我国医师进修教育及其展望

医师进修教育是整个医学教育的重要组成部分,是关系我国医疗卫生事业发展的一个大问题。由于种种原因,这一问题在我国又有着更为迫切的意义。当前我国医师进修教育总的形势和基本方针是什么?如何确定医师进修教育的重点和各类进修人员的要求?怎样加强医师进修教育的管理?我刊约请有关同志撰写的本文,对上述问题作了回答。文章提出“进修医学教育必须以社会对卫生技术服务的需要为前提,以医学科学技术的发展为背景,以更新知识和技能为基本任务”的观点,对各级管理进修教育的同志、对广大进修医师,都有重要的意义。     

进修医师的医疗质量管理

进修医师医疗质量的好坏,直接影响到医院医疗质量及社会声誉.我院每年来院进修近百余人,进修医师来自不同层次的医院,水平也参差不齐,在医疗质量管理上有一定难度.在此我们提出对进修医师质量管理的措施.     

进修医师管理模式探索

我院作为军医大学的附属医院,每年要承担大量麻醉进修医师的教学、培训任务。从2000年以来,在医院有关部门的领导和指导下,我科试行了进修医师的规范化管理模式,对进修医师管理方法进行了不断的探索,积累了一些经验,取得了较好的效果。     

对进修医师的规范化培训与管理

进修医师的规范化培训与管理是提高进修质量,培养合格医务人员的重要途径。我院是一所市级综合性医院,承担县、乡等基层医院医务人员的进修培训任务。１９９６年以来,医院实施了进修医师的规范化培训,采取了“统一制定培训计划,科室分阶段实施”的方法,严格各项管理考核措施,取得了较好的效果。２年中已有１７６名进修医师合格结业。一、规范化培训进修医师的规范化培训分为岗前培训、第一阶段培训、第二阶段培训３个阶段进行。（一）岗前培训：１．理论知识培训：进修医师提出进修申请后,医院根据进修的专业,制定基础理论知识复习…     

从管理层面入手提高进修医师培养质量

进修学习是继续医学教育的重要方式,是医务人员提高临床实践能力和更新知识的有效途径。本文结合进修医师管理经验,以保证进修医师培训质量为目的,就“培养和管理”问题进行探讨,试图在管理层面进行实践探索。     

如何强化进修生制度管理规范医疗行为

当今的医疗技术日趋发达,人们对医院有着很高的预期,患者对医疗服务的质量和医师的要求也越来越高,医师通过进修学习提高自己的业务能力已逐渐成为一种趋势,这也是职业培训的重要方法。本文根据我院在接受进修医师方面的实际情况,就进修医师制度管理和其医疗行为的规范进行了探讨和阐述。     

肿瘤专科医院医师进修的过程管理

进修学习是医务人员提高临床实践能力和更新知识的有效途径,能够达到培养医师与医院提升自我的双重目的。通过严格准入制度、加强岗前培训、明确奖惩机制、建立交流平台、完善培训体系、实时调查反馈等方式的过程管理,探索进修医师管理中的经验并通过SWOT方法分析医院在进修医师招生及培训中的优势、劣势、机会和威胁。     

三级综合医院进修医师满意度及需求调查

目的了解三级综合医院进修医师群体满意度及进修工作改进需求,为制定进修工作策略、改善工作效果提供依据。方法 2014年1月—2015年12月通过整群抽样,在北京某三级综合医院的1 206例临床进修医师发放自制问卷,采用χ~2检验描述不同因素对满意度和改进需求的差异性影响。结果有效问卷1 182份,有效率98%。从进修管理、培训、保障三个维度,进修医师分别对补助发放形式(91.71%),培训内容及形式(98.56%)以及食堂服务(93.90%)满意度最高;对落实进修培训计划(50%),提高临床诊治能力(32.7%)以及解决住宿问题(54.06%)的需求最高。不同职称、学历、工作年限及不同医院层级的进修医师的满意度及改进需求具有差异性(P0.05)。结论进修医师总体满意度较高,对各方面工作有改进需求,职称、学历、工作年限及来自医院层级是主要影响因素。     

神经外科进修医师教育和管理模式探讨

结合多年来教育和管理神经外科进修医师的实践和经验,介绍了一些神经外科进修医师教育和管理模式的基本做法,旨在进一步提高神经外科进修医师的教育和管理水平.做法主要包括:①教育管理制度化;②接收条件严格化;③岗前培训系列化;④教学方式多样化;⑤病历书写规范化;⑥强化措施具体化;⑦教学管理双向化;⑧管理体现人性化等8个方面.     

进修医师管理工作中的几点体会

进修学习作为继续教育的一项重要内容,已逐步受到医疗机构的重视.介绍进修医师管理工作中的几点体会,强调接纳进修医师学习管理要制度化,教育要规范化,并提出管理中存在的一些问题及相应对策.     

江苏省人民医院2013—2015年进修医生现况分析

目的：通过对江苏省人民医院进修医生基本情况的分析,总结进修医生特点及进修教育管理存在的问题,探讨加强进修医生管理的措施和对策。方法：对2013年1月—2015年12月来院的2 221名进修医师资料进行分类统计分析,了解进修医师的基本情况,包括性别、年龄、学历、职称、专业分布、单位来源。结果：进修医师中男性占比较高,年龄在31~35岁,本科学历、初中级职称为主,主要集中在康复医学科和生殖医学中心。结论：学科特色,学科领军人物在全国甚至国际上的地位,是影响和吸引进修医生流向的重要指标,通过制定人性化、个性化的带教方案和提高带教老师的积极性方面入手,吸引各医院的进修生学习,加强医院间的交流。     

进修医师的培养和管理

为探讨进修医师培养质量管理，本从加强教育，规范医疗行为，重视基本技能指导，严格管理入手，阐述了全面提高进修医师的素质。     

分析PBL教学法与PACS系统在放射科进修医师培训中的应用价值

目的研究放射科进修医师培训期间应用PACS系统和PBL教学法的价值。方法选取50名放射科学习进修的医师,样本选取时间为2016年1月—2018年1月,采取随机方法将其均分为对照组和观察组进行培训,每组25名进修医师,其中对照组进修医师的培训方法为传统教学法,观察组进修医师的培训方法为PACS系统和PBL教学法,对两组进修医师的培训成绩进行对比分析。结果研究结果表明,不管是理论成绩还是实践成绩,观察组都高于对照组,且进修医师对观察组采取的教学方法评价较好,对对照组采取的教学方法评价较差(P<0.05)。结论针对放射科进修医师进行培训的时候,以PACS系统载体,结合PBL教学方法,可以达到理想的培训目的。     

进修医师培训质量满意度影响因素研究*

目的：研究影响进修医师培训质量满意度的相关因素,探索提高进修医师培训质量满意度的方法。方法：通过问卷调查和访谈的方式,了解进修医师对导师带教水平、科室培训质量和进修管理水平3个维度的评价情况,采用logistic回归分析的方法研究进修医师培训满意度的影响因素。结果：导师带教水平越高、进修科室培训质量越高、进修管理水平越优质,进修医师的培训满意度越高。进修医师中男性比女性有更高的满意度;年龄越大的满意度越高;职称越低的满意度越高; 进修时间越短的满意度越高。结论：为提升进修医师满意度和培训质量,应进一步提高导师带教水平和科室培训质量,优化进修管理水平。     

骨科进修医师培养中的问题与对策

随着继续医学教育的不断发展,进修已成为越来越多医务人员学习的手段。本科经过多年进修医师培养,积累了一套行之有效的方法。1确定基本标准保证人员素质每年报名进修本科的医师很多,由于其原有教育程度和工作环境不同,技术水准不一。入选基础好、适应性强、接受新知识快、能较快适应三级甲等医院要求的进修医师,是提高医疗质量的保证[1]。要求进修医生具备本科毕业、主治医师以上,优先接受懂电脑的进修医师。2端正态度明确目标进修医师因为社会环境和工作资历不同,进修目的也不一样。大部分进修医师希望通过进修提高自己的整体医疗水平,少…     

进修人员外科手消毒效果监测与管理

目的调查进修人员外科手消毒状况,发现存在的问题,制定改进措施,进而提高外科手消毒达标率,降低医源性感染率。方法选取刚到院进修外科医师100名,对其外科手消毒效果进行检测。结果有10名进修外科医师手部样本细菌培养阳性。结论完善进修人员管理制度,加强进修医师的外科手消毒培训,规范外科手消毒流程,采取有效措施进行监控管理,从而提高外科手消毒达标率,防止手消毒不达标而引发手术部位感染。     

内分泌科进修医师分层带教管理体会

在综合性医院内分泌科开展分层带教管理,是指针对进修医师人科时的基础专科素养进行隐性分层,并制定不同的培养目标和带教模式.该模式既能够促进专科素养较高、学有所长的进修医师在临床和科研素养方面的提高,又能够保证专科素养偏低的进修医师得到扎实的临床专科理论提高和实践能力锻炼.带教经验证明,该方案是一种比较理想的模式.     

重症医学科进修医师临床教学体会

重症医学是一门研究危重疾病发生、发展规律及其诊治方法的学科。通过进修学习是基层医院进修医师获取新知识、新技术最直接有效的途径。本文结合本科室进修医师的特点,总结分析笔者在重症医学科进修医师临床教学中的带教体会,为重症医学科的进修医师带教同行们的工作提供参考。     

采用“参观学习”方式安排高年资医师进修

采用“参观学习”方式安排高年资医师进修薛雷为适应来我院进修学习的需要，我们开辟了参观式进修学习途径。１９９４年我院在３个科室共安排了１０名进修医师参观学习。现将我院参观式进修学习的开展情况及对该种学习方式的认识介绍如下。来我院学习的进修医师较多，而我...     

探索适合21世纪进修管理工作的新路

多年来,进修教育成为我院医、教、研工作的重要组成部分,进修管理工作在我院实现了工作制度化、管理规范化、手段现代化的亲情化管理模式,形成了一整套比较完善的、有特色的进修管理体系。 一、良好的工作环境是亲情化管理的基础 由于进修医师来自全国各地,他们所在医院规模及管理模式也不尽相同。因此,要求各科室针对不同的进修需求、不同层次的进修人员,制定不同程度的带教计划,尽可能地为进修人员的业务学习提