关于康复医学本科生带教的几点体会

<正>医学本科生教学是培养医学人才的基础阶段,是为临床培养和输送合格的医学人才。我院是中国北疆地区的三甲医院,是拥有临床、教学、科研的综合性医院,是高校的临床医学院。我院一直以来承担着很多医学院校的医学本科生、医学研究生临床实习的带教工作。笔者在医院康复工作,负责患者康复的诊疗工作及医学本科生康复专业的临床带教工作,多年的带教经验有很多体会,今整理报告分析如下,愿与同道一同学习和探讨。1.提高教师素质     

反思性教学法在康复医学实习带教中的研究与实践

目的探讨医院康复医学毕业实习带教工作进行规范化管理的方法,以不断提高康复医学带教质量。方法将我院2009年7月～2010年9月的康复医学毕业实习生分为传统带教组和反思性带教组进行带教,并将2组的教学效果进行比较。结果反思性带教组毕业实习学生在专业理论与实践技能等方面均高于传统带教组,差异有统计学意义（P〈0.05）;反思性带教组对实习带教的满意度明显高于传统带教组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论反思性教学法有利于建立良好的师生关系,不断提高带教教师的综合素质,充分调动学生的积极性,教与学联系充分,可以形成互动系统,真正实现教学相长。     

关于康复医学本科生带教的几点体会

医学本科生教学是培养医学人才的基础阶段,是为临床培养和输送合格的医学人才。我院是中国北疆地区的三甲医院,是拥有临床、教学、科研的综合性医院,是高校的临床医学院。我院一直以来承担着很多医学院校的医学本科生、医学研究生临床实习的带教工作。笔者在医院康复工作,负责患者康复的诊疗工作及医学本科生康复专业的临床带教工作,多年的带教经验有很多体会,今整理报告分析如下,愿与同道一同学习和探讨。     

加强康复医学宣教在康复科临床实习生带教中的实施效果

目的分析加强康复医学宣教在康复科临床实习生带教中的实施效果。方法选取康复科临床实习生48名,其中2016年9月之前的22名实习生接受传统临床带教,将之作为对照组;2016年9月及以后的26名实习生在临床带教中加强康复医学宣教,作为观察组,比较两组实习生出科成绩。结果出科时观察组理论知识考核成绩(53.24±3.62)分、操作技能评分(46.59±3.08)分均明显高于对照组的(49.28±3.71)分、(41.23±3.12)分(P0.05)。结论在康复科临床实习生带教中加强康复医学宣教,有助于增强实习生对康复医学知识的掌握程度,提高其康复操作技能。     

进修医生在康复医学临床实践教学中的作用

进修医生和康复医学临床实习生在临床学习中关系密切,正确认识两者的角色,并适当地加以引导,充分发挥进修医生在康复医学临床实践教学中的作用,对提高临床教学质量,补充康复医学临床带教师资的不足具有积极的意义。     

对护理本科生临床实践教学的思考

经过三届护理本科生的带教工作,对现行临床护理实践教学进行认真思考,并提出改革建议.着眼点在于护理师资队伍的优化和建设;建立一套完整的教学体系;按教学大纲的要求确定带教侧重点,理论联系实际,统一安排实习内容,提高教学质量;合理安排带教老师工作;建立示范性教学病房,适应医学模式转变和护理学发展对高等护理人员提出的期望和要求.     

“院校双向培养”在临床带教教师培养中的效果观察

目的探讨临床带教教师培养方法,提高临床带教教师素质。方法将内科学和老年与保健医学教研室82名带教教师设为观察组,外科学和康复医学教研室78名带教教师设为对照组。对照组实施常规的培养方法,观察组在常规培养方法的基础上,分期分批将教师送到医学院校进行为期一个月的培训,比较两组教师理论授课优秀率、年度业绩考核优秀率、教案合格率、学生满意度调查合格率情况。结果观察组教师理论授课优秀率、年度业绩考核优秀率、教案合格率、学生满意度调查合格率明显高于对照组,差异均具有显著性(P<0.05)。结论 "院校双向培养"提高了临床带教教师素质,值得在临床带教教师培养中推广。     

康复医学住院医师规范化培训带教体会

住院医师规范化培训虽已实施多年,但目前还存在带教大纲欠细化、带教形式欠多元化、带教师资队伍薄弱等一些问题。康复医学是一门新兴学科,实践性很强,培养康复人才,科学的带教显得尤为重要。本文从加强管理、改进教学方式、提高教师素质等方面,对康复医学住院医师规范化培训带教进行了初步探讨。     

病例分析法在医学营养实习生带教中的实践应用

目的 探究病例分析法在医学营养实习生带教中的实践应用。方法 选取我院2018年9月—2022年3月期间在临床营养科的医学营养实习生40名，随机分为观察组和对照组，每组20名。观察组采用病例分析法进行实习带教；对照组采用传统教学法进行实习带教。对比两组的实习带教效果。结果 干预后，两组带教效果、考核成绩、满意度比较，P<0.05。结论 对医学营养实习生实施病例分析法，可以有效提高医学营养实习生的考核成绩，提高医学营养实习生对带教学习的满意度。     

整体护理在带教护生中的应用

随着健康观念和现代医学模式的转变,如何为护理对象提供高质量的护理已成为护理专业面临的重要任务,而护理教育系统中的关键环节一临床带教如何适应社会需求和世界医学的发展,培养护生的护理实践能力,已成为医学护理专业关注的热点。我院于1997年施行了整体护理,笔者曾亲身参与临床带教工作,实践证明,运用整体护理比传统的带教方式更能调动护生的主观能动性,提高实习质量。1带教老师应注重言传身教临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负传授知识,培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务,因此护理带教师的素质…     

应用康复护理理论带教护生临床实践

目的通过分析应用康复护理学知识在临床护理实践过程中的效果,寻求最有效的方式,提高护生的综合实践能力。方法将2011年1月至2012年8月来科实习的96名护生按实习时问先后分为传统护理带教组与康复护理带教组,各48名,分别进行临床带教,对两组护生在出科前的护理查房进行护理质量评估,考核康复护理理论联系实践的能力及护理病历的书写。结果康复护理带教组护生康复训练指导、护理评估、护理诊断、沟通协调、人文关怀、操作技能和护理病历等方面得分均显著高于传统护理带教组（P〈0．01）。结论应用康复护理理论带教护生,可有效提高护生的临床实习质量,提升护生的自我价值感,值得进一步研究和推广。     

门诊护理带教存在的问题与对策

临床实习是护生在校学习的延续,是理论联系实际的过程,是培养一个合格护士的必经之路.我是一名门诊导医台带教老师,如何带教好同学,是我常常思考的问题.虽然门诊导医台不像临床技术操作性很强,但它涵盖了医学多学科知识,可以提高实习生在临床工作中学习和解决问题能力.我院是一所集医疗、教学、科研、康复、急救为一体的综合性三级医院,承担着大、中院校带教工作,具有一定的带教经验.     

康复医学临床带教方法体会

康复医学是一门新兴的跨科性学科,同时也是整个医学教育体系中不可缺少的组成部分。康复医学工作者需要知识面广,实践操作能力强。培养合格的康复医学人才实践教学是非常重要的一课,在临床带教时需要制订合理的计划,培养学生浓厚的兴趣,扎实的理论知识、过硬的治疗技术和良好的职业道德,综合运用多种教学方法培养学生的综合能力。     

实习医生临床带教中交流技能培训的应用

临床实习是衔接医学基础教育与临床实践的桥梁?临床带教的质量直接关系到实习医生整体培养素质?医患交流能力被认为是医生的一项核心临床技能,其重要性越来越受到医学教育界的重视?实习医生临床带教中加强交流能力的培训可以有效提高实习医生的临床工作?沟通能力,最终培养出实践能力较强?基本功扎实?沟通顺畅的综合性高素质医学人才?     

“模拟康复团队式”带教在临床中的运用效果分析

目的　通过回顾性分析研究来评价“模拟康复团队式”带教模式对临床实习生学习效果的影响。方法　将近六年在安徽医科大学第二附属医院实习的康复治疗本科专业学生124人分为对照组和观察组;对照组（58名）学生实行传统康复带教模式,观察组（66名）学生实行“模拟康复团队式”带教模式;分别于实习前、实习3个月后、实习结束时对学生进行理论和实践考试。结果　实习前和实习3个月后,观察组学生理论考试分数与对照组相比差异无统计学意义（P>0.05）,但实践考试分数与对照组相比差异有统计学意义（P<0.05）;实习结束后,观察组学生理论及实践考试成绩均优于对照组（P<0.05）。结论　采用“模拟康复团队式”带教可提高学生的理论和实践成绩,提高学生对理论知识和综合实践能力的掌握,促进学生积极思考,鼓励学生参与到不同患者的诊疗过程中来,系统地将既往理论学习的知识融会贯通,有利于学生进行深层次的理论及实践的学习。     

应重视医学生的临床基德教育

目的：旨在提高医学生的综合素质水平。方法：调查71名临床实习医生的医德知识和意识;分析临床带教老师的医德素质和社会环境因素;了解医学院校医学伦理学的课程设置。结果;（1）部分临床实习医生对医德知识,概念和范畴比较模糊;（2）课程设置欠合理;（3）临床带教老师的医德素质有待提高。结论：（1）医学伦理学教研室与组成教学组,解决了理论与实践脱离的弊病;（2）带教老师通过培训或自学,经考核认证后,方能上岗;（3）老师应把医德教育和临床伦理学分析贯穿到各种治疗及处理操作中,在考试中,样医学伦理学病例分析;（4）医德教育有利于提高医学生的整体素质。     

从整体护理角度提高临床护理教学水平

目前,医学模式已从单纯生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,根据新的医学模式,现代护理学的任务是维护人们生理、心理健康,预防及治疗疾病。如何结合医学模式的转变,培养新一代合格的护理人才,对临床护理教学工作提出了新的要求。中专护生临床实习是护校教学中护理理论联系实际的重要阶段,临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识,培养学生能力和职业素质的双重任务。如何不断提高临床带教水平,为护理队伍输送合格的护理人才,在临床带教中培养护生的职业道德和业务素质,带教老师的言传身教极为重要。因此,加…     

浅谈骨科临床护理带教的体会

随着医学科学技术的发展和医学模式的转变,尤其在护理学科内容日益充实和更新的情况下,如何做好护理带教工作,使护生学到的知识能够紧密联系实践,在实践中得到强化和升华,已成为临床护理教学研究的一个重要课题,它直接关系到医院整体护理水平和护理人员业务素质的提高.现将我们临床护理带教的体会介绍如下.     

一对一临床带教模式在留学生妇产科教学中的实践与探索

通过近两年的临床带教,我院妇产科在医学留学生临床带教教学中,通过一对一的临床带教模式,经严格辅导带领留学生进入临床见习,大大提高他们对临床的兴趣。使留学生初步了解本科常见病和多发病的发病机制及临床表现,提高带教质量。同时临床医师在带教中建立全新的思维模式,通过带教不断自我完善,提高自身的综合素质,为自身的发展打下坚实的基础。本文总结了留学生在我院妇产科的临床带教过程中的实践和方法。     

浅析护理带教中存在的问题及对策

近年来,随着我国医学领域的不断创新与发展,整体医疗水平得到了飞速的发展。相应的,人民对于医学方面的各种要求也在不断提高。而临床带教作为现代护理教育过程中最为重要的组成部分,是保证理论教学成功走向临床实践的重要基础。因此,对于现代医学院校内现有学生临床带教工作有效的实施,是保证现代临床护理带教能够完美完成的基础。但在实际的实践过程中,临床护理带教还存在严重的问题。本文通过对护理带教中存在问题的研究,进而总结出了相应的解决对策。