全程式教育模式在糖尿病健康教育中的应用

目的 探讨全程式教育模式在糖尿病健康教育中的应用.方法 使用随机数字表法将214例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组,各107例.对观察组实施双向全程式教育模式,对照组给予一般传统教育模式,比较2组患者在自我管理能力及病情控制方面指标变化情况,并进行比较分析.结果 观察组患者在自我管理能力及病情监测指标方面的改善明显优于对照组,2组差异有统计学意义(p<0.05).结论 全程式教育模式有利于糖尿病患者提高自我管理能力,改善病情,值得临床推广使用.     

全程健康教育模式对糖尿病患者血糖控制的效果

目的探讨全程健康教育对糖尿病患者血糖控制的效果。方法选取2015年6月-2016年9月收治的糖尿病患者240例,随机分为对照组和观察组,各120例。观察组患者接受全程健康教育,对照组患者接受常规健康教育。对比两组患者血糖控制的效果。结果观察组患者对血糖的控制情况、对自我的管理、对糖尿病相关知识的掌握、对健康教育的满意度与对照组患者比较均有明显的优势,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论糖尿病是一种慢性、长期的疾病,接受全程健康教育能够帮助糖尿病患者更好的改善血糖情况,具有推广的价值。     

全程健康教育模式对糖尿病病人自我认知能力的影响

[目的]探讨全程健康教育模式对糖尿病病人自我认知能力的影响。[方法]选取146例糖尿病病人进行研究,随机分为对照组和试验组各73例,对照组给予常规护理,试验组在常规护理基础上进行全程健康教育,比较两组病人的血糖、血脂控制情况,采用糖尿病病人知识量表、自我管理量表评估自我管理水平。[结果]试验组空腹血糖、餐后血糖、胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)明显优于对照组(P0.05);试验组总自我管理评分明显高于对照组(P0.05);试验组的糖尿病知识掌握率(98.6%)明显高于对照组(82.2%)(P0.05)。[结论]对糖尿病病人进行全程健康教育模式护理干预可以有效控制病人的血糖,提高病人的自我管理能力。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的：分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法选择2014年7月1日至2015年7月1日本院收治的糖尿病患者66例,采用随机数字表法分为实验组和对照组,对照组采用常规护理模式,实验组采用全程健康教育模式,比较两组护理效果。结果护理后实验组空腹血糖(6.25±0.98) mmol/L、餐后2 h血糖(10.02±1.19)mmol/L,对照组空腹血糖(8.09±1.02)mmol/L、餐后2 h血糖(13.21±1.07)mmol/L,差异具有统计学意义( P<0.01)。实验组健康知识掌握率90.91%明显高于对照组54.55%;两组在护理前SAS、SDS评分无明显差异,护理后实验组SAS评分(39.23±6.01)、SDS评分(34.25±9.03)明显低于对照组SAS评分(43.77±5.23)、SDS评分(45.23±8.76),差异具有统计学意义(P<0.01);实验组护理满意率90.91%明显高于对照组42.42%,差异具有统计学意义( P<0.05)。结论在糖尿病护理干预中采用全程健康教育模式比常规护理模式能够更好地控制患者血糖水平,强化患者对糖尿病健康知识的掌握与理解,有效干预患者不良心理状态,提高其治疗配合度,同时对促进护患关系和谐有着积极意义,值得临床推广使用。     

应用全程健康教育模式提高糖尿病患者遵医行为

糖尿病(DM)作为一种慢性终生性疾病,一旦确诊须终生治疗,这就需要患者有良好的遵医行为.临床观察我们发现许多DM患者由于各种原因,不能很好地遵从医嘱,导致病情反复.而健康教育本身也是一种治疗,它能显著改善患者的遵医行为[1,2].自2003年8月至2004年11月,我们对80例DM患者采用全程健康教育模式进行健康教育,增加了患者的疾病知识,改变了其态度和信念,改善了患者的遵医行为,现报告如下.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法将476例长期在我院治疗的糖尿病患者随机分为观察组（278例）和对照组（198例）,在同一治疗程序下,对照组行传统健康教育,观察组在传统教育基础上行全程健康教育,比较两组血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况、患者自我管理能力及对护理服务满意情况．结果观察组血糖控制有效率为92．45％,糖尿病知识掌握良好率为74．46％,自我管理能力良好率为75．90％,总满意率为100％,分别较对照组的85．86％、43．43％、45．96％、95．96％明显更好（P〈0．05）,差异有显著意义。绪论糖尿病全程健康教育模式,可作为糖尿病护理的一种制度化、常规化的治疗措施在临床推广应用。     

全程健康教育在社区糖尿病患者中的应用

目的 通过全面介绍全程健康教育的内容,提高糖尿病患者的生活质量,增强自我管理能力。 方法 自2007年以来,对社区960名糖尿病患者实行全程健康教育,定期在社区进行健康教育讲座,发放宣传材料,结合电话热线和家庭随访,培养糖尿病患者的健康生活技能,建立患者个人档案,跟踪服务。 结果 89.6%的糖尿病患者血糖控制在预期水平。 结论 对糖尿病患者进行全程健康教育是治疗糖尿病的重要内容之一,能使患者自觉接纳有益于健康的行为和生活方式,提高生活质量。     

个体化全程健康教育对糖尿病患者的护理效果观察

目的:探讨个体化全程健康教育对糖尿病患者的护理效果.方法:从2019年9月至2020年12月在本院看诊的糖尿病患者中收集愿意配合且符合研究要求的68例患者,依据电脑随机法分成对照组和观察组两组,每组各34例.对照组采取常规的健康教育,观察组采取个体化全程健康教育.结果:观察组的适量运动率(97.06％)、合理饮食率(1...     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的:分析糖尿病护理干预过程中开展全程健康教育的措施及效果.方法:本次研究时间范围为2019年1月至2019年12月,研究对象抽选本院收治糖尿病病患90例,进行随机分组,对照组采取常规护理,观察组在其基础上开展全程健康教育,监测对比两组患者护理前后血糖水平,评测各组患者护理后疾病相关知识掌握情况,分析差异性.结果:两组...     

看图对话与传统健康教育对糖尿病患者教育效果的对比研究

目的评价不同糖尿病健康教育方式对2型糖尿病患者的糖尿病知识掌握的影响。方法以2010年3—5月期间人院的79例2型糖尿病患者作为研究对象,根据人院时间段分为实验组和对照组,前半段人院患者为实验组,即看图对话健康教育组,利用糖尿病健康教育图进行教育;后半段人院患者作为对照组即健康讲座组,接受传统的健康讲座的教育形式。教育前后分别用糖尿病知识测评量表评价糖尿病知识水平。结果两组自身前后对照结果发现健康教育干预后患者的糖尿病知识水平均较干预前显著提高。组问对照结果发现看图对话组与健康讲座组在健康教育干预前后糖尿病知识得分比较差异均无统计学意义（P〉0．05）。看图对话组100％的患者认为这种方式有助于提高学习兴趣,68．3％的患者认为对掌握糖尿病知识非常有帮助,80．0％的患者最希望采用小组讨论的教育方式。而对照组只有74．4％的患者认为可以提高学习兴趣,15．4％的患者认为对掌握糖尿病知识非常有帮助,46．2％的患者最希望采用小组讨论的教育方式。结论与传统的健康教育相比,看图对话的教育方式虽不能明显提高2型糖尿病患者糖尿病知识的水平,但能大大提升糖尿病患者学习糖尿病知识的积极性,提高其学习兴趣。     

糖尿病患者社区护理干预研究进展

以系统的健康教育为主要护理干预手段,来提高社区糖尿病患者的知识水平、技能、自我管理能力、遵守医嘱行为,改善患者的代谢指标,从而延缓并发症的发生.     

血液透析病人健康教育模式的探讨

目的：探讨血液透析病人的健康教育模式。方法：采用集体,小组,单人跟踪教育3种方法,并通过问卷调查68例血液透析患健康教育前后的健康知识掌握情况。结果：健康教育后,68例患对血液透析健康知识的掌握有明显提高,其差异有显性（P＜0．01或P＜0．05）。结论：3种健康教育模式应互相补充,三综合运用可明显提高健康教育效果。     

“病房-门诊-家庭”三位一体全程护理模式在慢性阻塞性肺疾病患者综合护理中的应用

目的：建立有效的慢性阻塞性肺疾病( COPD)患者“病房-门诊-家庭”三位一体全程护理模式并评价其效果。方法选取180例慢性阻塞性肺疾病患者作为研究对象,随机均分为实验组(90例)与对照组(90例),对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上实施“病房-门诊-家庭三位一体”全程护理模式,比较两组护理前、后24周肺功能指标变化、BODE指数、护理满意度、生存质量、急性加重次数、住院费用以及不良反应发生率等差异。结果“病房-门诊-家庭”三位一体全程护理模式组患者肺功能指标变化、生存质量评分、护理满意度、自我护理能力方面明显优于对照组,差异有统计学意义,BODE指数、急性加重次数以及住院费用、不良反应发生率等明显低于对照组,差异有统计学意义。结论“三位一体全程护理模式”能有效地提高COPD患者的生存质量及护理满意度,改善患者的生存质量,在临床综合护理中值得进一步的推广。     

住院患者健康教育模式研究

目的：探索住院患健康教育模式。方法：在试点病区调查、评价患３９４例,通过多因素分析,筛选出实施健康教育的最佳方式、方法和时机,并在试点病区,按护理程序,以最佳方式、方法及时机全面实施健康教育计划。结果：试点病区通过３１５例和对照病区４３８例患健康健康效果比较表明,健康教育模式明显提高了健康教育的规律。两组的教育质量、护理质量及满意度差异有显性（Ｐ〈０．０１）。结论：根据研究结果,提出了适于     

2型糖尿病健康教育的研究进展

从2型糖尿病健康教育团队的组成、教育模式、教育内容(2型糖尿病的危害、预防、饮食、运动、心理、药物及血糖监测的护理)及效果评价概括2型糖尿病健康教育的研究进展,归纳总结出2型糖尿病健康教育中存在的不足,并提出相关对策,以提高2型糖尿病健康教育的质量。     

建立糖尿病友俱乐部实施健康教育

医院专门成立了糖尿病友俱乐部，通过对756例会员(住院和门诊糖尿病患)进行健康教育，采取专题讲座、咨询、患互相交流自我护理经验等多种形式，激发了患的学习热情和兴趣，提高了教育效果．95％会员掌握了糖尿病防治等相关知识，尤其是如何有效控制血糖和减少并发症等有较全面了解和掌握，提高了患对糖尿病防治知识的掌握和自我护理的能力。     

妊娠期糖尿病患者健康教育的研究进展

近年来受到社会环境和个人饮食习惯的影响,孕期女性出现血糖异常升高的情况愈发普遍,部分女性会出现妊娠期糖尿病(GDM).GDM是产科常见的高危妊娠疾病,其不仅会影响妊娠结局,还会影响新生儿发育,故积极的临床干预十分重要.目前,临床实施以GDM相关知识宣教、生活方式指导、饮食指导等为主要内容的健康教育对GDM患者血糖控制和...     

糖尿病人健康教育需求调查分析

为探讨门诊糖尿病病人的健康教育需求,采用问卷调查方法对150例病人进行调查.结果表明病人有一定的疾病知识,但缺乏科学的健康指导,需求能解决实际问题的健康教育内容.提高护士整体素质,加强医院健康教育,以适应病人健康教育的需求.     

血友病患者健康教育管理模式初探

目的帮助血友病患者养成健康的生活习惯,去除或减少影响健康及威胁生命的危险因素。方法根据血友病患者的特征,制定个性化健康教育计划,用图、文、多媒体等形式长期反复强化教育内容,帮助患者和家属确定健康信念,建立健康行为。患者根据年龄阶段分为儿童组(n=13)、青少年组(n=19)和成人组(n=27),统计健康教育前后各组患者健康意识(问卷调查)、出血次数以及预防治疗情况。结果教育后健康意识增强(P<0.01),接受预防治疗患者增加(P<0.01),教育后出血次数降低,生活质量提高(P<0.01)。但随着教育间歇期的延长,儿童组及青少年组患者及家属掌握健康知识减少或淡忘,治疗的依从性下降(教育前后比较分别P<0.05和P<0.01)。结论健康教育管理能够促使血友病患者及家属建立正确的疾病预防意识、减少各种出血的发生,提高生活质量,值得临床推广应用。