透析间期对血液透析患者实施健康教育的意义

目的:进一步提高患者及家属对血液透析的认识,提高自我护理能力及遵医行为,减少并发症发生。方法:选取2009年1～6月在我院血液净化中心行规律性血液透析半年以上的135例患者,根据患者的健康需求,结合患者的自身特点从内容和形式上制订并实施个性化的健康教育。结果:患者的自我保健意识增强,同时也提高了依从性,透析相关的并发症明显减少,取得了一定的社会效益。结论:透析间期对患者有计划、针对性、系统地进行健康教育是提高其生存质量、延长生存期、提高依从性的重要方法,是整体护理工作的延续。     

对维持性血液透析患者及家属同步实施健康教育的体会

目的：探讨对维持性血液透析患者及家属同步实施健康教育对维持性血液透析患者的影响。方法：2010年1月-2012年1月对50例维持性血液透析患者及家属同步进行首次透析前、透析中、透析间期的心理护理、饮食指导、用药指导和生活指导。结果：50例患者没有急诊透析,未出现心力衰竭和高血钾危像,血压平稳,体重及血色素均明显提高。结论：对维持性血液透析患者及家属同步实施健康教育,对提高维持性血液透析患者的生存质量及减少并发症有积极的影响。     

初期血液透析患者56例的健康教育

目的：观察对初期血液透析患者实施健康教育的效果。方法：对我科56例初期血液透析患者开展不同内容的首次透析宣教、再次透析宣教和持续透析宣教。结果：患者了解透析知识,提高自我护理能力,并发症减少,患者满意度提高。结论：针对不同患者,不同血液透析时段选择不同的健康教育方式和内容,可获得良好的教育效果。     

群组短信健康教育模式在维持性血液透析患者中的应用

目的探讨群组短信健康教育模式对维持性血液透析（MHD）患者透析间期的生活质量和存活率的影响。方法选择在本中心透析的80例MHD患者,采用随机数字表法随机分为短信教育组（下称短信组）和对照组。短信组在每次透析时给予常规健康教育和透析间期接收定时群发的健康教育信息;对照组只在透析时给予常规健康教育。结果80例MHD患者中,短信组对透析健康教育知识掌握情况优于对照组,差异具有统计学意义（t=12．439,P〈0．05）;短信组的患者的内瘘感染（闭塞）发生率亦少于对照组,差异具有统计学意义（x2=5．165,P〈0．05）。结论短信模式分组群定时发送健康教育信息,提高了MHD患者血液透析间期的自我管理和自我护理能力,减少了其并发症的发生率。     

血液透析患者体重增长过多的健康教育

目的 运用健康教育使血液透析患者透析间期体重增长控制在干体重的5％以内。方法制订健康教育手册,分发给患者及家属,采取讲解、示范、小组讨论的方法使患者获得健康知识,按时评估患者掌握的情况以及统计体重增长情况,减少因体重增长过多而引起的并发症的数量。结果透析间期体重增长超过干体重的5％的患者人数下降。因体重增长过多引起的并发症数量减少。讨论体重增长过多是影响透析间期病情和血液透析的重要因素。患者由于各种原因不能很好地控制体重,严重影响透析质量。通过健康教育,完全可以控制血液透析患者的体重增长,减少并发症,保证透析安全,提高生存质量。     

维持性血液透析患者水盐控制的三级管理体会

总结了维持性血液透析患者在透析间期减少水盐的摄入,控制体重增长,降低透析心血管并发症发生的三级管理方法,包括护士长的一级管理、主管护师的二级管理、责任护士的三级管理,通过健康教育、知识讲座、心理护理、调动家属支持、改变饮食结构、督促检查等措施提高患者的依从性。认为三级管理能使每个患者的护理责任到人,通过护士的有效沟通和人文关怀增强患者的自我管理能力,可以有效的控制体重,减少透析并发症,提高患者的透析质量。     

控制干体重对维持性血液透析患者并发症的影响

【】 目的 确保维持性血液透析患者在透析间期的体重增长不超过1kg/日,以减少透析并发症。方法 通过护理干预对干预组患者进行严格的水份控制,然后将对照组和干预组在透析中和透析间期的并发症进行比较。结果 干预组患者高血压、心衰、和透析中低血压、肌肉痉挛等并发症的发生率明显低于对照组 。结论 护理干预能使血透患者干体重得到明显控制,从而降低了透析相关并发症,提高了患者透析充分性,改善了患者透析质量和生活质量。     

应用护理程序对脑卒中患者实施系统健康教育临床效果观察

目的：提高脑卒中患者自我护理能力，增强其自我保健意识，提高患者生活质量。方法：实验组实施系统的健康教育并与对照组在有关疾病知识掌握程度、对护理工作满意度等方面进行对比研究。结果：患者有关脑卒中知识掌握程度较对照组明显提高（P〈0．01），对护理工作满意度明显提高（P〈0．01）。结论：实施系统健康教育可有效提高患者对脑卒中的认识水平，增强其自我护理能力，对疾病康复起到了一定的促进作用。     

基于信息化的双路径健康教育模式在腹膜透析患者中的应用研究

目的 观察基于信息化的双路径健康教育模式在腹膜透析患者中的应用效果.方法 选取某三级甲等医院肾内科腹膜透析患者84例,按住院先后顺序分为观察组和对照组各42例.对照组采用常规健康教育方案,观察组在对照组基础上采用基于信息化的双路径健康教育模式.比较两组自我护理能力、腹膜透析相关并发症发生率及健康教育满意度.结果 干预后,观察组的自我护理能力量表得分高于对照组,健康教育满意度得分高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组腹膜透析相关并发症发生率低于对照组.结论 在腹膜透析患者中应用基于信息化的双路径健康教育,可提高其自我护理能力,降低腹膜透析相关并发症发生率,提高健康教育满意度.     

健康教育路径在回肠膀胱术腹壁造口患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在回肠膀胱术腹壁造口患者中的实施效果.方法 将60例行膀胱全切原位回肠代膀胱腹壁造口的患者随机分为对照组30例和观察组30例；对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径方法进行健康教育.对两组患者住院天数、健康教育知识掌握情况,患者自我管理能力、护理工作的满意度进行评价.结果 观察组患者住院天数降低、自我护理能力增强、造口并发症减少,生活质量明显提高.结论 健康教育路径可提高护理工作满意度,减少医患纠纷,对提高整体护理质量具有重要意义.     

情景模拟联合回授法健康教育对老年透析患者内瘘自我维护的影响

目的:探讨情景模拟联合回授法健康教育在老年透析患者自体动静脉内瘘自我维护中的作用。方法:将2020年2月至2020年4月广东省开平市中心医院肾内科血液净化中心符合研究要求的80例维持性血液透析(MHD)患者按随机、双盲原则均分为对照组和干预组各40例,分别实施传统方法和情景模拟联合回授法健康教育。比较两组干预12月后的宣教效果、护理满意度和内瘘并发症发生率。结果:与对照组比较,干预组干预后的动静脉内瘘知识评分、内瘘自我护理能力量表评分、健康教育满意度均明显提高,而内瘘并发症的发生率则明显减少,P均<0.05。结论:情景模拟联合回授法健康教育不仅可提高老年MHD患者的内瘘知识水平,提高内瘘自我护理能力,有效降低内瘘并发症的发生率,且可提高护理满意度,建议推广应用。     

健康教育在腹膜透析中的应用

[目的]探讨健康教育对提高腹膜透析病人的疗效、自我护理能力、生活质量和降低并发症发生的影响。[方法]将100例腹膜透析病人采用口头教育、示范教育、因人施教、集体教育等多元化教育方法进行教育。[结果]通过有效健康教育,100例腹膜透析病人和家属对腹膜透析相关知识和技能的了解和掌握程度大大提高,并建立良好遵医行为。[结论]健康教育能提高腹膜透析病人自我护理和管理能力,从而有效地预防和降低并发症发生,对提高生活质量有着重要意义。     

情景模拟健康教育法在PICC置管患者自我护理能力中的应用

目的通过对PICC置管患者健康教育时植入情景模拟法,探讨其对患者自我护理能力及并发症发生率的影响。方法选择2013年1月~2014年12月入住本院肿瘤科行PICC置管的患者130例为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组实施情景模拟健康教育法,对照组实施常规健康教育法,采用中文版自我护理能力测定量表评价2组患者自我护理能力,统计2组患者PICC相关并发症发生情况。结果实施健康教育10d、1月、2月、3月以及拔管后,实验组患者的自我护理能力得分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05),静脉炎、导管脱出等并发症发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论情景模拟健康教育法可以提高PICC置管肿瘤患者的自我护理能力,减少患者带管期间并发症的发生,值得临床推广应用。     

运用自我监控卡对肝硬化患者实施家庭护理干预的研究

目的 运用自我监控卡对75例肝硬化患者实施家庭护理干预,旨在提高患者的自我护理能力,改善生活质量.方法 将150例研究对象随机分为两组,对照组患者接受常规健康指导,观察组患者接受家庭护理干预,干预期为1年,对比两组患者在自我护理能力、并发症、生活质量方面有无差异性.结果 观察组患者自我护理能力和生活质量提高,并发症减少,与对照组相比,差异有显著性意义(P<0.01,P<0.05).结论 运用自我监控卡对肝硬化患者实施家庭护理干预,能够提高患者自我护理能力,减少并发症,从而提高生活质量,降低再住院率.     

糖尿病性白内障的健康教育

目的使糖尿病并发白内障患者充分认识和了解自身疾病,提高自我管理能力,减少术后并发症的发生.方法采用集体教育,个别患者指导,健康教育卡的形式运用护理程序实施健康教育计划.结果病人及家属对糖尿病及白内障有了进一步的了解,加强了自我护理的能力,并发症减少,提高了手术的疗效.结论实施健康教育,使病人掌握自我保健知识和技能,有助于巩固疗效,提高生存质量.     

腹膜透析患者规范化健康教育的效果评价

目的:分析规范化健康教育对终末期肾衰长期腹膜透析患者并发症的发生及生活质量的影响。方法:实施规范化健康教育,发给患者小册子,采用口头讲解、示范练习、提问复述、咨询随访等方法,并对60例腹膜透析患者在实施规范化健康教育前后透析过程中存在的问题进行回顾性调查分析。结果:规范化健康教育后患者感染发生率比教育前明显减少(P<0.05),且减少了并发症的发生。结论:规范化健康教育,既提高了护士的业务素质及培训效果,也提高了患者的生活质量。     

多媒体健康教育对基层医院血透患者水分控制的影响

目的:探讨多媒体健康教育对基层医院血透患者水分控制的影响。方法:以2017年6月-2019年5月广东省开平市中心医院规律血液透析患者(3次/周)的168例为研究对象,采用自身对照的研究方法,以多媒体健康教育前为对照组,多媒体健康教育后为观察组,比较两组患者在接受多媒体健康教育前和后的健康宣教知识考核评分、透析间期体重增长的情况及透析间期出现并发症的例数等控水指标。结果:观察组在进行多媒体健康教育后,对透析间期水分控制的效果明显优于对照组,P0.05。结论:多媒体健康教育能提高基层医院维持性血液透析患者的依从性,从而能有效控制水分,减少透析间期因水分摄入过多引起的并发症的发生,建议临床推广应用。     

行为分阶段转变理论在腹膜透析患者导管自我护理行为中的应用

目的:探讨行为分阶段转变理论在腹膜透析患者导管自我护理行为中的应用效果。方法:将90例腹膜透析患者随机分为观察组和对照组各45例,对照组采用传统健康教育,观察组在对照组基础上进行以行为分阶段转变理论为基础的护理干预,两组均干预6个月。在患者入院1周内和实施干预6个月后均进行自我护理所处阶段评估,并于干预后6个月观察比较两组腹膜透析导管并发症发生情况、自我护理行为及自我护理行为所处阶段。结果:观察组腹膜透析导管并发症发生情况、导管自我护理能力、自我护理行为所处阶段(除准备阶段)均优于对照组(P0.05)。结论:以行为分阶段转变理论为基础的护理干预可提高腹膜透析患者导管自我护理能力,改善患者的健康行为。     

健康教育在骨科存在的问题与对策

目的提高对骨科住院患者健康教育的有效性。方法分析健康教育在骨科存在的问题,采取提高护士自身素质、把健康教育工作与治疗护理工作同时进行、针对不同患者个体化、差异化宣教等方式。结果健康教育效果得到了明显改善,患者自我护理能力得到了提高,健康问题得到有效的解决,住院疗程缩短,并发症减少。结论重视护士自身素质的培养,做到因人、因病而异地实施健康教育指导,才能真正提高健康教育的质量。     

护理程序健康教育对维持性血透患者血管通路认知度的效果评价

目的探讨维持性血液透析患者采用护理程序健康教育对患者血管通路依从性的影响。方法选择我院2015年6月-2016年6月维持性血液透析患者100例为研究对象,2015年6月-2016年1月采用传统护理程序健康教育模式,2016年2-6月采用护理程序健康教育模式,比较护理程序式健康教育前后患者对血管通路自我护理认知度及依从性。结果护理程序式健康教育前透析当日自体动静脉内瘘患者自我护理知识掌握情况得分为(14.4±3.2)分;透析间期自体动静脉内瘘患者日常自我护理知识掌握情况得分为(25.7±4.8)分;中心静脉置管患者自护知识掌握情况得分为(38.1±5.7)分。护理程序式健康教育后其知识掌握情况分别提升至(19.6±2.3)分、(30.9±3.8)分及(43.3±3.8)分,前后得分比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论护理程序健康教育能够提高维持性血透患者血管通路的认知度,减少并发症的发生,提高患者生存质量,延长患者寿命。