带教老师培养护生临床护理能力的探讨

护生在学校完成理论课程后,要进入临床实习.护生的临床实习是向护理工作岗位过渡的必经阶段,是培养护理人才的重要阶段,也是从学校走向社会的重要转折点[1].护生不仅需要掌握扎实的疾病相关知识,还需具备护理专业技能、批判性思维、时间管理等相关临床能力[2].如何更好地使护生成为技术过硬、医德高尚、理论扎实的合格的护理人员,是摆在医院管理者及临床带教老师面前的一个急待解决的问题.现通过文献综述结合临床带教工作实际,对有关问题进行深入分析,积极探求有效的应对方法和措施,以对提高临床实习教学质量带来帮助.     

因材施教在护生临床带教中的运用

临床实习是护理教学中的重要组成部分，是护生将所学到理论知识与实践相结合，使之巩固和加深的重要环节，同时也是护生转变为一名合格护士的必经之路。本文介绍了根据护生不同特点采取的因材施教带教方法，达到了提高教学质量的效果。     

带教护生的体会

临床实习是护理理论与实践相结合的必经途径，是培养护生实际工作能力的重要环节。一名合格的护士今后的表现很多取决于此阶段打下的基础，临床教师带教质量的高低，可直接影响护生的专业素质及所工作医院的护理质量。因此，做好临床带教，解决好护生存在的问题，为将来培养合格的护理人才，是临床带教老师义不容辞的责任。现将我们多年的带教体会总结如下。     

刚柔相济管理在护生带教中的应用研究

目的：探讨刚柔相济管理模式在护生临床带教管理中的应用效果。方法：选择我院实习护生100例,随机分为对照组与实验组,对照组采用刚性管理带教,实验组采用刚柔相济管理带教。对两组护生带教前后的理论和操作成绩以及带教后的实习积极性进行统计与比较。结果：实施带教前两组护生的理论和操作成绩没有显著性差异,而带教后实验组理论和操作成绩以及实习积极性优于对照组（P〈0.05）。结论：在临床带教中对护生采用刚柔相济管理模式带教,可以充分调动护生的工作积极性,激发其对专业的学习兴趣,有利于带教工作的顺利进行。     

临床带教要适应整体护理的发展

随着医学模式的转变 ,护理模式也由原来的疾病护理发展为以患者为中心的整体护理。因此临床带教应适应整体护理的发展 ,培养出新型高素质的护理人才。1　加强职业道德修养 ,提高护生心理素质护生的职业道德教育是带教工作的重点 ,它直接关系到护生实习效果及今后发展 ,是完成技能目标的原动力。因护生从学校到医院接触社会 ,职业道德教育尚停留在书面上 ,又因护生思想尚未成熟 ,可塑性大 ,作为教学医院在带教中必须十分重视职业道德教育 ,使护生在步入社会的起始阶段就得到正确的价值观、人生观熏陶[1] 。另外 ,良好的心理素质、愉悦稳定的…     

在护生教学中实施综合管理与人文教学的体会

护理观念的更新和工作的转变，给护理带教提出了新的要求，过去的教学模式已经不适应现代护生的需求。如何提高现代护理临床教学的质量，是我们共同探讨的问题。几年来，我们从三个方面即综合管理一对一带教；人文带教；用“心”认真带教。使教学质量持续提高，受到实习学生的一致好评。     

浅谈手术室对多民族护生的带教体会

在临床实践的带教工作中，护生如何将课堂上所学的知识应用于临床护理实践，这对护士的职业发展非常重要。特别是在手术室多民族护生的带教方面，其特点是：少数民族护生多，实习难度大、范围较广、时间较短，任务较重、老师难教、学生难学。为了尽快引导护生从责任心、态度、角色等方面转变，完成学习任务，我们对108名多民族护生实施了新的带教方法，取得明显效果，现介绍如下。     

干部病房护生带教的初探

目的培养实习护生在干部病房的临床实践能力、与老年病人的沟通能力。方法根据老干部患者的特点制定完整的带教计划。结果与结论患者对护生满意度高，护生掌握了相关的护理技能，能与老年患者较好的沟通。     

对门诊实习护生带教的体会

门诊工作特点与临床科室工作特点有所不同,在带教实习护生时就有着一定的特殊性。如何在短短几周内,完成护生实习计划,使之理论联系实际,且提高其工作能力,笔者在带教实践中的体会如下。     

临床护生带教现状与分析

护生实习是院校课堂教室的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护士通过理论学习必须经过临床实践,运用所学的知识培养实际工作能力。并通过正确的临床带教,提高护理教学质量和整体护理质量。     

临床护生带教现状与分析

护生实习是院校课堂教室的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护士通过理论学习必须经过临床实践,运用所学的知识培养实际工作能力。并通过正确的临床带教,提高护理教学质量和整体护理质量。     

实习护生手术室带教方式探讨

目的探讨实习护生手术室带教方式，提高带教质量。方法回顾性地分析带教过程中的经验。结果实习护生希望带教老师尊重自己、以温和的语气交流、传授手术室各项操作、技能等。结论手术室临床带教应采用恰当的教学方法与学生沟通，不断提高各方面素质，使护生在较短的时间内掌握手术室护理的各项技能。     

企业化管理医院如何实施护生带教

医院实行自负盈亏、企业化管理后，为了培养出合格人才，成立了三级带教组织，变实习大纲为目标管理方案，重视信息反馈管理等措施，不仅出色地完成了教学任务，同时也为快出人才，出优秀人才作出了贡献。     

临床带教教师形象及护生素质培养

成功的临床教学不仅需要护生的主观努力,而且与带教教师的言传身教有着密切的关系.带教教师要掌握和研究护生的心理状态.根据护生的层次和能力的差别,坚持因人施教.在工作中正确引导.使护生更好地将理论知识应用于临床.带教教师的思想品质、事业心、责任感对护生起着潜移默化的影响.良好的职业素质,端正的工作作风,周到细致的服务态度将给年轻护生树立一个美好的形象.对护生今后的工作生活都有非常重要的意义.     

神经外科实习护生目标量化带教模式初探

结合专科特点实施目标量化带教模式。三年来的教学实践表明 ,此法富有成效。现报告如下 :1　带教方法1 1　教学内容目标化　将教学目标具体化为两个项目 ,即必须掌握的项目和基本了解的项目 ,并制订相应的达标标准。前者包括新入院病人的入院介绍 ,卫生整顿 ;术前病人的皮肤准备 ,皮肤试验 ,心理指导 ,上导尿管 ;术后病人卧位要求 ,进食时间 ,中心吸氧、吸痰 ,以及瞳孔、意识和生命体征的观察 ;气管切开病人的气道内滴药和雾化吸入。后者包括神经外科常见病的护理常规 ,开颅术前护理准备 ,气管切开病人护理常规 ,高颅压三主征观察。1 2　基…     

新时期带教临床护生的难点与对策

临床实习是每个医科学生的必经阶段,也是护理实习生从学校到临床护理工作的过渡阶段,是理论联系实际的实践性教学环节,是临床护士的一个非常重要的过程。老师不仅要教会学生理论知识,学生还要把理论上升为临床实践技能的掌握[1]。     

临床护生带教中存在的问题及对策探讨

临床实习是学校教育的深化和教育,也是临床护理教学的重要组成部分,提高护生实习质量也是提高护生综合素质的关键。我们在多年临床带教中发现护生实习存在的一些不足之处,严重影响了带教质量,为此我们总结了临床实习中存在问题,并提出相关对策,以期提高临床带教质量。     

加强实习护生规范化管理提高临床带教质量

实习护生（护生）临床实习是护理教育的重要组成部分，是护生理论知识与实践相结合的必经途径。从课堂迈向临床的关键时期，从单纯的学习环境到面对多层次、多类型人员的实习环境，是护生生活中的一大转折。因此，我科在长期的临床带教中注重护生的职业道德培养、业务知识学习和护理技术操作规程训练、精选优秀的带教老师进行带教取得较好的效果。本文就如何加强规范化管理，提高临床实习带教质量进行探讨。     

对“90后”护生带教的体会

临床实习是护理教育的最后环节,是学校教育的延续,是专业理论知识与工作实践结合的关键。"90后"是一个崭新的群体,她们年轻,富有朝气,成长于经济快速发展,东西方文化交融的时代背景下,因此具有鲜明的性格特点。本文就"90后"护生的带教结合工作实践谈谈体会。