中医院校预防医学专业生物化学教学的研究与实践

依照边研究、边实践、边提高的原则,结合生物化学课程的特点,对中医学院预防医学专业生物化学课程教学体系进行了系统的研究和实践,使教学内容、教学方法、考核方式和实验教学等方面都得到进一步加强和完善。     

构建中医院校预防医学专业课程体系的探索

为适应社会发展对预防医学专业人才的需求，我院在全国中医院校中率先开办了预防医学专业（营养与食品卫生方向）并于2004开始招生。为进一步提高人才培养质量，本研究通过查阅资料、走访调查、座谈研讨、论证总结等多种方法，以现代预防医学理论为指导，结合中医预防医学思想，对专业课程体系进行了整体优化，初步建立起了富有中医院校特色的专业课程体系。     

中医院校非预防医学专业《预防医学》的教学体会

预防医学作为现代医学的重要组成部分,是未来医务工作者必须要掌握的知识和技能。但由于各种因素的影响,中医院校非预防医学专业的《预防医学》教学中存在很多问题。作者就此进行了分析总结,并提出了相关建议,以提高《预防医学》课程的教学效果,让医学生掌握更多的预防医学专业知识,提高工作能力。     

中医院校全科医学专业预防医学教学体会

对如何上好中医院校全科医学专业预防医学课程,从重视培养学生学习兴趣、注重培养学生的思维方式和动手实践能力三个方面进行了探讨.     

中医院校开展艺术教育的探索与实践

我国<教育法>的总则中指出"发展教育事业,就是提高全民族的素质,以促进社会主义物质文明和精神文明的建设".因此,进一步加强大学生全面素质的培养,特别是人文素质的提高,是当前高等院校的重要任务.过去在高校的理工科教学中,"重理轻文"的倾向带有普遍性,文学艺术的传播往往被忽视,高等中医院校也不例外,很少有将艺术教育纳入教学计划之中的.近年来随着教育思想转变、教育观念更新讨论的逐渐深入,各中医院校在艺术教育的实践中逐步认识到,人文学科中音乐、美术的有关知识和基本修养的教育和培养,不仅有助于医学生心智的开发和高尚审美情致的提高,更重要的是它将对提高人的素质起到潜移默化的作用.因此,各中医院校在提高认识的同时,对艺术教育的内容、方法和手段、艺术活动的质量、组织管理的方法等方面做了许多有意义的探讨.本文结合我院艺术教育的实际,对中医院校开展艺术教育的目的意义、教学指导思想、组织管理的形式及方法等方面略陈己见.     

中医院校专业课与思政教育的结合

专业课与思政教育相结合是落实立德树人根本任务的有效途径.文章以中医院校为研究对象,通过举例分析,论述了中医院校思政教育中制度不完善、专业课教师思政意识和能力不足的现状,强调了专业课与思政教育结合的必要性,并结合中医院校特点,提出完善院校制度、加强专业课教师思政教育意识、从教材和专业特色等多个方面挖掘结合点、利用专业课实...     

关于中医院校预防医学教学的思考

作为中医院校的临床医学生需要掌握的预防医学知识和预防医学专业学生有着很大的区别,因此在整个预防医学的教学过程中,要把培养学生预防医学的的思维模式作为首要目标,通过有针对性整合教学内容,改革教学方法和改革考核方式,建立起一套中医院校切实可行的预防医学教学模式。     

中医院校实验室安全教育的重要性

对中医院校实验室安全教育现状进行深刻分析,根据中医院校学生培养的特点,提出在研究生阶段开展实验室安全教育、强化实验室准入制度、加强废弃物处理意识以及开展安全教育宣传等措施,创建平安校园。     

中医院校非医学专业《病理病原学》课程的建设与实践

《病理病原学》是高等医学院校非医学专业学生的重要选修课程之一。文章阐述了开设该课程的重要性和必要性,并就以后教学工作中,如何从教学内容的选择、激发学生的学习兴趣、注重对学生学习方法的引导以及课程内容整合等方面,提高教学效果和教学质量进行探讨。     

西医院校的中医教育现状与对策

西医院校本科生必修课中医学的教育问题历年来都困扰着中医教育人士,并且长期无法得到圆满的解决。文章总结近年来西医院校中医教育中存在的问题并归纳出具有针对性的策略,以期摸索出一种全新的教育模式,来改善目前西医院校本科生必修课中医学的教学现状,从而更好地实现教学目的。     

浅谈预防医学在中医院校教育教学中的几点思考

为适应新时期社会对医学复合型人才的需求,中医院校应加强学生对预防医学的认识与掌握。本文从加强预防医学思想的建立,注重课堂案例讨论与预防医学思维的积累,努力践行与深化预防思维与措施及重视预防思维与应用的考核方式等方面作了几点教学探讨。以期让中医院校学生能更好的在思维上把握预防医学,在实践中渗透预防医学。     

构建高等中医院校医疗风险教育体系的探讨

医疗风险无处不在,为保障医院医疗质量和安全,医疗风险管理应运而生。近年来,高等中医院校逐步加强了医学生的医疗风险教育,并取得了一定的成果,但目前医疗风险教育体系的构建尚未完善。为此,本文从学校和医院两个方面探讨如何进行医学生医疗风险教育体系的构建,以期强化医学生的医疗风险意识,提高医学生对医疗风险的识别防范和处理能力,从而降低医疗风险。     

西医院校中医内科教学模式探讨

中医教育是西医院校大学生素质教育的重要内容之一,但其教学现状却不容乐观.有鉴于此,本文仅就中医内科在西医院校的教学模式探讨如下,以求提高教学质量.     

中医院校《医学遗传学》教学实践和思考

概述了18及36学时的<医学遗传学>课程的具体课时安排,以及在实际教学过程中对中医院校开设<医学遗传学>课程的一些体会和思考.     

西医院校临床实习中开展中医教学的体会

调查发现西医院校医学实习生对中医知识认知程度较差。分析中医教学存在的原因。如教学课时少,学生兴趣不足,教学方式落后等。在临床实习中要加强中医教育,提出一些对策,如改进教学方式,结合临床实践,提高西医院校中医教学的效果。     

中医全科医学研究生教育教学模式的思考

全科医学自20世纪80年代进入我国后迅速发展,但直到2012年才正式进入我国高等医学教育领域,而中医全科医学研究生教育更是才刚刚起步。当前,中医全科医学研究生教育甚至没有一个较为完善的教学模式。因此,探索并建立一个科学、实用、健全的中医全科医学研究生教育教学体系迫在眉睫。本文通过对我国已开展中医全科医学研究生教育教学现状的分析,讨论现阶段存在的问题和不足,突出中医全科医学研究生培养的必要性,从而为探索出一个相对健全的中医全科医学研究生教育教学体系提供一种思路。     

中西医结合医学教育在西医高等院校的初步实践

通过广西医科大学中西医结合医学教育的探索与实践,阐明了培养中西医结合复合型人才是当今社会的需求,在高等西医院校开设中西医结合具有强大的优势,是培养中西医结合高级人才的最佳途径之一．     

中医药院校食品分析与检验实验教学探讨

《食品分析与检验》课程是我校食品科学与工程专业学生的必修课程,具有很强的实践性.文中,教师从培养学生的学习兴趣入手,通过优化实验教学内容、改进教学方法和手段、完善客观的学生成绩考核制度等方法,对食品分析实验改革进行了多方面的探索.     

西医院校开办中医教育之特色探赜

中医学为中华民族的国粹,其历史悠久,是中华五千年文明史的重要组成部分,是中华民族在长期生活、生产及医疗实践中逐渐积累的经验总结。目前,西医院校开办中医教育已成为中医药发展的一支重要力量。在西医院校办中医教育,与独立的中医院校办中医教育具有不同特点,可从经典传承、中西整合、双重导师、科学创新4个方面进行探索及实施,以期为西医院校开办中医教育提供更为多元的思路与方案。