巧用健康教育卡对患者进行健康教育

目前,健康教育形式日趋多样化与现代化,如电脑制作的图文并茂健康教育宣传栏与宣传册、光盘、录音磁带、录像带等.2004年4月,我科对输液牌进行重新利用,即把自制健康教育卡与输液巡视卡叠放夹在输液牌上,挂在输液患者处,既方便护士记录输液巡视情况,又对患者进行健康知识的宣传.通过1年多的临床运用,取得良好的效果,介绍如下.     

门诊输液室开展健康教育的方法与体会

门诊输液室患者在进行输液期间希望接受相关的健康教育知识,使疾病尽快治愈,恢复健康.2001年3月至2005年12月,本院门诊输液室对患者及家属实施健康教育,收到了较好的效果.现报告如下.     

对静脉输液健康教育中的问题的调查分析

目前,临床开展的健康教育主要是针对疾病的护理而忽略了对基础护理的健康教育.为此,2003年5月笔者就静脉输液健康教育存在的问题对石河子大学医学院第一附属医院(三甲医院)90例住院的静脉输液患者进行了调查,现将结果报告如下.     

开展社区输液病人健康教育的体会

[目的]探讨社区开展输液病人的健康教育.[方法]回顾性分析2005年12月-2007年12月某社区输液病人的健康教育.[结果]完善了社区六大功能,提高了群众健康意识,增强了病人治疗的安全感,密切了护患关系更符合现代医学模式.[结论]开展输液病人健康教育必须努力提高社区护理人员自身素质,注重护理管理.     

首注健康教育负责制在急诊输液患者中的应用

门急诊输液室是医院的一个大窗口,是门急诊患者接受健康教育的重要场所之一.已有调查显示健康教育的需求排在门急诊输液患者总体需求的第二位[1],是患者快速输上液体后的第一需要,与患者满意度呈正相关[2].为满足患者的需求,笔者所在科室自2004年10月开始执行首注健康教育负责制,把健康教育的责任落实到具体人,改变了以前职责不清、健康教育难以落实的局面,使健康教育的有效率、患者满意度等均得到了显著提高.现将方法介绍如下.     

优质护理服务对门诊输液患者健康教育效果的影响

目的 探讨优质护理服务对门诊输液患者健康教育效果的影响.方法 以2011年2月～2012年2月在本院门诊输液的222例患者为对象,对照组采用常规护理,实验组除采用常规护理外,增加优质护理服务措施,并填写一式2份健康教育评估表,2份分别在输液前、后指导患者填写,待填好后将其收回,评价健康教育效果.结果 实验组干预后与对照组比较,患者对疾病知识的知晓率有显著提高,而且差异有显著性(P＜0.05).结论 优质护理服务提高了患者的满意度,改善了护患关系,提高了治疗的依从性.     

60例小儿输液反应临床分析与防治

小儿静脉输注能使药物达到快速、高效发挥作用的目的,是儿科临床常用的治疗措施.但其存在输液反应,严重的输液反应不仅增加患儿痛苦,且可能造成急性脑水肿及多器官功能衰竭而危及生命或终生致残[1].为探讨小儿输液反应的原因及防范措施,本文对儿科2007年-2009年发生的60例输液反应分析如下.     

健康教育在门诊输液中的实施

为提高门诊患者及家属的健康知识和自我保健能力,通过口头语言教育、文字教育、示范性教育、健康教育讲座、电化教育,对门诊患者及家属进行健康宣教.患者健康意识、预防疾病能力及护士自身素质得到提高,塑造了良好的职业形象,提高了护患满意度,避免和减少了护患纠纷的发生.健康教育使患者意识到促进健康的关键作用.     

设计合理的输液卡对门诊输液的影响

输液卡在输液治疗中应用可预防差错发生,既往都是手写,容易出错.2006年5月本院输液室设计了电脑打印的输液卡,经过临床应用,效果较好,现介绍如下.     

产科病房静脉输液优化配药流程的实施

目的 通过优化静脉输液的配药流程,预防和降低静脉输液差错的发生.方法 评估本科静脉输液配药环节的差错,制订优化配药流程,并运用于临床.观察并比较2009年未实施优化配药流程和2010年实施优化配药流程以来,静脉输液流程中所发生的差错的比例.结果 2010年静脉输液配药流程中的差错发生率明显低于2009年,差异有显著性(P<0.05).结论 通过优化静脉输液配药流程,提高了护士执行查对制度的自觉性,减少了静脉输液环节中的差错.     

静脉输液拔针法的探讨

2006年4月～10月,我们对35例住院输液患者采用一种新的拔针法,效果满意.现报告如下.     

优质护理服务对门诊输液患者健康教育效果的影响

目的：探讨优质护理服务在门诊输液患者健康教育中的实施效果,旨在提高治疗效果.方法：选择2012年6 ～12月我院门诊输液患者164例并随机分为优质护理组和对照组各82例,比较两组患者对输液相关知识的知晓率和满意度.结果：护理干预后,优质护理组患者对输液相关知识知晓得分显著提高,且高于对照组,两组比较具有统计学意义（P＜0.05）.优质护理组在输液环境、技术水平、服务态度和健康教育4个方面的满意度得分均高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：对门诊输液患者实施优质护理干预可提高门诊输液室的护理水平,并且输液相关知识的知晓率也更高,患者满意度更高,值得在护理工作中推广应用.     

一种输液前注射液的摆放方法

在病房每天都有大量的静脉输液.为了工作顺利有序地进行,输液前一般按医嘱把注射液准备、摆放好,便于加药和取用.以前注射液为瓶装,按输液顺序先后有序摆放即可.现在软包装注射液在临床广泛应用,要整齐摆放较为困难.我院从2002年开始使用软包装注射液以来,采用一种摆放注射液的新方法,应用方便,现介绍如下.     

门诊静脉输液患者实施健康教育的效果评估

目的:探讨门诊静脉输液患者健康教育问题及门诊护士在健康教育工作中不重视和不足,以便有针对性的进行健康教育.方法:通过对门诊526例输液患者进行问卷调查.结果:门诊护士和病房护士健康教育的重视程度不同.结论:这次调查使我们了解了对门诊患者进行健康教育其实比病房更简单,但是门诊健康教育也有它的特点,我们吸收了住院患者好的健康教育方法,结合患者的情况,有针对性地给予其健康教育,收到了良好的效果.     

利用输液时间实施健康教育

目的了解门诊输液患者在输液前、中、后对输液知识及健康知识的需求,利于护士更好进行健康教育.方法我们通过自行设计的调查问卷,对352名患者进行健康知识需求调查.通过我们对门诊输液患者在输液前进行输液情况介绍及药物作用、输液时间告知患者使患者心中有数.输液中通过恰当的语言交流,患者了解疾病相关知识、液体渗漏的处理方法并在同时通过电视广播、健康教育资料的发放进行宣教.输液拔针后按压穿刺点的方法、自我护理常识.结果75%～100%患者在输液前、中、后对输液知识健康知识有不同的需求.结论利用不同时间实施多种方法健康教育,使患者掌握输液知识及疾病知识,可临床收到良好的效果.     

健康教育在临床输液中的应用体会

针对住院病人长期接受输液治疗的现实情况,将健康教育贯穿于输液全过程中,有利于病人的身心健康,有利于建立良好护患关系.     

护理教育增设"输液治疗护理学"课程的构想

随着医学分科的不断细化,护理也在朝着专业化的方向发展.在护理众多的实践领域中,静脉输液治疗护理是应用最多的一项实践活动.据统计,90%～95%的住院病人需要静脉输液治疗[1].为提高静脉输液治疗护理质量,规范静脉输液操作技术,实施成功的静脉穿刺,减轻病人痛苦,减少静脉输液并发症,静脉输液治疗护理正在走向专业化,并逐渐地发展成为一门专业的科学.因此输液护理教育显得越来越重要.     

门诊输液患者管理系统在儿科门诊输液室中的应用

目的 确保护士对患儿身份识别的准确性,保障儿科门诊输液安全,提高护士工作效率.方法 在儿科门诊输液室中应用门诊输液患者管理系统.结果 2009年8-11月共完成输液15 212例次,未发生一例错输液体事故,实现了护理工作实时和量化的管理.结论 门诊输液患者管理系统,营造和谐的输液环境,提高医院管理水平和整体形象,建立一个高标准、高质量、高效率的输液服务模式.     

双阀双层无菌包装软袋输液在临床的应用体会

我科自2009年3月使用上海百特医疗用品有限公司提供的双阀双层无菌包装软袋液体至今,在临床使用过程中发现软包装输液操作方便,且具有瓶装液所不具备的优点.现总结如下.     

DAMIC模式在完全植入式静脉输液港患者健康教育中的应用

目的 探讨DAMIC模式在完全植入式输液港患者健康教育中的应用效果.方法 2015年7月开始将DAMIC模式运用于完全植入式输液港患者的健康教育中,改进当前完全植入式输液港患者健康教育中的不足.结果 实施DAMIC模式后,完全植入式输液港患者健康教育的达标率和满意度(分别为91.78%、87.29%)均明显高于实施前(分别为58%、69%),差异有统计学意义(P<0.05).结论 DAMIC模式是可以运用于完全植入式输液港患者健康教育的有效管理手段.