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随着我国经济建设的飞速发展,全国广大乡镇医疗保健水平急待进一步提高,因此国家需要培养一大批大专层次“实用型”医学人材。为了鼓励基层医疗卫生单位具有中等专科学历的医务人员提高专业技术水平,我国从1993年开始将医学成人高等教育入学考试科目由语文、数学、政治、物理和化学改革为语文、数学、政治、生理和解剖。化学作为医学高等院校一门重要的基础课一直受到普遍重视,医学成人高校入学考试改革后,由于对学生入学时的化学基础不作要求。 相似文献
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2014年9月4日,国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》在“改革考试科目设置”等方面明确规定,高中将不再分文理科,高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。其中高中学业水平考试成绩由考生在报考时,只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3个科目的成绩,计入高考总分［1］。从2014年秋季学期开始,上海、浙江两地开始实施高考综合改革试点方案。 相似文献
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医学成人教育是高等教育的一个重要组成部分，一直受到国家教委、卫生部的高度重视。近十几年来已经取得了很大的成绩，但仍然不能满足社会、经济发展的需要。为了加速提高卫生技术人员的业务水平，多出人才、出好人才，国家教委、卫生部决定1993年在全国推行医学成人高等教育考试科目的改革。为了探讨入学考试科目改革后学生的质量及结构、特点，为今后的医学成人教育提供依据和信息，我们对本校1994年医学成人高考入学的学生成绩与性别、学历及职业状况进行了初步分析。资料及方法一、资料我校1994年入学的220名成教学生各考试科目（语文… 相似文献
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本文对北京职工医学院1990－1995年医学专业入学考试科目改革前、后，对594名考生，录取学员291人的入学成绩，录取率、年龄及学历构成，采用查阅教学资料和问卷调查的方法进行统计分析。结果发现：考试科目改革后，（1）考生的入学率有较大提高，如90级录取率为49．4％，而95级录取率为77．6％。（2）基层医疗骨干入学者增多，改考后30岁以上学员占23．7％。（3）考生学历构成有所改变，改考前中专毕业生占54．1％，而改考后中专毕业生占74．6％，（4）改考后对后期基础课程的学习没有影响。结果表明，入学考试科目改革是成功的。 相似文献
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研究生入学考试中的西医综合科目试卷总体分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对我校2003-2006年四次全国攻读硕士学位研究生入学考试的西医综合科目试卷进行定量分析,计算试卷的信度,试题难度、区分度等,分析该科目考试对西部医科院校硕士生招生质量的影响,提出存在的问题和解决问题的建议。 相似文献
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医学研究生教育是我国医学教育结构中的最高层次的教育。自1978年恢复研究生招生培养制度以来,我国的研究生招生工作已为社会主义现代化建设培养输送了一大批高素质的医学人才。但随着时代的发展,传统的研究生招生制度也日益暴露出与现代高等教育制度不相适应的弊端,在一定程度上阻碍了我国研究生教育事业的进一步发展。医学高等院校如何通过招生制度改革来更好地选拔医学人才,是医学研究生教育亟待解决的问题。1我国研究生招生制度的改革对医学研究生教育的影响“十五”期间,我国研究生招生工作进行了一系列改革探索,改革的重点有三个方面,即初试科目和内容改革、复试制度改革、推免生制度改革。对于医学研究生教育来说,此项改革影响深远,意义重大。1.1初试科目及内容改革:2003年,医学门类的研究生入学初试由“5改4”,将专业课考试移到复试中进行,政治理论科目试卷不再分文、理两类(合为一种),并将初试中的外语听力测试成绩计入考生外语考试成绩总分。此举旨在进一步提高招生质量,加强在复试中对考生素质和综合能力的考查。2007年,医学门类的研究生入学初试成功实现了过渡到“4改3”。这项改革,一方面减少了考生考试压力,另外一方面也使初试科目功能定位更加明... 相似文献
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高红娟 《中国高等医学教育》1993,(6)
经对我校成人高校66名学生入学与在校成绩相关分析,作者认为,宜将成人高校医学类入学考试中两门医学科目调整为人体解剖学、诊断学;内、外科学也应列入正式考试科目,可两门合并为一门;减少数、理、化科目,或全部取消。 相似文献
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毛竞飞 《中国高等医学教育》1996,(4)
对参加浙江省1995年医学成人学历教育入学考试的2604名考生情况及考试成绩进行分析。结果表明：考生的平均成绩中普通基础课明显差于专业基础课，且低于及格线；年龄越小，工龄越短，成绩越好；中专和大专毕业的考生成绩优于同等学力报考者。建议：调整各科目试卷难度，使成绩呈正态分布；调整考生的工龄规定，最低工龄为5年；加强对同等学力考生的资格认定。 相似文献
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目的 分析多次报考考生的背景特征及历次考试笔试成绩的变化情况,了解考生难以通过考试的原因,为完善我国医师资格考试制度提供理论依据.方法 以2011年通过全国临床执业医师医学综合笔试的46 529名多次报考考生为研究对象,运用SAS软件,分析考生的背景特征及历次报考过程中背景特征的纵向变化;分析考生历次医学综合笔试,临床、基础成绩的变化趋势和增长幅度.结果 2011年通过临床执业医师资格考试的多次报考考生,最少报考次数为2次,最多报考次数为11次,50.0％的报考者在3次以上.随着报考次数的增多,最高学历为本科以下、在职、有助理医师资格、西部考区、县及县以下单位的考生所占比例增大;特别是县以下医疗机构的考生中,已经获得助理医师资格的占比为78.2％,而且随着报考次数增多其占比增大.首次报考学历相同的考生,学历提升幅度越大,报考次数越少;提升了学历的考生报考次数平均不超过7次.报考次数在7次以内的考生,医学综合笔试、临床、基础成绩随着考试次数的增加均呈上升趋势,但增长幅度逐渐减小,其笔试成绩的上升主要得益于临床医学成绩的提高.结论 提高自身医学学历可以将最多考试次数减少到7次,是早日通过考试的有效途径.已经获得助理医师资格的县级以下考生在多次考试中的比例较高,国家应当为基层卫生工作者另行制订职称和职务评定体系,以减少无效的报考. 相似文献
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成人专科教育临床医学专业理化课程设置的研究同济医科大学马建辉，雷红英，杨青云物理学和化学课程是成人专科教育临床医学专业重要的公共基础课，科学合理地设置理化课程是使医学生较好地完成基础医学和临床医学阶段学习的保证。特别是在全国医科类成人入学高考科目改革... 相似文献
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郭志军 《中国高等医学教育》1998,(4)
近日国家教育部提出的高考科目改为3 X,3科必考科目为语文、数学、外语,X为根据高校不同专业设置的不同科目。这对我国的高等医学教育改革,特别是入学考试的改革提供了更为宽松的有利的外部环境。下面提出关于高等医学院校入学考试改革的几点设想,希望作为引玉之砖,对大家有所启迪。一、加试科目的选择根据医学的特点,X为两门比较合适。一门为化学或生物,一门为综合能力测试。化学和生物学考试内容应限于普通高中教学大纲之内,出题与判分与医学院校关系不大。综合能力测试应体现医学教育的特殊性,由医学院校统一出题,统一阅卷评分,以便能… 相似文献
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有规模才能有效益,才能得以发展,而成人高等教育的规模、效益取决于源源不断的生源。生源是成人高等教育事业发展的源泉。1从2005年成人高考报名情况看成人高等教育生源的走向九江学院继续教育学院为做好2005年招生报名工作,分3个阶段组织几批人员下到九江市十几个县区,二三十个乡镇进行招生宣传工作,利用各种宣传媒体,如省市报纸、大型宣传横幅、宣传栏、广告牌、招生简章等,大张旗鼓宣传成人高考。由于招生宣传工作做得早,2005年成人高考报名形势喜人,到报名截止时,报考九江学院的考生总人数已达3 132人,其中专达本考生1103人:高达专考生2… 相似文献
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根据对1987年研究生入学综合考试的分析,和国家教委关于录取研究生要提高有实践经验在职人员比例的要求,今后医学综合考试命题应按考生报考专业分为两类并扩大覆盖面,增加题量。 相似文献
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朱新侠 《中国高等医学教育》1996,(6)
江苏职工医科大学是江苏省唯一的一所独立设置的医学成人高校，近4年来，采取了多项办学改革措施，不断探索，大胆实践，努力拓宽办学渠道，使学校的办学规模迅速扩大，办学效益大大提高。就学历教育而言，1993年以来报考我校的考生人数每年成倍增长，达到录取分数线的人数超过计划招生数的数量也逐年递增，由此带来了录取新生人数、在校生人数及毕业生人数的三个同步增长。招生情况：1990年41人，1991年44人，1992年54人，1993年271人，1994年275人，1995年753人，1996年800余人；在校生人数也从1993年前的每年100余名，逐步发展为1993年的… 相似文献
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我国的成人教育为填补人才培养的断层和我国的经济发展做出了巨大的贡献。但是随着招生规模的不断扩大 ,在效益和质量的兼顾上却存在很突出的矛盾 ,教育质量下滑的现象在当前高校成人学历教育中较为明显 ,究其原因 ,主要是 :1 入学考试监控相对松散 ,不能很有效地保证生源质量。成人入学考试与普招入学考试相比 ,在考试中的监控明显松散。代考的、传答案和窥视他人答案的舞弊行为累见不鲜。在人们的思想观念上 ,有一个“成人”的印象 ,认为这些考生是有工作的 ,他们来参加考试就不容易 ,只是无奈才来混个文凭。所以监考人员往往出于同情或… 相似文献