《中医骨伤科学基础》课程教学调查研究

<中医骨伤科学基础>(简称<伤基>)是中医学专业(骨伤方向)的专业基础课,是连接中医基础与骨伤临床专业课的桥梁课程,对进入骨伤专业课的学习至关重要.为解决骨伤专业基础与中医学基础、骨伤临床课衔接问题,建立中医骨伤基础与后期临床课教学新体系,作者对我院<伤基>课程教学进行了调查研究.     

中医骨伤特色模块临床技能实训课的探索

中医骨伤科临床技能实训课程是中医骨伤专业的特色必修课程,是中医骨伤学生从理论学习过渡到临床实践的重要环节。中医骨伤技能实训课程的开设可使学生在掌握理论知识的基础上提高临床思维能力和临床操作能力。中医骨伤特色模块为福建中医药大学新开设的选修模块,这一新的学生群体中医骨伤专业基础知识理论水平优于非中医骨伤专业学生,但略逊于中医骨伤科学专业学生。因此,如何构建新的、有针对性的教学措施和质量考核办法值得在教学和考核过程中探索和思考。     

中医骨伤手法教学探索

中医骨伤手法是中医骨伤科学的重要组成部分。在治疗中医骨伤科疾病中的伤科疾病、筋伤疾病和骨病均需要骨伤手法技能。中医骨伤科学以理论教学、实训、临床见习相结合为主要教学模式。随着网络的快速发展和社会实情的需要,2020年初广西中医药大学骨伤学院的中医骨伤手法教学采用了微课学习、线上理论教学、线下实训、临床见习相结合的教学模式,取得很好的教学效果。     

提高《中医骨伤科学基础》课堂授课质量探讨

<中医骨伤科学基础>是一门研究骨关节及其周围筋肉损伤与疾患的专业基础课程,其授课对象是已经过2年中西医公共基础课程学习后,转入专业学习的本科3年级学生(骨伤专业).根据大纲要求,通过本课程的学习,学生应掌握中医骨伤科的基本理论与骨伤科疾病辨证诊断、治疗的基本方法,为今后学习和掌握骨伤专业各临床课程打基础,因而本课程实质上是骨伤科临床课程的"总论"部分,其授课质量的高低,将在相当程度上影响学生对后继课程的学习和掌握.近年来,我们对<中医骨伤科学基础>课堂授课大胆进行一些改革和探讨,以期进一步提高课堂教学质量.     

提高《中医骨伤科学基础》教学质量探讨

《中医骨伤科学基础》是中医骨伤专业的专业基础课,也是本专业学生转入专业学习的第一门课程。大纲要求,通过本课程的学习,学生应掌握中医骨伤科的基本理论与骨伤科疾病辨证诊断、治疗的基本方法,为今后学习和掌握骨伤专业各临床课程打下基础。因此,作为连接中医基础与骨伤临床专业课的桥梁,其教学质量的高低,对学生学习临床专业课起着至关重要的影响。近年来,我们对《中医骨伤科学基础》课堂教学和课程考核进行了一些有益的尝试,取得较好效果。报告如下。1方法     

加强中医经典教学培养中医骨伤思维模式——以中医骨病教学为例

中医经典中蕴含中医临床诊疗的思维方法,最主要是整体观念和辨证论治2个要素。中医骨伤科作为中医学重要学科门类,在研究骨关节及周围筋肉损伤与疾病的过程中应用中医思维可形成独特辨证论治思维模式。但是,目前中医骨伤教学过程中,由于受课程构架、师资队伍等多方面因素的影响,使中医骨伤专业学生在学习成长过程中,中医思维弱化,运用中医辨证论治能力不足等问题,使中医骨伤专业逐渐失去了其特色。因此,此文以紧密结合中医思维模式的中医骨病教学内容为切入点,系统探讨中医骨伤教学中,通过加强中医经典学习、教材与课程建设、师承教育及临床带教等多途径、多形式培养学生中医思维,对培养中医骨伤思维模式,促进中医骨伤科学传承发展提供参考。     

中医骨伤临床路径教学法对本科生实习效果的影响

目的:探讨执行中医骨伤临床路径的教学方法在本科生临床带教中的实施效果。方法:将在骨伤科实习的48名本科生随机分为2组,实验组24名,采用中医骨伤临床路径为基础的教学方法;对照组24名,采用传统教学方法;1个月后进行考试,考试内容包括:病史采集、查体和病历书写,临床病例分析,临床操作技能考试,理论考试。结果:病史采集、查体和病历书写、理论考试成绩两组差别无统计学意义(P0.05),实验组临床病例分析和临床操作技能考试成绩较对照组高,有统计学意义(P0.05)。结论:执行中医骨伤临床路径的教学方法可以促进骨伤科本科临床教学的标准化、系统化,提高本科生骨伤科临床病例分析和临床操作技能考试成绩,有利于增强临床思维和工作能力。     

中医骨伤专业骨伤科X线诊断学教学改革探讨

骨伤科X线诊断学是中医骨伤专业重点基础课程之一，为配合北京中医药大学培养合格的中医骨伤专业人才，我科于2006年成立影像教研室，并开始承担北京中医药大学七年制中医骨伤专业医学影像学教学任务。     

《中医正骨》1993～1995年临床论著引文分析

《中医正骨》杂志是我国骨伤专业较有影响的国家级专业学术刊物。该刊创刊于1989年，为振兴中医骨伤科事业，促进中医骨伤科的发展与繁荣，交流学术经验，传递骨伤科最新信息，反映骨伤科动态及国内外发展情况，起到了积极作用。本文运用文献计量学方法，对该刊1993～1995年临床论著引用的参考文献进行了统计分析，从中找出与骨伤专业有关的主要期刊（即核心期刊）11种，其中中文期刊5种，外文期刊6种，试图为图书及医学情报部门选订期刊和骨伤专业人员阅读参考时提供一些可资的依据。l参考文献的一股资料《中医正骨》起初为季刊，自1995年…     

内蒙古自治区中医医院骨伤科简介

一、科室概况内蒙古自治区中医医院骨伤科于1958年建院时成立,已走过60多年的历程。经几代骨科专家及全体工作人员的不懈努力,已将科室建为集医疗、教学、科研为一体的自治区三甲中医院的一级科室,承担着全院骨伤专业的常见病、多发病和危重疾病的诊疗及临床救治工作,以及中医骨伤专业的临床科研和教学工作,并承担内蒙古医科大学中医学院及区内外中医学院的生产实习及课间实习任务。在201 7年内蒙古专科建设评选中,内蒙古自治区中医医院骨伤科以专科建设评分第一名被评选为中医骨伤科学内蒙古领先学科。     

浅谈中医骨伤常见病证诊疗规范的制定和应用

中医药学历史悠久,源远流长,是中华民族优秀文化瑰宝。中医骨伤是传统中医药学的重要组成部分,经过几千年的发展,以其独具特色的诊疗技术优势为中华民族的卫生事业作出了巨大贡献。中医骨伤传统诊疗方法以其创伤小、操作简便、费用低廉、疗效确切、病人易接受等优势,在骨伤科诊疗中发挥了重大作用。针对当前中医医院临床医生思维转向,临床重西轻中现象,特别是骨伤科医师的手术适应症扩大的现象,以及治疗的不规范行为,丰富临床中医特色疗法,进一步规范骨伤科辨证分型论治,我院对195个常见骨伤病种治疗情况采取回顾性的研究方法进行调查、整理…     

多种教学方法在中医骨伤临床实践教学中的应用

中医骨伤学是中医学学科体系中的临床学科。随着西医骨科的不断发展和壮大,中医骨伤科的发展和社会认可受到了一定的冲击。努力使中西医结合起来治疗骨伤科疾病,培养中医医师的临床技能,提高社会的认可度,是中医骨伤科重新散发闪亮光辉必须要解决的问题之一。临床带教质量直接影响学生的学习效果,关系到能否培养合格的中医骨伤人才。学生临床能力的快速提高,是临床实践教学的目的。     

以精品课程建设为契机提高中医骨伤教学质量

中医骨伤科学是一门防治骨与关节及周围筋肉损伤和疾病的学科,是一门实践性非常强的临床课程。新疆医科大学中医学院中医骨伤教研室在2011年成功申报了《中医骨伤科学》校级精品课程,并以精品课程建设为契机进行思考与实践,对如何提高中医骨伤科教学进行了探讨,从教学理念转变、课堂教学改革、实践教学优化、动手能力训练、临床思维能力培养、教研室文件的规范管理和教师积极性提高等方面进行创新,进一步提高了中医骨伤科的教育教学质量。     

案例式PBL教学法在中医骨伤科临床教学中的应用

目的探讨在中医骨伤科的临床带教工作中应用案例式PBL教学法的效果。方法选择中国医科大学附属盛京医院中医骨伤科2017年8月—2018年10月进行临床实习的学生共60名进行研究,随机均分成2组,施行普通教学方案的实习生设定为对照组,采用案例式以问题为导向教学方法(Problem-based Learning,PBL)实习生设定为实验组。比较干预后临床实习生对中医骨伤医学知识的掌握、实践技能能力及学生的满意度,此外统计2组沟通能力的差异。结果实验组对于中医骨伤医学知识及实践操作的掌握优于对照组,此外,实验组学生对于教学的满意度83.33%(25/30),高于对照组满意度46.67%(14/30),实验组沟通能力也较对照组高,差异具有统计学的意义(P<0.05)。结论在中医骨伤的临床教学工作中应用案例式PBL教学法,可以提高实习生中医骨伤理论及实践技能成绩,还可以提高学生对教学的满意度,值得在中医骨伤教学工作中大力开展。     

张宇骨伤科临证哲学思维撷要

正张宇,主任医师,毕业于黑龙江中医药大学中医骨伤科专业,现就职于内蒙古民族大学第二临床医学院(内蒙古林业总医院),从事疼痛及骨伤的临床诊疗、科研及教学工作~([1])。张宇医师骨伤科临证思维融合多种学科~([1-2]),他十分推崇《孙子兵法》,在临床、授课中常常引用孙子兵法的哲学思想,现将张宇医师用《孙子兵法》哲学思维探究骨伤临证经验采撷三四,加以阐述。     

中医骨伤专业临床课教学改革的研究

高等中医药院校骨伤专业担负着为社会培养高级临床实用型骨伤人才的任务 ,十几年已为社会培养了大量的有用人才 ,有的已经成了临床、科研上的骨干。为了进一步提高教学水平 ,适应新世纪社会经济发展对骨伤专业人才的要求 ,我们在省教委资助下进行了本课题的研究 ,希望通过对教学计划、教材内容、授课方法、实 (见 )习基地建设、考试 (核 )标准建立、教师队伍建设等方面一系列改革 ,解决骨伤专业临床课理论与实践脱节、学生操作技能差的问题。建立一套与 2 1世纪社会经济、科技发展需要相适应的中医骨伤临床课教学新体系。通过 2年的研究 ,已…     

内蒙古自治区中医医院中医骨伤科简介

正中医骨伤科于1958年建院时成立,已走过近60年的历程。历经几代骨科专家及全体工作人员的不懈努力,已将科室建为集医疗、教学、科研为一体的自治区三甲中医院的一级科室,承担着全院骨伤专业的常见病、多发病和危重疾病的诊疗及临床救治工作,以及中医骨伤专业的临床科研和教学工作,并承担内蒙古医科大学中医学院及区内外中医学院的生产实习及课间实习任务。现为内蒙古自治区重点专科。     

内蒙古自治区中医医院中医骨伤科简介

正中医骨伤科于1958年建院时成立,已走过近60年的历程。历经几代骨科专家及全体工作人员的不懈努力,已将科室建为集医疗、教学、科研为一体的自治区三甲中医院的一级科室,承担着全院骨伤专业的常见病、多发病和危重疾病的诊疗及临床救治工作,以及中医骨伤专业的临床科研和教学工作,并承担内蒙古医科大学中医学院及区内外中医学院的生产实习及课间实习任务。现为内蒙古自治区重     

中医学专业(骨伤方向)中医骨伤学的教学方法

中医学院是培养高级中医师的摇篮,培养"阴阳汇通之医"是中医高级教育的根本目标.骨伤专业最基本目标是培养掌握中医学基本理论、临床诊疗知识及中医骨伤科学的基本理论和基本技能,从事中医骨伤的中医师.近年我们在中医骨伤学的教学方面作了许多研究、探讨和改进,现将教学心得总结如下.     

中医骨伤科学教学方法探讨

中医骨伤科学是一门实践性很强的临床学科，与现代医学知识结合较紧密，涉及面广，发展迅速。在教学过程中，既要求学生掌握相关的基本理论知识，又要求学生训练出较强的动手能力，这样才能适应以后临床工作的需要。我校1989年创办中医骨伤专业，1994年成立骨伤系，2002年成立中医骨伤学科，为保证教学质量，我们从本校的实际出发，改进了教学手段和方法。现总结介绍如下。