运动训练专业运动解剖学教学浅谈

运动解剖学是各体育大学、体育学院（系）开设的一门必修的、专业基础课程。它是人体解剖学的一个分支，是在正常人体解剖学的基础上阐述正常人体形态结构，研究运动对人体形态结构产生的影响、变化和发展规律，探索人体结构的机械运动规律与体育动作技术关系的一门科学。它为后续课程：运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、体育保健学、运动医学、运动选材学和体育测量与评价等奠定必要的形态学基础。它不仅是一门主干、基础理论学科，而且也是一门实用性较强的应用学科。     

人体解剖学传统教学方法与现代多媒体教学之比较

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发展规律的一门形态学学科 ,是医学生必修的一门主干医学基础课程 ,是医学课程中基础的基础。在教学改革不断深入发展的今天 ,如何教好人体解剖学这门课程 ,不仅关系到学生此后的医学课程的学习 ,而且也是对人体解剖学教学改革的尝试和探索。如何学好人体解剖学一直是令每一个医学生头痛的问题 ,而教学方法的好坏对学生学习人体解剖学来说就显得尤为重要。笔者就传统的人体解剖学教学方法与现代多媒体教学作如下比较。1　人体解剖学的特点人体解剖学内容多、名词概念多、方位术语难、描述难、记忆难、…     

参加解剖标本制作小组对医学生综合素质的影响

正人体解剖学是医学教育中一门重要的医学基础课程,是学好其它医学基础课和医学临床专业课的前提。解剖学主要是研究人体各个器官系统的位置、结构特点及毗邻关系,是实践性很强的一门课程。无论科技如何发展,遗体解剖操作依旧是学习人体解剖学最重要、最有效的途径。因此,组建解剖标本制作小组能够增加医学生动手实践的机会,对于医学生更加精准、扎实的掌握人体解剖结构,促进其它学科的学习,提高医学生整体能力与职业素养的有效途径。下面我们就近10年对于解剖标本制作小组的教学工作进行总结与探讨。     

以兴趣为导向进行解剖学教学

正人体解剖学是研究正常人体形态结构的学科,是医学生学习其他基础医学课程和临床医学课程的重要基础,因此学好人体解剖学对医学生来说是非常重要的。人体解剖学的学科特点是名词繁多、结构相对复杂难懂,学生普遍反映与其他的医学基础课相比较解剖学内容难记易忘,因此要想让学生学好这门课,就要求任课教师在解剖学教学过程中不断激发他们的学习兴趣,调动其学习积极性和主动性。俗话说"兴趣是最好的老师",带着兴趣去学     

医学检验专业解剖学双语教学实践

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,是一门非常重要的医学基础课,是各医学学科的先导课程,医学名词中有1／3以上来源于解剖学。因此熟练掌握解剖学英文名词是学好医学专业英语的重要基础,掌握了解剖学的英文专业名词,对学习后续基础医学课程和临床医学课程的英文专业名词,常常起到事半功倍的效果。本文研究对医学检验本科专业的系统解剖学试行双语教学,观察双语教学对解剖学教学的影响。     

实验教学法在人体解剖学中的应用及评价

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学,是一门重要的医学基础课程。与其他医学课程相比,人体解剖学的学习难点在于其包含的知识内容繁多而复杂,尤其是占医学名词总量1／3的解剖学名词既多且难记忆;而各器官的解剖结构、方位及毗邻关系更使得学生难于自学。如何改变学生学习人体解剖学时难学难记、枯燥无味的学习状态呢？     

关于拓展医学人体解剖学实验课的方法初探

<正>医学人体解剖学是医学专业课程体系中一门重要的基础课和桥梁课,其目的是通过学习,使医学生牢固掌握人体解剖学研究的基本方法、实验技术与操作技能;加深医学生对人体解剖学知识的理解与掌握;提高医学生观察、思考、分析和解决问题的能力;培养医学生实事求是的科学态度和良好作风;为医学生日后的临床实践打下坚实的基础。因此,提高医学人体解剖学实     

临床医学专业本科系统解剖学教学的调查与思考

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学科学中一门重要的基础课程。学好人体解剖学是学习基础医学和临床医学各科课程的重要基础。我们对正在学习系统解剖学的2003级学生进行调查，以探讨进一步加强解剖学教学，提高解剖学教学质量的方法。     

加强实习课是提高解剖教学质量的关键

跨进医学大门,首先接触的医学课程,就是人体解剖学,它是医学课程中基础的基础,因为它不仅为今后学习其他基础医学和临床医学打下必要的基础,而且还可以直接为防治工作实践服务。常言道:“万丈高楼平地起”,解剖学作为医学入门课,充分显示了其重要意义之所在,因此要在医学事业上有所成就的医学生,都应努力首先学好这门课。解剖学是研究人体形态结构的科学,人体结构极其复杂。解剖学课程如果一味地照本宣科,     

3Dbody在高职人体解剖学肌学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其功能的一门医学基础学科,是临床医学专业的一门必修课、基础课,同时也是一门实践性很强的课程.在讲授运动系统"肌肉"章节时,教师们都有同样的感受,骨骼肌数目多( 达600多块) 、命名及作用相对复杂, 再加上学生前期并未接触过医学相关课程,对医学还处在朦胧模糊的状态,让学生在短短一学期内熟练、牢固掌握肌学理论知识,还用传统"填鸭式"的教学方法,会使教学难度增大,最终导致学生学习兴趣较低,教学效果较差.因此,如何培养学生的学习的兴趣和积极性,发挥自主学习的能力,是目前人体解剖学教学中最迫切解决的问题.随着信息科技的不断进步,校园网络建设不断完善,学生使用互联网更加方便快捷.3DBody软件正是现代信息技术与人体的CT/MRI扫描数据相结合,形成的一套现代化、可视化、可操作性较强的软件系统.3DBody提供了男女二套全三维的数字模型,每套包括5000 多个人体结构,是目前国内外最完整全面的解剖学数据[1],操作者可根据需要对人体任何一个器官的形态、结构等逐层解剖、任意拆分、放大缩小;并且可以对拆解的结构重新组装复原.同时3DBody可以在手机上免费安装,随时随地自主学习.笔者将3Dbody 软件引入肌肉课堂教学中,动态化、可视化展示肌肉的位置、起点、止点等结构,以期为提高教学效果和丰富教学模式提供一些参考和思路.     

创办网络教室,促进解剖学教学

人体解剖学是医学生最先接触的一门医学基础课程,内容多而琐碎,学起来枯燥无味.对于初学很可能因此而产生畏惧心理,甚至会丧失继续学习其它医学课程的兴趣.如何在课堂内外激发医学生学习解剖学的学习兴趣,是解剖学工作值得研究的课题.我校通过多年的教学实践,采取了不少措施,积累了一些经验,从2003起将计算机多媒体技术引入到人体解剖学的教学中,尤其是利用校园网和Internet互联网创办了人体解剖学网络教室,使学生无论是在校期间的课余时间还是假期期间,都可以利用学校的网络资源或其他方式,通过互联网而进行人体学的学习与交流,收到了十分满意的效果.     

如何给中职生上好人体解剖学第一堂课

正人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生走进医学大门的"敲门砖",是一门重要的医学基础课,是联系基础医学和临床医学的纽带,为学习其他基础医学和临床医学,奠定了必要的形态学基础,医学中三分之一的名词来自人体解剖学。一般来说,人体解剖学第一堂课内容都是绪论,而绪论篇幅较少,内容简单,但名词较多且抽象。目前中专生主要来自初中生毕业生,学生学习目的不明确,没有学习动力,缺乏学习兴趣,文化基础薄弱,     

论《解剖学》教学中的"逆向"和"顺向"

《解剖学》是医学中一门重要的基础学科，是研究正常人体形态和结构及其变化规律的科学，隶属于形态学的范畴，是一门实践性较强的学科。因此，《解剖学》的教学在整个医学各门课程的教学中尤显重要。     

浅谈人体解剖学讲授中的语言表达

浅谈人体解剖学讲授中的语言表达汪华侨（中山医科大学人体解剖学教研室广州５１００８９）人体解剖学是重要的医学基础课之一，同时又是形态结构很强的一门学科，自从文艺复兴时代维萨里创建解剖学以来，现已发展为一门内容丰富的现代科学。历届医学生学习这门课程的感受...     

互动式教学大纲在运动解剖学教学中的应用研究

正运动解剖学是人体解剖学的一个分支,它探索人体机械运动与体育动作的关系,属于运动人体科学范畴的一门基础学科。运动解剖学知识点极为丰富,里面名词众多,信息量巨大,特别是涉及到体育运动对各系统的影响等章节与运动实践密切相关。但运动解剖学授课的对象一般是文化基础相对较薄弱的运动员和体育特长生,这就要求作为教师不能简单地拿医学院校的教学方式和教学大纲来套     

浅谈人体解剖学中的名词记忆

<正> 人体解剖学是重要的医学基础课之一,同时又是形态结构很强的一门学科.学好解剖学可为今后的医学学习奠定必要的形态学基础,医学中应用的名词约有1/5～1/3来源于人体解剖学.名词多、描写多和形态复杂是本门课程的特点,而且有许多名词常引起学生们的混淆,例如肛管的齿状线和Hilton氏线、内、外侧丘系、上、下运动神经元、痉挛性瘫和驰缓性瘫等等,若名词记忆不清,易致张冠李戴,对进一步学习其它医学课程埋下隐患.如何把解剖学教好,让学生学好,教师必须有较强的组织教学能力与讲授艺术的基本功.现就笔者多年的教学体会介绍几种记忆方法,试图帮助大家更牢固地掌握人体解剖学名词,增强教学效果.1 模型、标本记忆法     

以学员的视角浅谈人体解剖学的教学

在医学课程体系中,人体解剖学是一门研究正常人体形态结构、位置关系、发生发展的科学,属于生物学的形态学范畴.与其他医学学科有着密切联系,是学好其他医学基础课和临床课的奠基石.     

对提高《解剖学》实验教学质量的探讨

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是一门重要的医学基础课,是一门典型的形态科学。学习解剖学的主要方法是理论联系实际,解剖实验课是教学过程中的一个重要环节,是培养学生基本技能,验证和巩固所学的书本知识,获取感性认识的重要手段和途径,是提高教学质量的关键所在。     

生理学知识在人体解剖学教学中的应用

<正>人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学,隶属于生物科学的形态学范畴。在医学领域,它是一门重要的基础课程,其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征,各器官、结构间的毗邻和联属,为进一步学习后续的医学基础课程和~([1])临床医学课程奠定基础。生理学属于生物科学中功能科学范畴,主要任务是阐明正常人体的功能活动及其机制。形态结构决定生理功能,生理功能反过来又影响形态结构。解剖学和生理学原来同属于一     

多媒体技术与解剖学教学

人体解剖学是研究人体正常形态结构的一门科学,是医学生进入医学院校后首先接触的重要的基础医学课程。解剖学在内容上比较枯燥乏味,名词多,难于记忆。加上标本散发的福尔马林刺激性气味强,因而学生容易产生厌烦情绪。对这门课的掌握直接影响其他医学专业课的学习。抓好解剖学教学环节,教会学生学习解剖学的方法,对后期的基础和临床医学专业课的学习有着极其重要的意义。