共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
在中药鉴定学实验教学中,我们坚持互动式课堂教学与课后开放式实验教学相结合的教研思路,采用互动式显微数码实验室、开放式中药饮片标本展示室为平台的互动实验教学模式。该模式激发了学生对中药鉴定学实验课程的学习兴趣,提高了学生的专业实验能力,有助于创新型、复合型中药人才培养。 相似文献
2.
中药商品学是近年来在中医药院校开设的一门新兴专业课,由于该课程学科建设时间不长,学科定位还不清晰,现行教材理论还缺乏系统性,各章节的内容与其它课程特别是中药鉴定学的内容重复较多,导致课程自身特点不鲜明,给教学带来很大困难。作者通过几年的教学实践,并结合生产经营实际工作的需要,对中药商品学学科定位发展、教学内容和教学方法做了一些的研究和探索。教学中以实际例子讲清中药商品质量评价的辩证关系,以学生就业和创业的需求调整部分教学内容,收到较好的教学效果。论文对如何搞好中药商品学教学提供了一些新的思路。 相似文献
3.
4.
中药鉴定学是中药专业的骨干课程,是一门实践性很强的专业学科。根据专业培养目标和学科社会需求,结合中药鉴定学学科的教学特点,探讨了实践教学中实践基地的构建模式。通过充分发挥地方特色与资源优势,建立多层次的中药鉴定学实践基地,完善中药鉴定学教学体系,提高学生的学习兴趣,培养学生的专业技能,全面提高学生的专业素质,在中药鉴定学的教学方面取得了较大的进步。 相似文献
5.
药用植物学是中药学和药学专业一门实践性很强的专业基础课,主要应用植物学及其相关学科知识对药用植物进行专门研究,为学生进一步学习中药鉴定学、生药学、中药化学、天然药物化学、中药资源学、药用植物栽培学等一系列专业课程奠定基础. 相似文献
6.
中药鉴定学是中药学专业重要的专业基础课,主要阐述中药品种的鉴别特征、质量评价的基本方法、质量标准的制订、中药资源的开发与利用、整理和发掘祖国药学遗产等方面的基本知识。该学科课程教学内容多,涵盖知识面广,实践性强,涉及植物学、天然药物化学、中药学、分析化学、生药学等多学科的相关知识。本专业学生在走上中药相关工作岗位时,用得最多的就是中药鉴定知识,而对于本课程的学习,学生普遍反映枯燥乏味。 相似文献
7.
目前中药鏊定学教学中存在着内容繁多、呆板枯燥等现象。通过将反思性教学理论应用于中药鉴定学教学实践,利用多媒体技术、显微摄像数字处理系统、开展课堂讨论、开放实验教学及改进实验考核方式等手段,能显著提高中药鉴定学课堂教学质量,改进学生的学习策略,提高学生的学习成绩和职业技能。 相似文献
8.
9.
面向21世纪,中药鉴定学实验教学的目标,要结合中药鉴定学的特点及社会的专业需求,培养出知识结构合理、全面的中药鉴定人才,而中药鉴定学实验考核作为实验教学的重要环节,应在提高学生实验操作能力及分析问题、解决问题能力,培养出高素质人才上发挥积极向导作用。新的考核机制必须将学生一系列的活动集中到实验操作能力及分析、解决问题能力的培养上来,改变现在传统“应试教育”、“验证式实验课”的考核机制,逐步建立起促进培养知识结构合理、全面的中药鉴定人才的新型考核机制。 相似文献
10.
11.
12.
从高职高专人才培养目标、中药鉴定学在高职高专中医药院校教学中的重要地位及加强操作技能训练的必要性入手,对我校中药鉴定学实验教学进行改革,并制定中药鉴定学操作技能考核机制,使该课程在培养医药人才中发挥更大的作用。 相似文献
13.
高春华代春美李繁马雷 《卫生职业教育》2018,(13):66-67
在分析生药学课程特点及我校生药学教学现状基础上,灵活采用探究式教学法,对理论教学、实验教学进行改革和尝试,以调动学生学习的主动性和积极性,提高教学质量。 相似文献
14.
15.
中药学院开设的大部分是中药学专业课,课程之间联系紧密,从学习中药种植、栽培、养护、采集、加工、炮制、提取、分离、分析、鉴定到制剂成型,是一个系统连贯的专业学习过程,就此我们提出建构中药学院专业课程体系现代化教学平台。以院部为主导,以学生为本位,组织全院师生共同建构教学互动平台,使学生学习中药学知识系统化、现代化,以此作为我院教改的一种尝试。一、建构内容组织、整合教研室力量,优化教学资源,将现在所开设的专业课程:中药学、中药药剂学、中药化学、中药分析、中药药理学、中药鉴定学、生药学、药用植物学等课程的教学大… 相似文献
16.
朱敏英 《湖北民族学院学报(医学版 )》2010,27(2):75-76
针对《中药鉴定学》传统实验教学中存在的不足:学生接触的品种较少,难以适应毕业后的实际工作需要;学生对局限于教材的内容和大纲的一般要求兴趣不浓,如同机械性验证教材介绍的药物特征。为提高学生学习兴趣,夯实专业基础,开阔专业视野和更好的应对以后的实际工作,笔者在实验教学中增加了让学生制作假药标本和民族药的认识及鉴别来丰富本学科的实验教学。 相似文献
17.
宋发清 《湖北民族学院学报(医学版 )》1998,(1)
中药化学对中药专业来说是一门至关重要的课程,它既是中药士专业的专业课,也是中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学所必须的专业基础课。笔者在多年的教学实践中,注重调动学生学习中药化学的兴趣,取得了较好的教学效果。 调动学生学习兴趣的方法有多种,就中药化学这门课来说,我认为运用“引问立疑”法,对于提高学生的学习兴趣和课堂效果能起到很好的促进作用。所谓“引问立疑”法是在讲课前,用事先设置好的问题,“立疑” 以激发学生的疑问和思考。在 相似文献
18.
19.
就如何上好《中药商品学》的课程,以及对《中药商品学》教学内容或教学方式进行了初步的探讨,为《中药商品学》教学提供一点参考. 相似文献
20.
针对中药鉴定学教学中突出存在的主体不合理、理论实践脱节、考评机制不够完善等问题,引入教学助理,旨在发挥新生代在网络课程、微信公众号推送等方面的优势,在教学中吸引学生将新媒体予以灵活应用;将实践教学导入课程,增加理论和实践的结合程度;对考评机制进行标准化、具体化的改进,并作为形成性评价的依据;更新教学模式,形成自主性学习、互动式教学的策略,从而提高中药鉴定学教学质量,提高学生对专业课的学习兴趣,为更好地推行教学助理参与教学和选拔提供参考。 相似文献