生物化学教学的几点体会

生物化学是医学院校的一门重要的基础课程,内容繁杂,教师在教学实践中,要提高自身素质,优化教学内容,综合使用各种教学方法和手段,才能获得更好的教学效果。     

浅谈生物化学教学的几点体会

生物化学是一门医学基础课程,它理论性强授课难度大,许多青年教师在授课中有为难情绪,使授课效果受到影响,在我们多年授课体会中认为:做为生物化学教师首先应具备教师的基本素质和专业素质,用自己渊博的专业知识去感染学生,使他们对生物化学产生兴趣,同时采用丰富多彩的授课手段,才能达到良好的授课效果,才能培养出高素质的学生。     

医学生物化学教学的几点体会

为提高医学生的综合素质,培养具有扎实基础、宽领域的医学人才,通过对生物化学理论课和实验课的教学实践,探索有关能够提高医学生学习能动性、培养科学思维能力和科研工作能力、增强创新意识和创新能力的新的教学方法与手段。     

医学生物化学教学的几点体会

生物化学是高等医学院校一门重要的医学基础课,其发展速度快,知识信息广,授课难度较大,也是学生普遍反应,难学好的一门课程[1].它主要研究生物体分子结构与功能,物质代谢与调节,以及遗传信息传递的分子基础与调控规律,从分子水平探讨生命现象的本质[2].同时,它又是生命科学中进展迅速的基础学科,其理论和技术渗透至基础医学与临床医学的各个领域[2].校园中就流传着"生化生化,深而难化"的俗语.如何在有限的学时里让学生掌握足够深度和广度的生化知识,提高学生对这门课程的兴趣及认知水平,是需要我们生化教师仔细总结和探讨的.为此,笔者就教学中的一些体会进行了讨论,恳请同行指正.     

全英医学生物化学教学的几点体会

全英教学是打造复合型人才的需要,是教育与国际接轨的必然。2005年哈尔滨医科大学开展首批留学生全英教学,并在教学过程中逐步摸索出一整套新的教学模式和教学体系。首次以留学生生物化学教学实践为研究内容和背景,旨在探讨如何提高留学生生化课堂教学质量,为今后教学实践提出教学意见和参考。     

医学生物化学教学的体会

生物化学是医学院校的一门重要基础课,在教学过程中要应用科学的教学方法激发学生的学习兴趣,引导学生变被动学习为主动学习,提高学生分析问题解决问题的能力,为以后的临床学习打下坚实的基础。     

生物化学教学中的几点体会

生物化学是一门重要的医学基础课。本分析了教学中存在的若干问题，并对存在的问题结合教学实践，从改进教学方法、激发学生的学习兴趣以及提高教师素质等方面来探讨提高生物化学教学效果的方法，使学生能更好地学习生物化学，为后续课程的学习打好基础。     

生物化学教学中运用问题式教学法的几点体会

提问是教学中教师常用的一种教学方法，也是启发式教学常用的手段，是搞好教学、提高教学效率的重要手段。问题提得好可培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣。学生就会积极、主动地学习，认真听课，积极恩考和回答教师提出的各种问题。在愉快、兴奋、积极、主动的状态下接受的知识也就牢固，学习效率自然会得到提高。笔者从事生物化学教学多年，深切感受到问题式教学法在生物化学教学中的重要作用。现将其体会总结如下。     

成人医学生物化学教学的几点体会

针对成人在医学生物化学学习过程中出现的问题和特点,对成人医学生物化学的教学方法和教学体会进行了探讨,提出了适合该群体的、有针对性的几点意见和建议,以期提高成人医学生物化学的教学质量。     

对医学生物化学教学的几点建议

生物化学是从分子水平上研究生命现象的科学。它主要是研究生物大分子及其纷繁复杂的代谢反应。与其他的医学基础课相比,生化课程大多表现为抽象的理论,缺乏直观性,学生难于理解和记忆。在生化教学中,无论是研究大分子物质的组成还是物质代谢与调节,都离不开复杂的分子结构和化学反应式,造成生化教学中结构式多、反应式多、循环多、代谢通路长的特点。     

高职高专院校生物化学教学体会

生物化学这门课程理论性强，内容复杂、抽象、难学难记，教学过程中如果采用灵活多样的教学手段，注意调动学生学习的主动性和积极性，即可克服学生的畏难情绪，从而提高学习效率。     

医学生物化学理论教学的几点思考

医学生物化学是医学院校重要的基础课,其信息广、概念多、难度大,是医学生学习较困难的一门课程.根据近年来教研室的发展和教学经验,要提高医学生物化学教学质量,必须从教学理念、教学内容、教学方法和手段等进行改革.采用多种教学方法,结合相应的教学手段优化教学效果.     

生物化学理论教学的几点体会

生物化学是医药院校一门重要的基础课。针对生物化学理论抽象、代谢复杂、知识交叉等学科特点,从课前准备、课堂教学实施和课后反馈三个方面探讨了生物化学理论教学的思路、策略和方法。     

高职高专院校生物化学教学体会

生物化学是研究生物分子和生命的化学反应的科学,是运用化学原理在分子水平上解释生命现象的科学,它所涉及的主要内容包括：生物分子的化学结构和空间构象;生物分子的相互作用;生物分子的合成与降解;能量的保存与利用;生物分子的组装与协调;遗传信息的贮存、传递和表达[1]。由于生物化学中的生物大分子结构复杂、代谢途径长、循环反应多,而这些知识往往看不见、摸不着,学生难以理解和记忆,加上高职高专学生化学基础薄弱,校园里就有“生化生化,生而不化”或“生化生化,深而难化”这样的俗语,这些都使得生物化学成为一门学生难学、教师难教的课程翻。因此,如何帮助学生克服畏难情绪,提高学生的学习兴趣,调动学生的的学习主动性和积极性,已成为每一位生物化学教师的探究课题。笔者现根据自己的教学经验谈几点体会。     

提高生物化学教学效率的几点体会

生物化学是一门重要的基础医学课,也是一门较难掌握的课程。在教学过程中通过灵活运用多媒体,巧妙应用联想和比喻加强记忆,紧密结合临床医学,以及适时运用练习测试巩固知识等多种方法提高教学效率,激发学生的学习积极性。     

中医院校生物化学教学的几点体会

生物化学(以下简称生化)是高等中医院校中医、针灸、中药等专业的一门必修课,它从分子水平上研究生物体内的化学物质组成、化学变化及其规律.中医院校的学生往往对西医理论不够重视,中医理论是以经验为基础,从宏观、整体的角度分析机体的生命活动;而生物化学则以实验研究为基础,从微观的角度研究生命活动的本质.两者不仅不存在矛盾,而且互为补充.掌握生化知识,运用生化技术,是中医院校学生学好医学专业知识和技能必不可少的.笔者结合自己的教学谈一些体会,以求得同行指正.     

中医院校生物化学教学的几点体会

生物化学(以下简称生化)是高等中医院校中医、针灸、中药等专业的一门必修课，它从分子水平上研究生物体内的化学物质组成、化学变化及其规律。中医院校的学生往往对西医理论不够重视，中医理论是以经验为基础，从宏观、整体的角度分析机体的生命活动；而生物化学则以实验研究为基础，从微观的角度研究生命活动的本质。两者不仅不存在矛盾，而且互为补充。掌握生化知识，运用生化技术，是中医院校学生学好医学专业知识和技能必不可少的。笔者结合自己的教学谈一些体会，以求得同行指正。     

生物化学教学的几点体会

生物化学是高等医科院校必修的基础课之一,知识点多不易记忆,学生历来反映难学,着重探讨如何加强医学生化课的教学,在丰富教学手段的同时,采取一定措施提高学生对生化课的兴趣和重视程度,在理解的同时增强学生记忆以及灵活运用所学知识的能力。     

提高医学生物化学教学质量的几点体会

结合医学生物化学教学实践,从教学手段、教学方法以及加强人文教育等方面进行理论阐述与实践论证,为提高医学生物化学教学质量提供可借鉴的思路与方法。     

生物化学教学中运用歌诀的体会

生物化学知识庞杂、名词繁多、内容抽象、发展迅速,历来是学生认为难学的一门课程。笔者在教学实践中运用歌诀和谐音法辅助教学,对增强教学效果有一定的帮助作用。歌诀是指句式整齐而又押韵的文体,有的可称为诗歌,有的可称为顺口溜。这种形式在我国古代颇为多见,因其朗朗上口、便于记忆而深受人们的喜爱。有的中医典籍全书均以歌诀方式记载,医学类其他课程也有大量歌诀。生物化学教材难以改写成歌诀,但部分内容仍可一试。谐音法是指利用谐音字对相关知识进行概括处理,从而形成新奇有趣的语句,记忆方便而且经久不忘[1]。这两种形式虽有不同,但其目的一致,作用相似,有时难以区分。因此,由谐音法产生的单句也可归入歌诀一类。