在人体解剖学教学中如何激发学生学习动机

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,与其他基础医学和临床学科有着非常密切的联系。解剖学学习的好坏对进一步学习其他课程及今后的临床实践会产生重要的影响。因而,搞好解剖学教学直接关系到合格的医学人才的培养和卫生工作质量的提高。     

创新教育在人体解剖学教学中的实践与探索

随着社会的发展,医学模式发生了很大变化,医学的发展离不开高质量医学人才的培养。人体解剖学是一门重要古老的医学基础学科,与临床各科都有着非常密切的联系。由于其特殊性,无论是教与学,都存在着不可避免的单调和枯燥。解剖学学习的好坏对进一步学习其他课程及今后的临床实践会     

解剖学实验教学改革的探索与研究

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,属形态学范畴。解剖学实验作为解剖学教学的重要组成部分,是学生对人体结构获得感性认识的重要手段,长期以来,由于受传统教学理念的影响,解剖学实验教学只注重教师的主导作用,忽视了学生应用能力的培养,严重影响了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,适应现代医学教育的需要,转变教学观念,加强解剖学实验教学改革,以培养实用型医学人才,是一个亟待解决的课题。1转变实验教学理念,加强学生素质教育解剖学是临床学科和医学其它基础学科的基础课程,是医学生认识人体的开始,解剖学实验具有较强的实践性…     

人体解剖学实验室建设的经验与探索

人体解剖学实验室是我校进行解剖学实验教学的重要场所。人体解剖学作为一门形态学课程，大量教学工作要在实验室完成。可以说实验室工作对于解剖教学起着重要的作用，因此搞好人体解剖学实验室工作，对于提高人体解剖学教学质量和培养实用、专业的医学合格人才也具有举足轻重的意义。     

探讨传统教学与网络教学在人体解剖学教学中融合与实践

<正>人体解剖学是一门重要的医学必修课程,是基础医学中的基础,是培养创新性、应用性医学人才非常关键的起点环节。教好人体解剖学可为学生学习后续课程和激发学生的专业学习兴趣奠定良好基础。人体解剖学属于形态学,其内容较多,涉及医学名词有近1/4之多,还是入门课程,加之教学标本来源很是困难,造成实验课中教学标本相对不足,导致学生普遍感到解剖学知识枯燥无味,学习效率[1]不高。因此,解剖学老师们一直在探索如何利用有     

融人文精神于人体解剖学实验教学

人体解剖学是一门研究正常人体形态、结构与功能的重要医学基础课程,通常将其归于自然科学范畴。随着现代医学由纯生物医学模式逐步向生物-心理-社会医学模式转变[1],我们在人体解剖学实验教学中也融入“人文精神”,目的在于培养学生掌握人体解剖学专业知识的同时,还为今后充分     

成绩倒置式计算和交互式教学在人体解剖学本科教学中的运用

人体解剖学是医学院校学生重要的医学基础课之一,如何使学生牢固地掌握人体解剖学知识,培养高素质医学创新人才,是医学院校所面临的重大难题。改变传统的教学和考核模式,在教学过程中提高学生综合能力显得尤为重要。现就人体解剖学本科教学过程中的教学和考核模式的改革,作一初步的探讨。1改变传统考核模式是学生学习主动性提高的必要前提传统考核模式以学科期终考试成绩为主体(占80%～     

当前情况下提高解剖学教学质量的几点探讨

人体解剖学是医学生最先接触到的医学基础课程,是学习其他医学课程的“敲门砖”,在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位;人体解剖学也是各医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一,这势必影响到解剖教学质量的提高;同时,随着医学教育模式的转变,解剖学教师仅限于传授人体解剖学知识显然不能适应发展的需要。     

局解-系解相结合教学模式的理论与实践

解剖学是医学教育的主干课程 ,医学生对解剖学知识掌握得如何 ,对其后续的其它基础医学和临床医学课程的学习有着举足轻重的影响。近年来 ,随着医学教育的发展和教育改革的深化 ,探索新的解剖学的教学模式已成为医学教学课程改革的重要内容之一。本文总结我校解剖学教学改革的实践——局解与系解相结合教学模式 ,以此参与当前关于教育思想转变和教学改革的大讨论。1　解剖学教学模式的沿革和现状从现代医学发端起 ,人体解剖学一直占据医学课程的主要地位 ,其教学模式变化不大。一战以后 ,随着医学的发展 ,解剖学教学模式相应的发生了变化。…     

母语在局部解剖学双语教学中的地位

随着中国加入世界贸易组织,培养具备高水平专业知识和外语交流能力的复合型人才成为教育界面临的挑战。而双语教学则是当前我国高校特别是重点高校非英语专业课程教学改革的重点之一。医学名词约有1／3以上来源于解剖学,且与解剖学名词相关或由其派生的术语几乎占医学专业词汇的七成。因此,在人体解剖学教学中开展双语教学,对于促进医学生专业英语学习具有重要意义。学生的英语水平是搞好双语教学的关键,但母语水平对其影响如何？为此,本文展开了相关调查分析。     

解剖学双语教学的重要性和可行性

近来以双语教学为目标的医学课程改革正在全国的医学院校中推行 ,国家教育部提出加强大学本科教学的措施 ,要求高等学校在 3年内开设 5%～ 1 0 %的双语课程 ,以培养高素质的医学人才 ,适应新形势的需要。人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学 ,学好解剖学可以为今后的医学学习奠定必要的形态学基础。医学名词约有 1 / 3以上来源于解剖学 ,很多英语医学名词与解剖学名词直接相关 ,例如解剖学中的neurite(神经纤维 ) ,对应临床学科中的neuritis(神经炎) ;而知道了neural(神经的 ) ,对neuralgia(神经痛 )、neurectomy(神经切除 )等相关名词…     

浅谈如何增加解剖学教学的吸引力

解剖学是描述正常人体形态结构及其发展规律的科学，是医学课程基础中的基础，学好与否关系到对今后对其它医学课程的理解和掌握，但因解剖学描述内容多，名词概念繁多，学习以记忆为主，实践性强。对于刚开始学习这门课程的学生来说有一定的困难，往往会使学生感到枯燥无味，甚至产生反感情绪。因此，怎样才能增加解剖学教学的吸引力，培养     

《人体解剖学》课程思政教学模式与方法探索

立德树人是教育的根本任务,培养具有扎实医学专业知识、具备医学职业素养的医学人才是医学教育的基本目标。为进一步落实教育根本任务和医学教育目标,本单位坚持育人导向,突出价值引领,以“人体解剖学”课程为试点,通过建立人体解剖学课程思政资源库,构建思政效能的评价考核体系,采用“第一+第二+第三”课堂模式,实施BOPPPS教学,从课堂、社会实践和临床服务等培养场景入手完善“三全育人”课程教学体系,探索医学专业教育和医学思政教育融合发展的教学模式和方法。     

独立学院护理专业人体解剖学“理论与实验一体化”教学模式探讨

<正>人体解剖学是护理学专业基础课,独立学院学生基础不如一、二本学生,在对知识的学习、理解上较慢,随着高等教育的发展,传统的教学模式不再满足教学需求,变换教学模式,提升教学效果是独立学院培养适合当前社会需求医学人才的关键。人体解剖学是学生迈入医学院校最先开设的医学课程,同时也是临床医学、护理、助产专业以及     

当前情况下提高解剖学教学质量的几点探讨

人体解剖学是医学生最先接触到的医学基础课程,是学习其他医学课程的“敲门砖”,在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位;人体解剖学也是各医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一,这势必影响到解剖教学质量的提高;同时,随着医学教育模式的转变,解剖学教师仅限于传授人体解剖学知识显然不能适应发展的需要。所以,解剖学教师如何才能更加全面明确地讲解而学生又将如何卓有成效地去学习呢？     

系统解剖学翻转课堂教学中学生自主学习能力的培养

系统解剖学是医学生学习的第一门医学课程,对建立系统的医学知识和思维方式具有重要的作用,而自主学习能力对医学生的未来职业发展具有重大影响,如何在系统解剖学教学中培养医学生的自主学习能力是一个值得探讨的问题。在解剖学教学中充分利用互联网教学平台等资源,开展翻转课堂,突出学生的学习主体地位,培养学生自主学习意识,逐步培养医学生的自主学习能力。     

多媒体在麻醉解剖学教学中的应用及研究

人体解剖学是一门重要的医学基础课,在医学各门课程中占有相当重要的位置,学好人体解剖学能为后继课程奠定基础。以往在进行教学实践与探讨中,已形成了传统的教学模式,但传统教学在教材结构、教材内容、教学手段和教学方法等方面已不适应新时期对培养高素质人才的要求。为适应高校扩招改革的需要及探索如何将计算机多媒体技术应用在解剖教学上,我们对我校2001级、2002级麻醉专业本科学生分别进行多媒体教学和传统教学,并对其期末考试成绩进行分析研究,为教研室今后教学的改革和完善提供科学依据。     

浅谈目标教学法在临床本科学员人体解剖学教学工作中的应用

人体解剖学是临床医学生最先学习的医学课 ,也是医学课程中的基础课。在教学改革不断深入发展的今天 ,如何上好人体解剖学这门课程 ,不仅关系到学生此后的医学课程的学习 ,而且也是对解剖学教学改革的尝试和探索 ,因此 ,具有非常重要的意义。针对目前我院解剖学教学工作的现状     

科室轮转在人体解剖学青年教师培养中的作用

<正>教师是教学工作的承担者,其综合素质的直接决定了人才培养质量,其中教学能力是教师综合素质中最重要的部分,直接影响教学质量。人体解剖学是医学重要的支柱学科之一,也是其它医学课程奠定基础,也是医学专业课程与基础医学课程之间重要桥梁,人体解剖学教师在医学人才培养中具有重要的作用~([3,4])。青年教师是高等医学院校培养医学人才的重要力量,更是教师梯队中的重要后备力量。目前,     

谈中专解剖学教学中的育人实践

解剖学是医学中专生入校后首先接触到的一门医学基础课。而担任解剖学教学的教师 ,自然就成为一位初中毕业生选择学习医学专业后遇到的首位引路人。从这个意义上讲 ,我所从事的解剖学教学工作 ,它不应该仅仅局限于使学生真正学到“必需和够用”的解剖学知识 ,更重要的是 ,要通过解剖学教学 ,诱导学生热爱医学职业 ,教会学生学会医学知识和技能 ,还要培养学生善思的良好习惯 ,从而为后续课程的学习 ,乃至为今后的职业生涯打下较为坚实的基础。一、诱导学生敬业刚入校的医学中专生 ,对于所学的专业和今后从事的医护职业了解很少。为了让学生明…