从专培到住培:美国介入放射学培训变革及其启示北大核心CSCD

我国介入放射学培训体系亟待建立。为适应临床需求、培养出更优秀的介入放射学医师,自2015年起,美国介入放射学培训由专科医师培训转变为医学院毕业后可以直接进入的住院医师培训模式,有IR/DR整合培训和独立IR培训两种路径。这种住培模式自实施以来,提高了学科吸引力。本文介绍了美国介入放射学培训体系衍变过程,现行培训模式、培训内容与要求,以及培训效果等内容,为我国探索建立介入放射学培训体系提供借鉴。     

我国介入护理专科发展的现状与前景

介入护理经过探索和实践已经成为介入放射学的重要组成部分，护理质量直接关系到介入诊疗疗效的优劣。随着介入诊疗工作的不断普及，影响介入护理发展的各种问题开始显现。当前亟需加强介入护理的专科和人力资源建设，必须从提高专科意识、制订护理常规及质控标准、发掘潜能稳定护理人员队伍、重视专科教育、建立规范化培训和专业化发展一体化模式等方面推动介入护理专科的可持续发展。     

德国心血管和介入放射学概况

本介绍了德国心血管和介入放射学发展概况。阐述了介入放射学定义及介入放射学医师培训中心应具备的条件与资格评定的要求和培训方法。     

介入放射学人才培养的几点体会

随着介入放射学在医学中重要性的提高,介入放射学人才的培养成为当务之急,因为人才是学科发展的根本,介入放射学同样对队伍有严格的要求,要开展和发展介入放射学必须有一支高素质的介入诊疗队伍。介入医师必须具备丰富的临床知识、放射影像学知识及熟练的介入操作技能;介入技术队伍必须具有丰富的放射设备维修知识及熟练操作机器的能力,并具有一定介入医学基础知识;介入护理人员还应具有介入专科护理知识。可见介入放射学对其人才要求很严格。     

美国放射科住院医师分阶段目标胜任力评价系统解读与思考（一）:放射诊断学分阶段目标胜任力评价系统

【摘要】基于胜任能力的医学人才培养已成为全球医学教育的发展趋势。美国毕业后医学教育认证委员会（ACGME）联合美国放射学委员会（ABR）发布了放射科住院医师或专科医师的分阶段目标胜任力评价系统,其主要目的是对参加ACGME认可的放射科医师培训项目的完成情况进行评估,为放射科住院医师或某个亚专业专科医师核心胜任力的发展提供了一个评估框架。在此仅介绍放射诊断学分阶段胜任力评价系统的主要内容、评价表主要结构及使用方法。美国放射科医师胜任力评价系统为放射科医师的规范化培训提供了统一的培养框架,能够实现过程控制与结果评价相结合、自我评价与他人评价相结合,使评价更加客观、全面,对我国放射科住院医师规范化培训和评价提供了新的借鉴和启示。     

非影像专业住院医师在放射科规范化培训的现状与实践初探

【摘要】住院医师规范化培训是毕业后继续医学教育的重要组成部分,是每一位临床医师成长的必由之路。放射科作为住院医师规范化培训的公共平台科室之一,对于培训高层次临床医师、提高医疗质量至关重要。本文针对住院医师在放射科规范化培训的现状和问题,并结合我院的实际情况,从规章制度制定、轮转计划安排、培训过程落实、考核体系建立、培训质量监督等方面进行初步实践探索,希望对新模式下的非影像专业住院医师在放射科轮转培训提供一些启示和借鉴。     

介入放射学发展中应予重视的若干问题

介入放射学近年来发展很快,除了介入放射学工作者的努力外,与逐渐为医院管理者所重视有关。介入放射学的发展是建立在生物医学工程,尤其影像技术、人工材料等发展的基础之上,同时也与卫生主管部门给予的政策密切相关。由于介入放射学的飞速发展,使医院放射科由单一的 X 线诊断发展到应用多种影像学和介入性技术,直接对病人进行诊断与治疗的医学专科或医学影像科。为此卫生部及时作出关于将具备一定条件的放射科改为临床科室的决定是完全正确的。     

循证放射学——一种放射学实践的新途径(上)

本文从循证保健学(EBHC)的原则、EBHC与放射学的关系以及EBHC在放射学的应用等几个方面进行探讨，阐述了EBHC的发展，明确了EBHC的方法学的核心及目的。本文指出了EBHC的原则同样适用于包括影像诊断和介入放射学的现代放射学，并对处在各个培训或教育阶段的放射医师都非常有益。且定义了循证放射学的概念、实践技巧以及其在放射学实践、教育和研究中的作用。     

循证放射学—一种放射学实践的新途径（上）

本文从循证保健学（EBHC）的原则、EBHC与放射学的关系以及EBHC在放射学的应用等几个方面进行探讨，阐述了EBHC的发展，明确了EBHC的方法的核心及目的。本文指出了EBHC的原则同样适用于包括影像诊断和介入放射学的现代放射学，并对处在各个培训或教育阶段的放射医师都非常有益。且定义了循证放射学的概念、实践技巧以及其在放射学实践、教育和研究中的作用。     

论介入医师的基本技能

【摘要】 介入放射学是一门新兴的边缘学科，介入医师培养需要系统化、规范化。该文对介入医师基本技能培养提出了3个主要方面，即扎实的医学影像学知识、娴熟的介入操作技术和丰富的临床经验。在此基础上，打造个人介入治疗的学科方向和专业特色。