高中语文阅读教学中创设问题情境的研究

<正>随着新课程改革的深入实施,语文新课程标准提倡自主、探究、合作等多元的学习方式,但无论哪种学习方式,"问题"始终是学习活动的主线,贯穿于整个教学过程中。现就高中语文阅读教学中如何创设问题情境,让学生围绕问题,通过学习、思考、讨论、交流、探究等方法得出结论获取知识进行探讨。     

在思想品德课教学中引领学生自主学习

<正>初中思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程,课程强调教学要与现实生活紧密结合,在引导学生对现实生活的认识和实践中学做负责任的公民。     

开放式教学在解剖组胚学教学中的实践与体会

<正>随着课程改革不断深入和教学模式的不断推陈出新,高职护理专业的解剖组胚学的教学方法和手段也要适应时代需求而有所创新。开放式教学就是一种以学生为本的全新的教学模式,是指在教学中教师本着"以学生为主体,以教师为主导"的教学理念,通过灵活的课程设计引导学生在开放的教学     

浅谈讨论式教学法在人体解剖学教学中的应用

<正>人体解剖学是一门研究人体正常形态结构的科学。只有正确认识人体的形态结构,才能对异常的病理过程做出判断,才能进一步对疾病实施正确的诊断和治疗。因此,人体解剖学既是基础医学课程的必修课,也是学习临床医学课程的先修课。人体     

PBL教学法在免疫组织化学教学中的应用

<正>免疫组织化学技术是利用抗原与抗体结合的特点,用标记的特异性抗体(或抗原)对组织内抗原[1](或抗体)的分布进行原位检测的技术。在临床常规病理诊断中,免疫组织化学是一种不可缺少的手段。病理专业本科生对这项技术的掌握程度直接影响到日后的临床和科研工作。传统的教学模式以教师讲授为主,学生被动的接受知识,抑制了学生学     

PBL教学法在胸外科临床实习教学中的应用

<正>PBL(problem-based learning)是一种新颖的教学方法,它是以问题为基础、以学生为中心、以教[1]师为主导的小组讨论式教学。这一教学模式由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大麦克马斯特大学首次提出,经过多年的完善和发展,已经得到了[2]当今世界教育界的广泛认同,并在各国广泛推广。目前PBL教学模式已经成为我国医学临床教学改革探索的新方向。胸外科是一门专业性和实践性都很     

PBL改革在七年制教学中的应用与思考

以问题为基础的学习（Problem Based Learning，PBI．）的教学模式从诞生到现在已经有几十年的时间了，它的优点与不足越来越清晰地展示在广大的教师与学生的面前。当今的时代要求我们培养的学生应当是具有创造性的思维，能够主动而积极地学习，独立地思考与解决问题，拥有良好的人际沟通能力和团队协作精神的人才。     

PBL在局部解剖学课间实习教学中的研究与实践

<正>以问题为基础的教学法(Problem based learning,PBL)是一种新的医学课程模式,强调以学生为主体,围绕某一具体病例的疾病诊治等问题进行讨论,强调培养学生的自学能力、实践能力、团队合作精神,设计理念体现了以人为本的先进教育思     

创新意识在解剖学教学中的运用

创新教育作为一种新的教育模式,其目的是开发人的潜能,促进人的发展,提高人的素质,特别是培养学生的创新精神和创新能力。对医学教育而言,培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才,是其重要目标,也是解剖学教学的主要任务。解剖学作