置现状及启示

美国是教育技术的发源地,在全世界教育技术学专业处于领先地位。文章采用文献研究等方法从课程结构、课程内容、研究方向、实践实习几个方面对美国教育技术学硕士课程的设置做了细致的分类统计与分析,从不同角度研究了美国教育技术学课程设置的特点,并对我国教育技术学专业发展和专业课程设置在个性化学习、评价体系、课程比例等方面提供借鉴。