临床整体护理实习教学管理

为培养具备现代护理意识及各种技能的护理人才，对我院1995—1997年的中护毕业实习生120名（93级50名、94级70名）进行整体护理实习教学，效果良好。现介绍教学管理措施如下。1制定整体护理实习教学目标护理部教学组制定整体护理实习教学目标：①护生认识到人是具有生理、心理和社会与文化需求的统一体，护理就是认识并满足病人的需要。②能正确评估病人，确立护理问题／护理诊断，制定护理计划，实施护理措施，评价护理效果。③能对病人进行健康教育。④能与病人、家属及其他医务人员进行有效沟通。⑤内、外科护生各书写护理病历1份。各病…     

黑龙江省18所医院临床护理教学管理现状调查分析

目的了解黑龙江省三级甲等医院临床护理教学管理现状。方法采用问卷调查法对18所三级甲等医院的护理教学负责人实施调查。结果临床护理教学管理中制度建设评分为(4.44±0.90)分、组织建设为(4.33±0.89)分、全院性带教活动为(4.25±0.88)分、教师培训与选拔为(3.29±1.22)分、带教支持为(2.99±1.12)分。结论医院临床护理教学管理中,带教制度建设和组织建设较为健全和完善,教师准入和退出机制有待完善,培养力度不足,带教支持薄弱,不利于临床教学的健康发展。解决现有人力资源紧张状况,制定和实施临床护理教学管理标准,是解决临床护理教学管理问题的关键。     

临床护理人才高素质的培养

随着医疗卫生事业的进步和发展,护理学由一门简单,从属,辅助的学科逐渐妇展为复杂,独立,整体的学科,特虽是整体护理的实施,为护理人员提出了更高的要求.医学护理的对象日趋广泛,为更好地满足不同层次、不同年龄、不同性格人民生活的需要,医学护理的内容必须丰富多彩.护理的程序必须系统化、规范化、全面化了.为了适应社会经济的发展需要,我们就要不断的提高护理人员的素质.     

新加坡护理专业教师培训方法与教学管理策略介绍

介绍了新加坡护理专业教师培训的理念和方法,护理教学的管理策略。提出值得我国借鉴的经验,以进一步完善我国的教师培训和护理教学管理机制。     

重视培养高素质的临床外科医师

为了实现“２０００年人人享有卫生保健”的目标,我国现有高素质外科医师在数量上远远不足,这指具有德才兼备、业务精湛、技术高超和能全心全意为人民健康服务的人才,培养任务艰巨,但重而道远。我们必须重视这项工作。     

护生临床实习质量的影响因素及对策

通过临床带教,发现部分护生基础理论知识不扎实，实习中后期对自己缺乏严格要求,中专层次的护生理论与实践结合的能力较差及带教方法欠佳等因素影响了实习质量。提出在临床带教过程中加强护生基础理论知识学习，帮助其尽快熟悉环境，应用护理程序理论及个性化的带教。强调带教老师为人师表的作用，从而激发护生的工作、学习热情，以保证实习质量。     

全军危重症急救护理示范基地临床实践中教学督导的作用

目的 探讨教学督导在临床护理实践教学中的作用.方法 对第2期全军危重症急救护理示范基地33名学员在常规临床教学基础上,采用自行设计全军危重症急救护理示范基地教学质量督导表和学员满意度调查表分别在带教中期对教师进行教学质量督导,在带教结束时对学员进行满意度调查.结果 第2期学员培训后呼吸机使用、心肺复苏、心电监护、电除颤...     

临床护理专家培养及认证的研究

随着科技与经济的发展, 人们的生活水平不断提高, 病人对护理质量提出了更高的要求。为了降低医疗费用, 提高护理保健的服务质量和工作效率, 临床护理专家便应运而生。本文介绍了 21世纪我国培养临床护理专家 (ClinicalNursingSpecialist, CNS) 角色的重要性及国外CNS角色培养的发展历史和传统角色。对我国矫形外科专业CNS角色的培养与发展方向具有一定参考意义。     

完善临床带教管理体系提高教学质量

我院是一所拥有 95 0张床位的综合性医院 ,每年接受 1 0 0多人次的中专、大专、本科护理专业学生(下称护生 )的实习任务。临床实习是护生从课堂走向社会的第一步 ,也是其适应角色多元化转变的开始。为了引导护生走好第一步 ,为今后从事临床工作打下坚实的基础 ,自 1 996年以来 ,我院对临床实习教学进行了一系列改革 ,形成了一整套教学管理体系 ,并在临床带教中取得了良好的效果。1　教学程序与方法1 .1　准备工作1 .1 .1　健全临床教学管理组织 :成立临床护理教研室 ,由 1 7位具有大专、本科学历及主管护师以上职称人员组成。护理部主任直接…     

心理护理在临床护理中的应用

作为患者有各种生理、心理需.其中生理需为医生所熟悉理解,容易得到满足,但是他们的心理需比较内涵,难以发现,容易被忽视.当一个患者住院时,他的心理需比生理需更重,所以护理人员自己懂得心理与生理之间的辩证关系,同时指导患者的心理护理,消除患者不良心理,促使患者早日康复,结合工作实际,浅谈对临床上急慢性患者和手术患者的心理护理的认识.     

临床护理路径结合人性化护理在妇科护理工作中的意义

目的探讨临床护理路径结合人性化护理在妇科护理中的应用和指导意义。方法随机将84例妇产科住院治疗患者分为实验组和对照组,每组42例。实验组实行临床护理路径结合人性化护理护理模式,对照组实行普通整体护理模式,比较2组的住院时间、卧床天数、治愈率、患者满意度等情况。结果实验组住院时间明显缩短、治愈率高、患者满意度高,护理效果明显优于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径结合人性化护理,有效缩短患者住院时间及减轻经济负担,提高护理满意度。     

运用斯腾伯格理论培养护理创新人才

借鉴斯腾伯格的创造力投资理论时全面发展的护理创新人才培养进行理论研究。反思过去的护理教育，提出若忽视时学生的创新人格、创新思维和知识活化等方面的培养，将不利于培养全面发展的护理创新人才。因此提出多途径培养全面发展的护理创新人才的观点。     

强化实践性教学培养实用型护理人才

强化实践性教学培养实用型护理人才河南省南阳卫校张少羽河南省南阳市第一人民医院周清珍河南石油勘探局职工医院刘云华近年来，随着中专卫校教学改革的不断深入，实用型人材的培养逐渐受到普遍重视。为了培养实用型护理人才，我们对基础护理课教学做了大胆的改革，一改以...     

临床护士护理管理知识需求及影响因素调查

目的 调查医院临床护士对护理管理知识需求情况并分析其影响因素,为采取针对性措施提高护理人员的管理知识提供参考。方法 采用自制问卷,对北京市36所二级及以上医院9 342名临床护士进行调查。结果 分别有51.1%、42.2%临床护士非常需要、需要护理管理知识。回归分析结果显示,护士长及以上职务,系统学习过、掌握或精通护理管理知识,认为护理管理知识有用、难学是非常需要护理管理知识的独立影响因素（均P＜0.05）。结论 临床护士对护理管理知识的需求较高。医院、护理部层面应以需求为导向,对护士进行相关管理知识培训。     

运用斯腾伯格理论培养护理创新人才

借鉴斯腾伯格的创造力投资理论对全面发展的护理创新人才培养进行理论研究.反思过去的护理教育,提出若忽视对学生的创新人格、创新思维和知识活化等方面的培养,将不利于培养全面发展的护理创新人才.因此提出多途径培养全面发展的护理创新人才的观点.     

追踪临床护理教学管理组织系统的建立与运行

目的 探讨追踪临床护理教学管理组织系统的建立与应用方法,提高教学效果.方法 在参考企业追踪管理理论基础上,建立追踪临床护理教学管理组织系统,对2 180名中专护生进行实习教学管理,落实科教科、护理部、科护士长、护士长及带教教师、护生等环节管理,对实习目标、结果进行反馈追踪.结果 护生综合考评总达标率92.30%,思想品德、学习态度达标率均达100%;基础护理操作、医疗文件书写、护理程序的运用、专科护理常规考试等均达90.00%及以上;全院每年评出优秀带教科室2个,评出优秀带教教师5名、优秀护生10名.结论 制定并采用追踪护理教学管理体系强化了临床带教过程中的细节管理,使不利于实习质量的因素趋于零,特别适用缺乏自制力、缺乏自学能力的中专护生的管理.     

追踪临床护理教学管理组织系统的建立与运行

目的探讨追踪临床护理教学管理组织系统的建立与应用方法,提高教学效果。方法在参考企业追踪管理理论基础上,建立追踪临床护理教学管理组织系统,对2180名中专护生进行实习教学管理,落实科教科、护理部、科护士长、护士长及带教教师、护生等环节管理,对实习目标、结果进行反馈追踪。结果护生综合考评总达标率92．30％,思想品德、学习态度达标率均达100％;基础护理操作、医疗文件书写、护理程序的运用、专科护理常规考试等均达90．00％及以上;全院每年评出优秀带教科室2个,评出优秀带教教师5名、优秀护生10名。结论制定并采用追踪护理教学管理体系强化了临床带教过程中的细节管理,使不利于实习质量的因素趋于零,特别适用缺乏自制力、缺乏自学能力的中专护生的管理。     

临床护理科研选题技巧刍议

结合近4年来的护理科研写作实践，简述临床护理工作中的科研选题技巧，包括从小处入手．善于总结归纳，从工作中遇到的问题进行选题；克服定势思维．从新的角度看问题；细心观察．设疑提问；勤于思考．促发灵感．敢于创新等。     

微课联合翻转课堂在手术室护生临床护理教学中的应用

目的探讨微课联合翻转课堂在手术室临床护理教学中的应用效果。方法按时间段将72名手术室实习护生分为对照组和观察组各36名。对照组行常规临床护理教学,观察组采用微课联合翻转课堂教学方法。结果实习结束,观察组理论成绩和临床操作成绩显著高于对照组(均P<0.01),观察组老师和学生满意度互评结果显著优于对照组(P<0.05、P<0.01),观察组对微课联合翻转课堂教学效果评价的赞同率均>80%。结论将微课联合翻转课堂教学用于手术室护理教学,能促进实习护生对理论知识和实践技能的掌握。     

舒适护理在手术护理中的临床应用

目的:观察手术室中舒适护理对临床疗效的影响,探讨其临床应用价值。方法:选取2009年1月～2011年1月在我院手术的患者188例,随机分为观察组和对照组,各94例。对照组给予常规手术护理,观察组在常规护理基础上给予舒适护理,观察两组的临床疗效及患者及其家属的护理满意度。结果:观察组患者痊愈82例,治愈率87.2%,总有效率96.8%;对照组患者痊愈70例,治愈率74.5%,总有效率83.0%。观察组患者及其家属满意度调查结果为(97.2±1.2)分,对照组为(92.6±3.4)分。观察组临床疗效及护理满意度均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:手术护理中给予舒适护理可以改善患者的心理状况,提高患者对医护人员的信任度,加强对治疗的配合,有效提高患者的临床疗效及护理满意度,值得临床推广。