体育与智育成绩间关系的探讨

体育与智育成绩间关系的探讨敬忠强，党永灵（包头医学院体育教研室，包头０１４０１０）体育教育是高校教育的重要组成部分，党的教育方针要求学生必须德、智，体全面发展，体育课是大学生的必修课。学生通过体育锻炼，不仅能增强体质，提高身体素质，而且能改善全身的血...     

体育课如何发展学生个性

体育课如何发展学生个性李向东（包头医学院体育教研室，包头０１４０１０）个性是在一个人身上表现得比较稳定的心理特点￣［１］。它包括性格，能力，兴趣和品质等。个性的形成是从社会教育和社会实践的活动中发展起来的。体育课作为学校教育的一部分能对个性起到积极的...     

浅谈体育课的徒手操教学

浅谈体育课的徒手操教学党永灵，敬忠强（包头医学院体育教研室，包头０１４０１０）体育运动对人体的中枢神经系统，内脏器官以及运动系统等要求较高。这就要有目的地通过一些练习提高中枢神经系统的兴奋性，提高机体各器官的活动能力，克服机体的生理惰性，防止运动损伤...     

冬季耐力跑的教学体会

冬季耐力跑的教学体会李向东，马占海，高美芬（包头医学院体育教研室，包头０１４０１０，包钢第十一小）耐力是健康身体的重要指标，也是身体素质能力的基础。耐力跑多年来一直列为高校体育课的必修课。耐力跑在锻炼身体方面最简单易行，并能改善呼吸和心血管系统的功能...     

食品理化检验学实验考试的探索

食品理化检验学实验考试的探索许秀举，宫雪鸿，刘洪源，孙洪元，王海英（包头医学院食卫教研室，包头０１４０１０）实验教学在培养学生能力方面起着重要的作用，而改革开放的形势对学生的实际操作技能要求更高［１］。检验专业就是适应目前社会需要而建立的新专业。食品...     

局解教学中加强学生能力培养的探索

局解教学中加强学生能力培养的探索杜（包头医学院局部解剖学教研室，包头０１４０１０）局部解剖学是介于医学基础课与临床专业课之间的桥梁课程，为临床各学科尤其是手术学科提供解剖学基础，具有较强的实践性和应用性，历来为医学生所青睐。目前国内各家医学院校局部解...     

应用模糊二级评判法综合评价医学生成绩

应用模糊二级评判法综合评价医学生成绩闻凤霞（包头医学院物理教研室，包头０１４０１０）学生在校期间学习成绩的总体水平，受诸多因素的影响，各因素间既有区别，又有联系，因而对它的评价具有模糊性。本文应用二级模糊综合评判法￣［１、２］，对医学生在校学习期间（...     

篮球投篮技术教学中手感训练运用

篮球技术是普通高校普修或选修的基本技术之一，投篮技术又是篮球技术的重中之重。由于投篮命中率是比赛胜负的关键，因此，许多教师和同学们都认为手感好是提高投篮命中率的有效途径之一。在篮球投篮技术教学中，运用语言强化和力学知识对学生加强手感训练实验，取得了一定成效。     

包头医学院831名学生蠕形螨感染调查

目的：了解包头医学院学生在校集体生活期间人体蠕形螨感染情况。方法：用透明胶带法检查两侧鼻沟处寄生的蠕形螨。结果：831名学生的感染率为23.10%。其中，2008、2009、2010级的感染率分别为18.67%、29.10%、21.43%；此外，男、女生间感染率的差异有统计学意义。结论：包头医学院学生蠕形螨感染率较低。     

小组教学法在蒙古族本科学生教学中的应用

目的:探讨小组教学法在蒙古族学生消化内科教学的应用效果。方法:将包头医学院本科临床医学专业的蒙古族学生随机分为实验组29人和对照组29人,实验组采用小组教学法,对照组采用传统教学法;采用理论及实践技能测试的方法评估教学效果,对实验组进行相关问卷调查。结果:实验组理论与技能考试成绩优于对照组(P<0.05)。结论:运用小组教学法进行消化系统教学有助于提高学习兴趣、自学及理解能力,掌握临床技能等方面能力,有利于提高蒙古族学生的理论及实践技能成绩,在教学中可以推广。     

CBL教学法在药理学教学中的应用

目的：探索CBL教学法在药理学教学中的应用效果.方法：选取2009级临床医学本科生随机分为CBL教学和LBL教学两个组,课程结束后以理论考试及问卷调查的方式评价教学效果.结果：CBL组学生的理论考试成绩高于LBL组,但两组间差异无显著性（P＞0.05）;学生对CBL教学法评价很高,认为CBL教学法可明显提高学生的综合素质.结论：CBL教学法是一种值得推广的教学模式.     

PBL教学法在卫生经济学教学中的实践与探索

传统的教学模式已不能满足现代卫生经济学教学的要求，迫切需要对教学方法进行改革。在卫生经济学教学中引入PBL教学法的探索与实践结果表明，PBL教学法对提高学生自主学习能力、提高学生综合素质有着极大的作用。同时，也发现PBL教学法的应用能促进教学相长。     

探索教学法在分子生物学教学中的实践研究

近年来，我校在临床医学、预防医学和检验医学等不同专业五年制本科的分子生物学教学中进行了“探索教学法”尝试。通过对300名学生进行问卷调查，结果表明：有90％的学生认为探索教学法能激发学生的学习兴趣，提高思维能力，并能引导同学们将分子生物学理论和临床实际相联系。进一步分析发现，上述结果在不同专业的五年制学生之间没有显差异。     

问题教学法在生物学教学中的应用和体会

随着知识经济的兴起，创新精神和创新能力在劳动者综合素质能力中显示出日益重要的地位，已成为推动科技进步和社会经济发展的决定性因素。采取“问题教学法”可以激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。问题教学法，就是以学生对问题的探索和研究为主的教学方法，它通过学生对教师设计的问题的分析、研究、探索、总结，而获得新的知识，并在此基础上，     

正常人体学基础教学中PBL教学法的实验与研究

在综合国内外有关文献的基础上，结合学生特点及学习内容，在教学中应用PBL教学法。在本实验研究中综合运用观察法、统计及逻辑分析法。研究分析表明：PBL教学法培养了学生发现问题、提出问题、解决问题、综合应用知识、科学思维的能力，发挥了学生的主观能动性，加强了各学科间知识的联系，密切了师生间、学生间的关系，培养了人际交流和合作共事的能力。     

成人护理教育中交互式教学法的尝试与应用

目的 探索成人护理教育中交互式教学法的实效.方法 针对成人教育的特点,运用交互式教学法对护理学基础课程的相关章节进行教学,让学生参与教学活动的全过程,在知识、思维和情感方面进行综合交流,使教与学相互呼应,相互启发,相互沟通.结果 增加了师生间探讨、沟通的机会,激发了学生的学习潜能和学习热情,培养了学生的思维能力和创新意识,提高了学生分析问题和解决问题的能力,掌握了娴熟的护理操作技能.结论 调查结果显示,交互式教学法显著优于传统教学法.     

三硝基甲苯慢性毒作用与接触指标研究

三硝基甲苯慢性毒作用与接触指标研究吴骏，任建梅，高静，张虹，马栓柱，温重恒，王再成（包头医学院，包头矿物局医院）为了解ＴＮＴ慢性毒作用与接触指标间的关系，促进其在国内的广泛研究。本文报道了对包头某化工厂的调查结果。１对象与方法调查对象：包头石拐化工厂...     

任务教学法在护理专业药物学教学中的应用

任务教学法是一种以教师为主导、学生为主体的教学模式，其可以有效地激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生的合作、学习、创新能力。通过在护理专业药物学教学中以任务教学法理论为指导，探索其在药理学教学中的应用，取得较好的教学效果。     

综合与设计性实验在微生物检验教学中的实践

目的：探索综合性与设计性实验在微生物检验教学中的应用效果。方法：在2005级高职检验班的微生物检验教学中，进行综合性与设计性实验教学法和传统实验教学法的对比教学实验。结果：综合性与设计性实验教学法效果明显优于传统实验教学法。可以提高学生的职业技能，增强学生的综合能力。结论：综合性与设计性实验教学法是教学改革的成功尝试，是提高微生物学检验教学质量的重要手段。     

外科第二课堂教学改革的实践体会

第二课堂活动引入实践教学，可以让学生动脑动手，促进学生的实践能力，但以往的教学形式单一，老师口授，学生机械的记忆，教学效果不显著，经过两年的第二课堂教学改革探索，我们将病例教学法、模拟诊室教学法以及鼓励学生参加教师科学研究等方法应用到外科第二课堂教学当中，对学生全面素质培养起到一定作用。